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英语写作是中考中检测学生语言应用能力的最重要部分。书面表达是对学生在初中阶段英语学习的综合考查，涉及篇章结构、句子构成、短语使用和单词拼写等多方面内容提高中考写作水平，需要有效的训练。以下就中考书面表达的写作方法和注意事项进行指导：正确无误的造句能力结构：第一时间赢得高分先机语言：用才华证明自己素材：累积高分的不二法门构思：精巧构思使你事半功倍内涵：征服阅卷者的王牌以话题为主线，采用任务型语言教学模式，兼顾交际功能和语言知识结构的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会运用英语有目的地做事情。这得从初中一开始就抓起，首先可以从替换单词、扩词造句、留白训练，做到有效积累，扩大视野，灵活运用。扩词有：playfootball——playfootballintheplayground——playfootballintheplaygroundwithmyfriends——playfootballintheplaygroundwithmyfriendsafterschool.对其中的动词我们还可替换成playgames，playthepiano…等，后面的状语都可以有相应的更换。又如：afriend——myfriend——myclosefriend——myclosefriendnamedMary.以此类推，我们可以模仿着进行扩句训练。Thestudentslovelife.——ThestudentsofClassOneloveenjoyableschoollifeverymuch.为了避免句型的重复，我们还可以转换不同的句型，来表达同一内容。如：Thedictionaryissobigthatitdoesn’tfitintomypocket.——Thedictionaryistoobigtofitintomypocket.——Thedictionaryisnotsmallenoughtofitintomypocket.用课文中所学的句型和词汇，设计一些中译英句子，一定要提示学生不要按照自己的汉语思路翻译，在造句之前，一定要先想好了翻译时所选择的句型和词汇。留白就是给出学生IfIamfreetomorrow,Iwill_______________这样的句子进行训练。会说才会写，“学生的口语句型结构和表达方式往往是他们学习写作的基础”。我在写作教学同时，不忘对学生口头表达技能的训练，因为口语中常包含许多书面语的结构。各种文体的写作技巧一、认真审题，确定时态人称，同时关注题材格式时态：故事性文章一般用过去时，其中表达感受时可用现在时。说明性或议论性文章一般用现在时，举例时可用过去时。根据题目要求也会出现时态的交错使用，如过去和现在的对比等。二、找全信息点，紧扣主题，突出重点切忌只看表格中或所列1、2、3中的信息点。一定把题读全，找齐信息点，建议用铅笔标出，写完后再涂掉。根据题目，可适当增加合理内容。特别注意文章要有开头和结尾。三、成文时表述正确，文字流畅首先考虑句子结构(如主谓宾，主系表等)。同时注意短语的正确使用和单词的拼写，最好使用课本上学过的短语和句式。四、文章结构清晰，重点句型出彩，可使文章在得分上提高一个档次考虑文章的篇章结构，使用适当的连接短语，使文章结构紧凑。常用连接词：1.表文章结构顺序：Firstofall，Firstly/First，Secondly/Second…Andthen，Finally，Intheend，Atlast2.表并列补充关系的：Whatismore，Besides，Moreover，Furthermore，Inaddition3.表转折对比关系的：However，Onthecontrary，butAlthough+clause(从句)，Inspiteof+n/doingOntheonehand…Ontheotherhand…Some…，whileothers…4.表因果关系的：Because，AsSo，Thus，Therefore，Asaresult5.表换一种方式表达：Inotherwords6.表进行举例说明：Forexample，句子;Forinstance，句子;suchas+n/doing7.表陈述事实：Infact8.表达自己观点：AsfarasIknow，Inmyopinion9.表总结：Inshort，Inaword，Inconclusion，Insummary文中正确使用两三个好的句型，如：宾语从句、状语从句、动名词做主语等。五、认真检查，检查信息点是否全面，时态、人称是否一致，句子结构是否清晰，短语使用、单词拼写是否准确等。复习策略人教版新目标英语《Goforit!》采用话题大纲和结构—功能大纲相结合的体系进行编排，每个单元都围绕着一个主话题来展开听、说、读、写的四项技能的实践，突出了先输入后输出的特征，有利于我们开展写作教学。每个单元都包括话题，功能，目标语言，词汇，还有语法。功能意念一定要过一遍的复习时切忌均匀用力，抓住高频词汇，易错词汇，同一话题的词汇，功能一年和目标语言和句型可以整合在一起进行复习积累素材平时注意日常生活观察，关注社会热点，关心周围的人和事。我认为，可以以话题为单位对课本进行重新整合。在教学过程中，我们强调对课本进行重新整合，但说实在的，我们整合的内容只限于本单元之内，回过头来复习，我们就没有必要逐单元甚至逐册进行复习了。比如：7BUnit3Whydoyoulikekoalas?Ilikekoalasbecausethey…9Unit15Wearetryingtosavethemanatees!话题:protecttheanimalsprotecttheenvironment9Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.话题：schoolrules7BUnit12Don’teatinclass9Unit1Howdoyoustudyforatest?