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第1页共15页中等职业教育发展有关问题的思考作者：唐亚莉学号：0936001258454指导教师：尹观海【摘要】中等职业教育，是专门培养社会各行业所需技能性人才的教育领域。其特点是在完成初高中基础教育内容的同时，培养出一批各行业所需的技术能手，也同时发展进一步为各高等院校输送高素质的专门人才打下基础。因此中国中职教育现今的功能是既承担着国家九年义务教育的职责，又肩负着练就出一批又一批各行业所需的高素质技能型人才之重任。结合自己这两年来从事中等职业教育的经验及体会，对现阶段我国中等职业教育的发展作一个初步的探索。【关键词】中等职业教育现状定位的思考发展和改革思路一、中等职业教育发展的现状随着社会经济的不断发展，今天的中等职业教育已面临严峻的挑战。90年代上职业中学是很荣耀的事，普通的初中学生望尘莫及，时过境迁，职业中学毕业生原有的特殊优势已不复存在。中等职业教育由热降冷，期间历经了社会经济、用人制度、学校就业分配制度等多方面的改革，改革的目的是要使职业教育学校面向市场办学，优胜劣汰，它给中等职业教育学校的发展带来了机遇和动力，同时也带来了压力和挑战。（一）生源问题在过去，家长送子女读职业学校是为了争取一个分配工作指标，让子女早日抱上个铁饭碗，因此，历年来职业教育学校的生源十分充足。招生就业制度改革后，原来的铁饭碗被打破，加上大学生毕业生逐渐增多，与此同时，一些用人单位普通追求使用高学历人才的拔高政策，使得处于较低学历的中职生在就业竞争中处于不利地位，因而，职业教育学校的吸引力大大减弱。另外，社会力量办学的增多对职业教育冲击很大，这些原因都造成普通职业教育学校生源不足的问题。此外，是生源素质问题，今天的职业教育学校招收的都是普高的淘汰者，生源总体素质大大下降，这给学校组织教学和管理都增加了困难。究其原因可归纳为如下十方面：1、经济结构的调整；国有大中型企业改组建制，员工下岗，使就业岗位减少，使本来明确为生产一线培养懂技术的劳动者的中职学校毕业生分配就业遇到严峻的挑战，学生就业困难。2、独生子女的父母对子女受教育程度要求提高，家长望子成龙成凤，并带有一种“补偿心态”，希望子女读大学，读好书。3、社会用人单位对人才录用学历层次不断提高。哪怕一些操作型的技术工种也片面强调要大专毕业以上，对中职学校压力加大。4、中等职教与高等职教之间未有很好衔接。本来高校扩招主要是增加职业教育类的专业，但各地却人为地设置招生比例，广东去年把扩招的指标15%留给中职毕业生，而85%却留给普高毕业生。某些省更甚，只留给中职毕业生3%的扩招指标，97%全拨给普通高中毕业生，使大部分的中职毕业生难有继续深造的机会，未能体现受教育机会平等。第2页共15页5、中职学校相当部分规模不够，相当多学校在校生只有200~400人之间，再加上教育质量不高，去年不少中职学校宁愿放弃而改办普通高中。6、师资学历达标不高，广东只有45.4%，全国水平更低，且这一达标也是有折扣的，高级工和技师水平的指导教师不多。难以适应构建“立交桥”式的人才培养目标。7、相当多的中职学校没有统一的教研，教材的处理各自为政，有部分教得多少算多少。学校既无升学压力，又无社会评价压力，教学改革动力不够。8、中职本应掌握最新技术，为社会输送高素质人才。但由于设备更新资金来源不足，相当多中职学校设备还是50~60年代老设备，不可能培养出适合社会经济需要的一流实用人才。9、目前我国中职学校仍受行业割据，互相争生源，资源没有充分互补利用，专业设置没有协调统筹，重复投入，重复设置，彼此削弱实力。10、去年6月份第三次全教会本来主题是：全面推进素质教育的实施，其中……积极发展包括普通教育和职业教育在内的高中阶段教育。