六年级音乐下册导学案

人教版小学六年级音乐下册导学案设计者：盐池一小孙晶晶第一单元爱满人间课题《爱星满天》课型课时时间学习目标一、能用连贯、柔美、和谐的声音齐唱《爱心满天》。二、以组为单位，进行以“爱”为主题的创作比赛。重点难点重点：用连贯、柔美、和谐的声音齐唱《爱心满天》。难点：以组为单位，进行以“爱”为主题的创作比赛。学法指导课前准备（一）教具钢琴、录音机或VCD机、有关乐谱及卡片。（二）图片、音像资料、歌曲录音带或伴奏带、乐曲录音带或VCD光盘。学习过程二次备课一、情境导入：播放《让世界充满爱》音乐片段，老师板书：爱，是人类社会永恒歌颂的主题，因为这是人间最美好的情感。请说出所听歌曲的歌名。请同学说说还知道哪些与“爱”有关的音乐作品?《祝你平安》、《爱的奉献》、《世上只有妈妈好》、《爱我中华等》。二、欣赏教学：1、听赏歌曲《爱心满天》。师：老师这里也有一首与爱有关的歌曲，请你们仔细听一听，听完后，请说说你有什么感受？生：这是抒情的，优美的，柔和的，深情的旋律。2、配乐朗诵歌词。师：很准确。你们所说的正是这首歌曲的演唱情绪，请大家用这种情绪来配乐朗诵歌词。(再次感受歌曲《爱心满天》的旋律。)生：齐声朗诵歌词。(配乐用《爱心满天》的伴奏音乐)3、分段听赏歌曲《爱心满天》。A、全体同学哼唱第一段旋律，说说它的表达内容及演唱情绪、速度。（描绘出迷人的星空；p、柔和的）B、尝试视唱第二段乐句，解决难点。（人们希望世界、社会到处充满爱的美好愿望；mf、深情的）C、欣赏第三段歌曲。(描述爱心满天、满天爱星的美好意境；ff、激昂的)（4）完整地欣赏全曲。三、创编活动：1、以组为单位，进行以“爱”为主题的创作比赛。师：当你们心中充满爱的时候，除了用歌声表达以外还可以用什么形式来表达？2、分组讨论创编活动。A、舞蹈组：给歌曲《爱星满天》创编舞蹈动作。B、歌唱组：演唱以“爱”为主题的歌曲。C、朗诵组：朗诵以“爱”为主题的诗词。D、制作组：制作爱心礼物并写上祝福语。3、分组表演，选出手创编得最好的小组表扬。当堂训练板书设计教学反思课题《歌声与微笑》课型欣赏课时时间学习目标一、通过学唱歌曲《歌声与微笑》，感受歌曲轻松活泼的音乐情绪。二、感受、体验并表现歌曲中少年儿童团结友爱的思想感情。重点难点重点：二声部的合唱处理。难点：唱准后半拍起的节奏。学法指导课前准备（一）教具电子琴、录音机或VCD机、有关乐谱及卡片。（二）歌曲录音带或伴奏带、乐曲录音带或VCD光盘。学习过程二次备课一、导入1、播放歌曲《歌声与微笑》。初听歌曲范唱，感受作品欢快活泼的情绪。2、介绍歌曲《歌声与微笑》是由我国著名的女作曲家谷建芬老师作的曲，是一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的歌曲，随着中国“少男少女合唱团”的出国访问，唱到了天涯海角，世界各地。二、歌曲教学1、复听歌曲，感受歌曲旋律。2、学生有表情的朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧。思考：歌词表达了当代少年怎样的情感？3、再听歌曲。引导学生注意体会领唱和合唱部分的演唱效果。4、认识变音记号“#”。师讲解变音记号的作用，通过教师示范，学生比较加“#”与不加“#”声音效果的不同。5、学唱二声部旋律（出示歌谱）。（1）师指导学生分部唱两个声部的旋律，重点练唱第二声部，尤其是有“#”的音。（2）合唱两声部旋律。6、学生随琴填唱二声部词。要唱得和谐统一。7、学生随琴完整的演唱歌曲。8、歌曲处理：（1）全音符的音值、附点音符、下滑音和变化音处力求唱得准确自然。（2）第一乐段唱得有歌唱性，亲切、流畅。第二乐段要唱得热情奔放，表现出少年儿童将友谊遍布海角天涯的美好心愿。二声部要唱得和谐、统一。（3）充分理解“歌声”与“微笑”的内涵，以欢快活泼的情绪，有弹性的声音来演唱歌曲。9、学生有感情地唱，可适当加些律动。三、创编活动小组为歌曲创编几个集体舞动作并展示。当堂训练板书设计教学反思课题《欢乐颂》课型课时时间学习目标一、初步了解乐圣贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命运顽强抗争的精神。