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课题长城赞学校中华小学设计者吕金华教学目标1．理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。2．学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。3．有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情。教学重难点1．指导学生掌握观察事物的具体方法和如何在观察的基础上展开联想。2．引导学生联系上下文，体会“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”等重点句子的意思及所表达的思想感情。教学方法自主合作探究教学准备课件课时1教学过程教师活动学生活动二次备课（一）启发谈话，导入新课。同学们，我们都知道我国有世界闻名的万里长城，有哪些同学去过长城？谁能把自己亲眼见到的长城给大家描绘出来？并说说你在游长城时有什么感受。好，万里长城的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。那么，今天让我们通过《长城》这篇课文的学习，再次游览一下举世闻名的万里长城吧！（二）检查预习。（三）出示放大的长城彩图或放映幻灯片，播放配乐朗读，让学生边看边听，激发学生对课文学习的兴趣。1、放映长城的图片，播放歌曲《长城颂》让学生形象感知长城的气势雄伟。2、精读品味，语言赏析（四）指名朗读课文，边读边想，作者是怎样描述长城的？学生介绍长城的知识。交流研讨：学生说说对对联的了解。汇报自习情况。边看边听，激发学习兴趣学生充分自读，理解大意，了解对联的对仗工整，音韵和谐，体味对中华长城和中华民族的赞美，洋溢着浓厚的民族豪情，注重有感情地朗读和学生自主性学习的激发。默读，体会作者的思想感情，联系上下文说说加粗字的意思。教学过程教师活动学生活动二次备课（五）齐读课文，交流研讨（六）指导背诵（七）作业。1．有感情地朗读课文。2．背诵课文第3、4自然段（八）布置综合活动齐读，再次体会作者的思想感情。讨论：为什么说长城在世界历史上是一个“伟大的奇迹”？明确综合活动的任务，小组确定考查目标板书设计长城赞形态像条长龙长城构造高大坚固气魄雄伟、伟大奇迹联想血汗、智慧凝成课题索桥的故事学校中华小学设计者吕金华教学目标1、默读课文，了解主要内容，理清条理，写出课文提纲。2、搜集课外资料，进一步了解文章中讲述的有关索桥的故事。3、体会课文结尾的含义。教学重难点1.让学生感受有关索桥的感人故事，使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。2.体会课文结尾的含义。教学方法学生独立进行阅读实践活动，教师适时进行点拨、指导教学准备课件课时1教学过程教师活动学生活动二次备课（一）导入：“走遍天下路，难过岷江渡”这是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。清嘉庆八年（１８０３）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。如此惨状，令私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生，于是决心克服重重困难也要修建桥梁。这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上，横跨内外两江的安澜索桥。围绕着索桥有着许多感人的故事，今天就让我们一起走进课文，和著名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事，体会其中蕴含的道理。（二）初读课文要求学生读课文，思考有哪些不懂的问题。预设的问题：（1）索桥什么样子？（2）为什么要修建索桥（3）谁修建的索桥？怎么修建的？（4）索桥到底有哪些故事？完整读课文，想想课文是按什么顺序写的，试着给课文列一个提纲。生动的故事将学生引入文章情景中，激发学生阅读、探究的兴趣。读课文，思考，提出问题。学生发现问题，提出问题，激发学生的自主探究的愿望。列提纲交流让学生通过阅读进一步把握文章的脉络，列出提纲，对文章整体结构安排有进一步的认识。