话题：talkabouthowtostudy8AUint2What’sthematter?Giveadvice9Unit8Iwillhelpcleanupthecityparks8BUnit4Shesaidhelpingotherschangedherlife.话题：offerhelp7BUnit4Iwanttobeanactor.8AUnit10Iamgoingtobeabasketballplayer.8BUnit1Willpeoplehaverobots?话题：talkaboutthefuture7AUnit1MynameisGina.Unit5Doyouhaveasoccerball?Unit8Whenisyourbirthday?Unit12Myfavoritesubjectisscience.7BUnit7Whatdoeshelooklike?8AUnit1Howoftendoyouexercise?Unit6Iammoreoutgoingthanmysister.话题：introducepeople另外，我们复习听力时，或复习语法时把相关单元进行整合。总之，新教材的使用，为我国的英语教学带来了勃勃生机，但也对广大英语教师提出了更高的要求。每一位英语教师都应力求在业务素质、教学的创新设计上有所提高，去适应新教材教学需要。当然，英语教学的改革不可能一改就行，会受到各方面的条件制约。比如，大规模的70多人的班级对进行口语训练的制约，现行考试内容与教学内容、教学目标的矛盾以及新教材中词汇量过大，对那些小学没有学过英语的学生来说是一大障碍等等。这些问题的解决不是一朝一夕就能办到的。这一切都表明在英语教学改革中困难是不可避免的。但是，只要我们认准方向，持之以恒，就一定能够用好新教材，不断改进新教材，使我国的英语教学登上一个新的台阶。补充同一话题的课外阅读材料课外阅读可以是课文教学的延伸同一个教师做，任务量极大，我建议建立一个交流的平台。中考满分作文俗话说，熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟，英语写作也是如此。命题者为了让考生有话可写，必然会涉及中学生身边熟悉的生活，包括人物和事件。HowtomakefriendsIt’shardtomakefriendsifyoustayaloneallthetime.It’seasiertomakefriendswhenyouhavesimilarinterests.Don’rbeafraidtoshowpeoplewhatyouarereallygoodat.Talkaboutthethingsyoulikeanddobest.Lookatpeopleintheeyeswhenyoutalktothem.Beagoodlistner.Letpeopletalkaboutthemselvesbeforetalkingaboutyourself.Befriendlytoalotofpeople.Trytohelpyourfriendswhentheyareintroublebecauseafriendinneedisafriendindeed.Thatwayyou’llhaveabiggergrouptochoosefromandhavemorechancestomakefriends.2.MyviewontelevisionTelevisionhascomeintoourlifeformanyyears.Wecan’tlivehappilywithouttelevision.Jtcangiveusthelatestinformationandnews.Itcanopenupoureyesandenlargeourknowledge.Wecangethappinessfromtheplaysontelevision.We’llbeboringalldayifthereisnotelevision.Televisionprogramsareattractive.Afterawholeday’shardworkwecansitbeforethetelevisionanddrinkacupoftea.Howwonderfulitis!Televisionisalsobadforpeople’shealth.It’sbadforyoutowatchTVtoolong,especiallybadforyoureyes.ItistruethatwatchingTVcaninfluenceourbehavior.However,itdependsonwhatwedo.3.MyviewonschooluniformAtourschool,wehavetowearuniformseveryday.Theproblemisthatallmyclassmatesthinktheuniformsareugly.Wethinkyoungpeopleshouldlooksmartandsowewouldliketowearourownclothes.Ourteachersbelievethatifwedidthat.Wewouldconcentratemoreonourclothesthanourstudies.Wedisagree.Weshouldfeelmorecomfortableandthateisgoodforstudying.Ifwecan’tdothat,weshouldbeallowedtodesignourownuniforms.Wealsothinkeveryoneshouldbedifferentfromothers.Thatwouldbeagoodwaytokeepbothteachersandstudentshappy.4.MyopinionsonvolunteeringWearemiddleschoolstudentsandwearebusywithourlessons.Sosomepeopl