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苏教版小学语文六年级（下册）第七单元教材分析【单元整体概述】本单元的主题为“师恩难忘”，安排了《莫泊桑拜师》、《理想的风筝》、《孔子游春》、《明天，我们毕业》四篇讲读课文。《莫泊桑拜师》剪裁合理，详略得当。对如何拜师求教浓墨重彩，详加叙述，使学生从莫泊桑的成功中悟出写作成功的秘密，从中懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路，从而有效地指导自己今后的作文。《理想的风筝》这是一篇回忆性的文章，以一个学生的语气，刻画了一位残疾教师的形象。要人们学习刘老师对人生积极乐观的态度和顽强执著的精神，明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的。《孔子游春》人物形象个性鲜明，通过人物的言行举止的描写，使孔子的博大精深、慈祥温柔、子路的豪爽性急，颜回的善于思考、温柔谦逊都跃然纸上。文章结构逐层推进，一波三折，跌宕多姿。另外，文章较多地使用四字短语，使得文章语言优美生动、琅琅上口。《明天，我们毕业》作者通过对六年学习生活及成长历程的回顾，以抒发浓浓的眷恋之情，内容真实，感情真挚。文章语言质朴优美，运用了比喻、排比等修辞手法，叙述细致有序，形象生动鲜明，有力地表现了主题。练习七：学习孔子的名言，理解其意思，知道其出处。在生活中注意收集名人名言。诵读积累成语，学习传统文化知识。写好钢笔字。练习口语交际，学会用临别赠言表达美好的祝愿。写好毛笔字。“习作7”是“给母校老师写一封信”，学生也不难完成。本单元的课文都与母校和老师有关，便于“读写结合”，便于激情和仿写，最好进行单元整体备课，挖掘教材中的有利因素。可以借鉴《理想的风筝》，对老师进行细腻感人的描写；借鉴《孔子游春》，进行人物、语言和景物的描写；让这封信结构合理，文采四溢，充满深情；可以通过《莫泊桑拜师》，激励学生提前写一些片段，认真修改，组合到这封信中；还可一举多得，结合“练习7”中的“语文与生活”“口语交际”等，召开主题班会，邀请涉及到的老师和学校领导参加，推荐优秀习作当堂发表，或把信读给“当事人”并请这些人评判学生的习作，为学生书写临别赠言等。【单元教学目标】1、学习本单元生字，理解词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。3、联系课文内容和生活实际，理解关键句的意思，学会感谢师恩。4、掌握书信的格式，写出自己想对老师说的心里话。5、口语交际：临别赠言，表达美好的祝愿。【单元课时安排】课文内容课时安排备注莫泊桑拜师2理想的风筝2孔子游春2明天，我们毕业2习作：感恩老师2练习七3沈闸中心小学六年级语文上（下）册第七单元备课课题21莫泊桑拜师教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、通过莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦红的精神。重点难点1通过莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。2、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦红的精神。教学准备1、教学多媒体演示文稿。（文字、图像）2、搜集资料，简介莫泊桑、★教学预案再设计教学过程一，揭示课题，导入新课1、看老师写课题，指名读课题，注意“莫泊桑”三个字，尤其注意“泊”（多音字），介绍作家“莫泊桑”。2、像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品来，也是一个不断提高的过程。那么莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？二、初读课文出示要求：1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出生字新词。2、思考：课文主要写了什么事？三、读后检查1、指名读、齐读文中出现的生字新词，并请学生说说哪些生字的音、形要注意。酷爱、揣摩、孜孜不倦、简陋、烈日炎炎、吆喝、咖啡篝火2、请学说提出不理解的词语。