教学过程教师活动学生活动二次备课（三）深入理解课文1、索桥到底什么样子呢？有什么特点呢？2、放映多媒体课件为什么要修建索桥，是谁修建的？我想等你们了解了关于索桥的故事后就一定能解决这些问题了。（四）检查考查目标的确定情况读课文，边读边画相关的语句，边思考。看图片，直观感受索桥的样子。带着自己的感受再来读课文。默读课文，了解索桥有什么故事，作者有什么感受。结合文章内容及课前所查找的资料谈一谈从中有哪些收获与体会。默读，自学，边读边画相关语句，做批注。从这些故事中选择一个最喜欢的和同学交流。小组汇报板书设计索桥的故事勇于牺牲李兵父子舍己为人何公何母勇士丹柯不怕困难课题索桥的故事学校中华小学设计者吕金华教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解作者对“更美、更好”的事物的赞美之情，体会他对“想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心的”敬意。2、搜集课外资料，体会怀古吊今的文章写景、记叙、议论、抒情相结合的写法特点。3、体会课文结尾的含义。教学重难点1.让学生感受有关索桥的感人故事，使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。2.体会课文结尾的含义。教学方法学生独立进行阅读实践活动，教师适时进行点拨、指导教学准备课件课时2教学过程教师活动学生活动二次备课一、教师适时指导（一）李兵父子的故事。引入课外资料，了解李兵父子是怎样修建都江堰的。（二）“何公何母”的故事。（三）勇士丹柯的故事。二、教师给学生留下选择阅读文本内容的时间和空间，提供展示自我的平台。三、多么感人的故事，作者走在索桥上，欣赏着独特的风光，产生了丰富的联想，有了新的收获与体会。同学们今天也追随着作者一起感受了故事中蕴含的深刻道理。小组合作学习，交流读书心得讨论：勇于克服困难，勇于牺牲，为他人着想的手和心。讨论：具有勇往直前的创造精神，为后人造福。讨论：舍己为人学生根据自己的喜好，选择自己最喜欢的部分，进行欣赏揣摩、诵读，促使学生主动读书，帮助学生感受语言文字的优美，激发学生的阅读兴趣，提高教学实效性。选择自己喜欢的故事，带着新的感受有语气地再读一读。教学过程教师活动学生活动二次备课四、索桥的故事自然不止这么一点都江堰也还有许多动人的故事。你了解吗，能给大家介绍介绍吗。五、故事是感人的，是讲不完的。然而，你要是到都江堰走一趟，要是在索桥上站片刻，一定会得到比故事更美、更好的东西。看图片，我们一起欣赏这里的景象，此时你有怎样的感受，得到了哪些更美更好的东西？六、小结：充满智慧与才干的劳动人民才使得这里更加美丽。七、请同学们来看看日积月累里和遗迹有关的对联，读一读，议一议。八、讨论考察方案交流课前查找的资料。看图片，交流感受，理解最后一句话的意思。学生读对联、议对联出示方案，小组评议，全班讨论后确定方案板书设计索桥的故事勇于牺牲李兵父子舍己为人何公何母勇士丹柯不怕困难课题我站在铁索桥上学校中华小学设计者王莉教学目标1、学会6个字，会认1个字。2、有感情地朗读课文。能准确流畅地背诵课文。3、理解重点诗句的意思。了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。教学重难点理解诗句，体会诗人表达的感情。教学方法探究和研讨教学准备1、收集红军长征的有关资料。2、组织学生收看电影《飞夺卢定桥》。课时1教学过程教师活动学生活动二次备课（一）创设情境，激趣导如。1、出示图片或CAI课件，从不同角度展示铁索桥的风貌。2、师描述激情：大渡河河谷宽阔，河水浩荡，气势磅礴，欲争脱群山的束缚，以气吞山河之势，奔流而去。铁索桥高临江水之上，桥下江水湍急，莫说从铁索桥上走过去，就是看一眼也不寒而栗。可是红军是英雄好汉，他们冒者对岸射来的弹雨，攀桥栏，踏铁索，边前进，边铺板，冲进了对岸漫天大火的桥头堡。经过两个小时的激战，终于在敌人增援部队到达之前，占领了卢定城。毛主席的诗句“大渡桥铁索寒”已给人惊心动魄之感。诗人站在这座桥上又会写什么呢？（二）初读课文1、检查生字读音。重点指导：楼梨2、检查齐读课文情况（三）整体感知课文指名读课文，思考：本诗有几小节？每节写什么？（四）学习第一节1、指名读2、思考：人在铁索桥上看到什么？说明什么？