二、初步熟悉《欢乐颂》的音调，并能用课堂乐器演奏。重点难点拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格，并且运用乐器编小合唱。学法指导课前准备录音机、歌曲录音带、课件。学习过程二次备课一、导入在伴随着上课的铃声响起的时候，《欢乐颂》那欢快的旋律在教室上空响起。我们今天的课就在这欢快的音乐声中开始了。（欣赏《欢乐颂》）二、欣赏教学1、讲人物老师：刚才我们听到的音乐是……学生：《欢乐颂》。老师：好，下面我们来做个小游戏。同学们请看！我会给出不同的条件，我们就根据这不同的条件来猜猜看。（可以抢答）第一个条件：他是一位音乐家，出生于1770年12月16日。在1782——1792年是他的创作的丰硕时期。有六首歌曲，三首前奏曲和电子琴奏鸣曲。两首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。第二个条件：他出版的第一部作品就是在1781——1787年谱写成的的三首电子琴奏鸣曲。第三个条件：在1787年的时候他访问维也纳，莫扎特听到他的即兴奏说：“有一天他将名噪全世界。”1792年他定居在维也纳。学生：贝多芬。老师：同学们回答的很正确。他的作品追求“自由、平等、博爱”。他就是《欢乐颂》的作者贝多芬。2、复听乐曲三、歌曲演唱教学1、老师：刚才同学们已经猜到了贝多芬，也欣赏了《欢乐颂》，下面来演唱《欢乐颂》。2、老师：我给同学们弹琴，男生演唱低音声部旋律，女生唱高音声部旋律。3、引导学生用最动听，最迷人的声音来演唱《欢乐颂》。四、分析作品《欢乐颂》具有民族和通俗歌曲的特点，它既朴素又平凡。就像同学们说的那样，通俗易懂，节奏欢快流畅。下面我们就用欢快的节奏来演唱《欢乐颂》。五、二声部合唱分声部演唱当堂训练板书设计教学反思课题《爱的奉献》课型欣赏课时时间学习目标一、有感情的演唱歌曲，并能划分乐段，感受并表现两个乐段的情绪。二、通过合作配乐朗诵和指挥，加深对歌曲的理解与感受。三、激发学生的爱心，相信团结的力量可以战胜一切。重点难点重点：学生有感情的演唱歌曲并激发学生的爱心。难点：掌握休止符和一字多音的唱法。学法指导课前准备（一）教具电子琴、录音机或VCD机、有关乐谱及卡片。（二）歌曲录音带或伴奏带、乐曲录音带或VCD光盘。学习过程二次备课一、导入讲课前搜集好的的学生家庭照片幻灯片播放，请学生说说看到照片有什么想说的。A:照片中可以看出每个家庭都洋溢着幸福的笑容B：我们都有个幸福美满的家庭C：爸妈都很爱我们二、歌曲教学1、播放歌曲《爱的奉献你》请学生认真聆听，听后说说感受。2、介绍歌曲背景。3、出示图谱：引导学生观察图谱说说歌曲中有几个休止符的地方，分别代表什么。4、带有休止符节奏练习.5、一字多音的唱法练习.6、播放歌曲，请学生为歌曲划分段落.7、教师归纳。8、引导学生分段学唱歌曲。9、合作配乐朗诵歌词。10、教师指挥，学生完整演唱。三、拓展出示受灾失学学生的图片，学生观看图片后再次完整的有感情的演唱歌曲。当堂训练板书设计教学反思第二单元学曲艺课题《重整河山待后生》课型欣赏课时时间学习目标一、聆听京韵大鼓代表曲目，初步了解我国说唱音乐的历史发展、表现形式和艺术特色。二、通过聆听与赏析，对比《重整河山待后生》与传统京韵大鼓演唱形式的特点，加深对音乐高亢、悲壮情绪的体验。三、通过赏析，感受和体验唱段中所表现出的爱国主义精神，并逐步加深对我国的说唱音乐的兴趣的培养。重点难点重点：初步了解我国说唱音乐的历史发展、表现形式和艺术特色。难点：通过聆听与赏析音乐，对比音乐表现手法和音乐特点的不同，加深对说唱音乐的体验与感知。学法指导课前准备（一）教具、多媒体、录音机或VCD机、有关乐谱。（二）歌曲录音带、乐曲录音带或VCD光盘。学习过程二次备课一.导入1、首先导入一段相声表演的视频，那么，相声是一种大家都非常喜闻乐见的一种说唱音乐的艺术表演形式，本单元我们就来了解一下我国的说唱音乐。2、介绍一下说唱音乐这种艺术表演形式。说唱音乐又称曲艺音乐，那么，在曲艺中除少数曲种（如：相声、快板、块数）外，大多数以说唱结合为其特点，唱居主要地位。