（揣摩、富丽堂皇、酷爱。孜孜不倦……）3、前后桌齐读叙述的句子，其他句子协商一下分角色读，读后互相说说课文主要写了什么事。交流四、围绕“拜师”快速默读课文，理清脉络。一（1）：莫泊桑拜师的原因；二（2—9）：莫泊桑拜师的经过；三（10）：莫泊桑拜师的结果。五、学习第一段1、自由读第一段。思考：你读懂了什么？2、学生交流。（莫泊桑从小酷爱写作，本身就是勤奋的人，作品平常，心情焦急……）3、指名朗读。（读出钦佩、焦急的语气）六、作业1抄写课后的词语两遍。2朗读课文第二课时一、导入1、昨天学习了21《莫泊桑拜师》，谁能用自己的话说说，这篇课文主要讲了什么内容?2、课文分了几部分来写得呢？每一部分都写了什么？（三部分。拜师原因----拜师经过----拜师结果其中，拜师经过详写。）3、莫泊桑是一位什么样的学生？福楼拜是一位怎样的老师呢？这节课，就让我们来品读课文，结合重点句子，抓住关键词语，来细细感悟。二、新授1、指名读课文第一段，从中体会到了什么呢？（目的让学生体会莫泊桑对写作的酷爱）过渡：莫泊桑为了提高自己的写作水平，决定去拜师。2、请同学们默读读课文的2---9自然节，找出描写莫泊桑和福楼拜动作、神态、语言的词句，好好读读，品味一下，在旁边写上自己的体会和感受。等一会儿我们来交流一下。3、交流学习体会，老师及时指点、引导。第一次拜师，莫泊桑带着什么问题去的，福楼拜如何回答的。感受人物特点。（抓住坦白、急切、直截了当、这些词结合“这个问题很简单，是你功夫还不到家。”“这就要肯吃苦，勤练习。你家门前不是天天都有马车经过吗？你就站在门口，把每天看到的情况，都详详细细地记录下来，而且要长期记下去。”这两个句子细细来体会。）第二次拜师，莫泊桑带着什么问题去的，福楼拜如何回答的。感受人物特点。（抓住真的、一无所获、再次、一进门就说、滔滔不觉这些词以及福楼拜的9个问题来细细体会）第三次拜师，莫泊桑带着什么问题去的，福楼拜如何回答的。感受人物特点。（抓住认真、微笑这两个词和福楼拜说的一段话来体会。特别是“但青年人贵在坚持，才气就是写作的结果。”“对你所要写得东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”这两句话仔细品悟其中道理。）拜师结果如何，齐读最后一段体会。（结合牢牢、勤奋努力、仔细观察、用心揣摩、终于体会补充莫泊桑的光辉事迹。）三、小结1、小结。师：通过大家的发言，老师觉得你们的体会很深，收获也很多。黑格尔说过：“世界上没有两片完全相同的叶子”。我们在观察事物的时候不仅要仔细，还要用心揣摩，体会他们的独特之处，我们应该拥有一双什么样的眼睛呢？也就是要具有一双——（生补充慧眼）师：这里说的慧眼也就是第三只眼睛。借我一双慧眼吧，希望同学们用自己的一双慧眼去发现生活中的人事物景，用第三只眼睛去捕捉那一闪而过的美丽。2、作业：（出示）指导观察：三十岁的职业妇女和二十岁的小姑娘的穿着，五十岁的老奶奶和十来岁的小学生的走路姿势，不同人的骑车姿势，不急不慢的公交车，有空就钻的出租车，小心翼翼的私家车，校园的建筑、花木……都是我们观察的对象，请同学们选择一个镜头，先仔细观察，进行一次主题为“用第三只眼睛看世界”实践活动，然后进行一次小练笔。板书设计21、莫泊桑拜师——福楼拜虚心求教循循善诱勤学苦练诲人不倦教学反思沈闸中心小学六年级语文上（下）册第七单元备课课题22理想的风筝教学目标1、学生认识本课5个生字。2、学生能有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序和主要内容。3、学生学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。4、学习本文从不同方面选取典型事例写人的方法。重点难点1．题目“理想的风筝”的含义。2．体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。教学准备小黑板★教学预案再设计教学过第一课时一、谈话导入，揭示课题。1.今天我们来学习《理想的风筝》这篇课文。（板书课题）齐读课题2.看到这个题目，有没有疑问？（学生思考后回答）3．“理想”和“风筝”是截然不同的甚至是不相干的，为什么把他们放在在一起呢？并说是理想的风筝呢？让我们带着这个问题走进课文。