（高又险）3、指导感情朗读学生谈一谈对铁索桥的了解。。自由朗读，要求读准字音，认读生字词。齐读课文学生回答。一名学生读，其余认真听。学生回答。学生练习感情朗读。汇报读。教学过程教师活动学生活动二次备课（五）学写生字重点指导：滚（六）重点学习第二节。（A）圈出最能体现红军战士英勇的词语。（B）（补充《飞夺卢定桥》中有关资料，丰富学生认识。指导朗读第二节（七）作业1、读下面的句子，说说你从带点的词语中体会到了什么？“勇士们哪，攀着一根根铁索，冒着密密的弹雨，冲破了敌人的火网！”2、“在这英雄的土地上，我要高声歌唱！”假如你就是诗人，站在铁索桥上，看到壮观的景象，想到英勇的红军，你会高声歌唱：圈画有关词语，了解有关资料，丰富认识。采用多种方式朗读。学生在笔记上完成。A我体会到：B我会高声歌唱：板书设计我站在铁索桥上攀着冒着冲破英雄的土地！英雄的人民！课题白鹤梁的沉浮学校中华小学设计者王莉教学目标1、学习生字、新词。2、培养提取信息的能力。3、了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过，体会他们强烈的责任心和历史使命感。4、在生活中，以身作则，自觉保护国家文物教学重难点1、培养提取信息的能力。2、了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过，体会他们强烈的责任心和历史使命感。教学方法探究和研讨教学准备课件课时1教学过程教师活动学生活动二次备课一、激发兴趣，导入新课“俗话说：睹物思人。是啊，每当我们看到鲜艳的五星红旗，不禁想起无数革命先烈为了让后代过上好日子，不惜抛头颅、洒热血的情景。同学们，还记得咱们上节课学习的一首现代诗吗？”二、品读诗歌，体会情感1、指导学生先学习第1节和第4节诗。教师配乐范读全诗，引出新课的学习，提出问题：“诗人站在桥上看到了什么？”课件出示课本上的铁索桥图片追问:“此时，我们的诗人正站在桥上，他的心情是怎样的呢？”激发学生学习课文的兴趣。板书课题后，全班齐读一遍。学生先对全诗有一个整体的印象，继而由问题导入到第1节诗的学习中。学生自由朗读这一节后，说说自己仿佛看到了什么？感受到了什么？学生结合图片展开自己的想象各抒己见，对诗人站在铁索桥上看到的景物有了自己初步的情感体验。学生们快速浏览全诗，找出反映作者心情的词语划下来。教学过程教师活动学生活动二次备课通过指导朗读、观察比较，引导学生发现这两小节诗描写的内容差不多，但第4节比第1节表达的感情更强烈一些。三、采用多种方式指导朗读学生根据自己的生活体验，结合课文内容理解“心潮汹涌激荡”的意思，再自由地朗读感悟第四节诗。多种方式练习朗读板书设计白鹤梁的沉浮相遇→探寻、发现→保护、繁殖课题白鹤梁的沉浮学校中华小学设计者王莉教学目标1、自读课文，培养提取信息的能力。2、了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过，体会他们强烈的责任心和历史使命感。3、比较四种方案，写一段文字说明第四个方案的长处。教学重难点1、培养学生独立阅读的能力，和提取信息的能力。2、了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过，体会他们强烈的责任心和历史使命感。教学方法探究和研讨教学准备课件课时2教学过程教师活动学生活动二次备课一、学习课文重点部分1、“诗人站在桥上回忆什么？”通过问题引导学生学习第2节诗。2、利用课件出示，深入理解。3、学习第3节诗的内容4、教师重点指导朗读。5、教师引导朗读全诗，学生初步感知后，先自己想象一下当时激烈的场面，然后通过观看多媒体课件，再现当年红军战士们飞夺泸定桥的激烈场景，进入到诗句所描绘的具体的情境中去。细细体味诗句，和小组同学交流讨论出第2节诗中最能体现红军战士英勇无畏的词句。学生在小组里和小伙伴合作学习。学生带着问题自由地读，指名读；经过想象画面后的读；观看影片片断后的读；理解重点词句后的读；最后带着自己的理解、自己的感受读。学生齐读教学过程教师活动学生活动二次备课二、拓展积累、升华情感1、准确流畅地背诵课文。2、学习本文后，你想对无数先烈说些什么？3、课后欣赏。（本诗的歌曲演唱、毛泽东诗词《长征》、萧华的诗《飞渡大渡河》）三、总结那么在当今社会又有多少野生动物会有如此幸运呢？为了保护野生动物，保护环境，我们