说唱音乐在南方的代表——弹词（如：苏州评弹），在北方的代表——鼓词（如：京韵大鼓）二、欣赏教学1.对比欣赏传统京韵大鼓与《重整河山待后生》首先播放一段传统京韵大鼓唱段和《重整河山待后生》，找出二者之间的区别：传统：一人站唱，自己打鼓击板伴奏《重整河山》：加入小型民族乐队伴奏传统：乐器主要为大三弦、琵琶、四胡《重整河山》：除传统乐器外，还加入了西洋管弦乐队传统：传统七字结构的叙事形式《重整河山》：诗歌化的抒情形式2、介绍音乐背景——《重整河山待后生》是电视连续剧《世同堂》主题歌，其旋律是采用京韵大鼓的音调素材写成的。它通过众多的、形形色色的人物之间错综复杂的关系，展现了抗战八年来沦陷区广大人民血与泪交织的生活画面，揭露了日本侵略者血腥统治、汉奸的卑鄙下流的嘴脸，描述了中国人民所遭受的民族灾难，反映了在这一历史时期人民大众逐渐觉醒的过程和顽强不屈、奋起抗日的精神。3、复听音乐，感受音乐特点——旋律激愤、高亢、悲壮，节奏自由。4、再听全区，感受乐曲情感——《重整河山待后生》这个唱段，表现了抗日战争时期沦陷区人民的苦难，歌颂了中国人民为雪国耻不怕流血牺牲、大义凛然、坚强不屈的民族精神。艺术家骆玉笙在演唱时，发挥了她音域宽阔、抒情色彩浓郁的演唱风格，并糅进了悲壮苍凉的演唱特点。强化了悲壮的、大义凛然、坚强不屈的音乐情绪。三、音乐知识（以小组为单位自学）1.京韵大鼓：由河北省沧州、河间一带流行的木板大鼓发展而来，形成于京津两地。河南木板大鼓传入北京、天津后，刘宝全改以用北京的语音声调来吐字发音，吸收石韵书、马头调和京剧的一些唱法，创制新的唱腔，专唱短篇曲目，称为京韵大鼓。传统曲目有《单刀会》、《战长沙》、《博望坡》等数十段，以及由刘宝全、白云鹏等人整理的《长坂坡》、《白帝城》、《探晴雯》、《樊金定骂城》等数十段。2.骆玉笙1914年生，女。京韵大鼓表演艺术家，中国曲艺家协会名誉主席。天津人，生于上海。艺名小彩舞，筱彩舞。出生6个月时被卖给天津艺人骆彩舞，改姓骆。7岁时学习京剧，9岁拜苏焕亭为师唱京剧老生。1926年登台演出，1931年改唱京韵大鼓，1934年拜韩永禄为师学习京韵大鼓，承宝全派。1939年首次在北京演出。当堂训练板书设计教学反思课题《说唱弹唱》课型欣赏课时时间学习目标一.通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏．使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的奇葩．对它产生初步的兴趣。二.能初步唱出《说演弹唱》的韵味。重点难点重点：初步唱出《说演弹唱》的韵味，并为歌曲伴奏。难点：初步了解曲艺音乐的特点。学法指导课前准备（一）电子琴、录音机或VCD机、有关乐谱及卡片。（二）歌曲录音带或伴奏带、乐曲录音带或VCD光盘。学习过程二次备课一、导入1、学生听着《曲苑杂坛》的音乐走进教室，把学生带入到这种音乐风格的环境中来。2.介绍什么是曲艺。曲艺是中华民族各种“说唱艺术”的统称，它是由民间口头文学和歌唱艺术经过长期发展演变形成的一种独特的艺术形式。据不完全统计，至今活在中国民间的各族曲艺曲种约有300多种。今天，我们学习一首曲艺风格的歌曲，现在我们就感受一下吧！二、感受歌曲1、通过三组节奏的声势动作感受歌曲，听三遍歌曲。（1）x0x0|（2）xxxx|（3）xxxxx|三、学习歌曲1.听一遍音乐，看乐谱，让学生整体的感受歌曲。2.学习歌词。a、现在我们仔细观察歌曲看有几个乐句。说不尽世态炎凉古往今来，演不完台前幕后人生百态，弹不绝六律五音古曲新韵，唱不够南腔北调笑逐颜开。生活本来就多彩，说演弹唱乐呀乐开怀。b、介绍曲艺的表现手段。让学生观察歌词，从中发现奥妙，联系“三棒鼓”简单介绍说、演、弹、唱。“说”是没有音乐的唱，“唱”是兼有音乐的说，说和唱高度完美的结合，演是指加入一些表演的成分，弹是指加上伴奏，不单单指弹琴。这就是说唱艺术，也叫曲艺。3.观察乐谱，重点观察里面的装饰音。认识歌曲中出现的三种装饰音（颤音（波音）、倚音、下滑音），解答并学唱。4.逐句的学唱歌曲，