二、初读感知，了解课文内容1、学生自读课文，教师适时提出自读要求：程（1）读准字音，读通句子；（2）边读边想,课文是从哪几个方面来写刘老师的。2、检查自读情况，学生交流初读的感受。特别注意读准“筝”“翘”“转”的字音。引导学生将文中描写刘老师的细腻感人的句子多读几遍，启发学生口中读出感觉，眼前读出画面，心中读出情感。3、引导学生思考交流：课文中作者回忆了刘老师的哪几件事？尝试给课文分段。第一段（1—3自然段）：通过描写春天放风筝的情景，引发对刘老师的回忆。第二段（4—9自然段）：回忆刘老师谈腿疾、写板书和放风筝的三件往事。第三段（10—11自然段）：直接表达作者对刘老师的怀念和赞美之情。（相机板书：笑谈腿疾.写板书.放风筝）(4)小结其实这篇文章很长，但我们只要抓住了主要的事情，就可以把长文读短，这是读书的一个好方法！二、学习第一段。1、指名朗读课文。思考：课文开头描写了一幅什么样的情景？为什么作者一看到这种情景，就会“不由自主”地想起刘老师和他的风筝？2、学生交流。引导学生体会由景及人，借景抒情的写作方法。抓住“又”和“每逢”等词语感受作者对刘老师不绝的思念。3、指导学生有感情地朗读课文。（口中读出感觉，眼前读出画面，心中读出情感）三、布置作业。摘抄使你感动的句子或段落。第二课时一、复习导入1、今天我们继续来学习22课理想的风筝。2、生齐读课题。3、过渡：春天到了，柳枝染上了新绿，连翘花举起金黄的小喇叭，蓝天一只只风筝与白云戏耍。每逢这时，我就不由自主地想起了刘老师。不见刘老师已经很多年了，他的微笑和身影经常浮现在我的眼前，他亲切的话语还回响在耳畔，我无时无刻不在想念他。4、回想一下，有哪几件事深深印在“我”的脑海里？板书：谈腿疾.写板书.放风筝5、作者为什么如此想念他的刘老师呢？谈谈对刘老师的初步印象。二、精读感悟，研读品析1、默读课文第4到第9自然段，边读边思考：你从文中哪些语句，哪些细节描写，感受和体会到刘老师乐观顽强和热爱生命？2、引导学生交流自学所得。同时教师对学生的发言及时进行引导、归纳、整理和小结。相机出示关键语句。（一）笑谈腿疾，品悟乐观课件出示句子：他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。引导学生抓住“强壮”“油亮”，体会刘老师经常在使用右腿，使用拐杖，说明他经常在蹦跳、旋转、和奔走。课件出示句子：教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。（二）旋转板书，品悟顽强（1）标出具体描写圆木拐杖的语句或段落，自己再读读想想，有体会的可写一写。（2）交流：有几处？写得最细腻的是哪一处？那我们就重点读第五节。（3）请同学们默读第五节，哪些细节之处打动你？细读第二句，你注意到这里为了写刘老师板书，苏叔阳具体写了他哪几个动作？仅仅是这五个吗？师范读，再体会。为了一次板书，刘老师竟要做上七个艰难的动作，你体会到什么？一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次！你又体会到什么？板书：顽强。我觉得刘老师面前的不是讲台，而是一个舞台，在这个生命的舞台上，在苏叔阳的眼里，刘老师不是在板书，是在舞蹈！如果给这样的舞蹈取个名字，那就是一曲——生命之舞！（三）放飞“风筝”，品悟对生活的热爱。（1）终于要谈“风筝”了。你们都放过风筝，我想先听听你们放风筝时的感受。四、总结课文，布置作业。1、同学们，苏叔阳是刘老师放飞的一只风筝，他在苏叔阳的心中又放飞了一只只理想的风筝，同时在我们的心中也播下了一颗颗理想的种子，心中升腾起一只只理想的风筝，但愿更多的风筝在蓝天上自由翱翔！2、以《难忘师恩》为主题，谈一谈你印象深刻的老师。板书设计笑谈残腿幽默乐观认真板书敬业坚强放风筝、追风筝顽强自信教学反思沈闸中心小学六年级语文上（下）册第七单元备课课题23孔子春游教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、八自然段。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系上下文体会课文中成语的意思，并任选两个成语造句。重点难点领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情意。教学准备挂图、录音机，多媒体课件。★教学预案再设计