相当多地方却为了简单迎合社会和家长的心理，一味扩招普通高中，实际是对中央精神的误解，也人为地给急剧升温的“普高热”推波助澜。这样使中职学校加速滑坡就不足为怪了（二）对当前中职生思想状况的调查与思考1、调查目的与情况为了全面了解中职学生的思想状况，2010年10月底，根据省教育厅要求，我校分管学生与教学工作的校领导召集校党委宣传部、学生科、团委、教务科、三个专业部、德育教研室负责人，精心设计出《太原铁路机械学校学生思想状况调查问卷》，进行了调查。问卷的30个问题涵盖思想政治、国家大事、求学目的、学习生活、当前困惑、心理压力、求职就业、校园文化、网络利用、宗教信仰等十个方面，能够较为全面地了解当前中职生在学习、工作、生活等方面的思想状况。300名中职生填答了无记名问卷。同学们年龄在16岁至18岁，涉及一二年级不同专业七个班的男女同学，来自城市与农村。未注明专门要求的皆为单选。同学们答卷认真、客观、真实。300份问卷无一废卷。学生科与团委对答卷情况逐一进行了详细统计。2、调查内容分析（1）在政治思想方面，统计表明同学们坚持四项基本原则，拥护改革开放，对国家前途充满信心。90.3%的同学关心国家大事。83.3%的同学认为“弘扬爱国主义精神十分必要”。（2）对于求学目的，47.3%的同学是为了“找份理想的工作”；11.3%为了“更好地报效祖国，服务社会”；31.3%是“提升自我，为参与社会竞争做准备”。(3)在所学专业方面，出了两个题——①对“你对所学专业是否喜欢”的回答情况是：选项内容人数百分比A喜欢21371%B不喜欢258.3%C无所谓6220.7%②对“你认为什么专业是好专业”一题的回答是：选项内容人数百分比第3页共15页A就业较好的专业3110.3%B能直接产生较好的经济效益的专业3612%C国家需要重点发展的专业4414.7%D能体现自身价值，适合自己发展的专业18963%(4)关于教师与学习生活，86.7%的同学对教师的教学水平、敬业精神、教书育人相结合的情况表示满意或比较满意，普遍愿意“获得过硬的专业知识、提高动手能力”，在学期间积极培养自己“良好的社会活动能力”、道德品质、团队精神等，乐意参加校园文化活动。88%以上的同学反对迟到旷课、铺张浪费、沉湎网络、吸烟酗酒、奇装异服、言行不文明、故意拖欠学费等。(5)对于当前的困惑与挫折，29.7%的同学感到“学习动力不足”的自己的困惑；19.3%的同学感到自己遭受的最大挫折是“与同学人际交往中的挫折”。(6)回答“你认为自己最大的心理压力是”的情况为:选项内容人数百分比A过于担心自己的前途21772.3%B父母期望高4214%C家庭不幸41.3%D做什么事情都提不起兴趣3712.4%(7)关于上网一事，就上网时间、通过网络了解信息的比例、上网目的、对网络的态度各出一题。其中，①对“你上网是为了”的回答是:选项内容人数百分比A搜集信息，辅助学习4214%B休闲，放松22675.3%C满足现实中满足不了的心理需要196.3%D网恋，寻找精神寄托134.3%②对“你认为网络”一题的选择回答是:选项内容人数百分比A启迪心灵，陶冶情操4113.7%B很可怕，容易使人染上“网络综合症”258.3%C适度利用，有助于个人成长23478%(8)在求职就业方面，主要出了三个题——①对“你认为要解决当前学生就业难问题最关键的因素是什么”的回答是：选项内容人数百分比A提高人才培养质量，增强学生竞争力12441.3%B学校加强就业服务和就业引导4113.7%C国家创造更多的就业机会5418%D提供政策支持，鼓励学生自主创业3010%E专业设置向人才短缺的领域倾斜134.3%第4页共15页F帮助学生转变择业观念165.3%G其他227.5%②对“你选择职业标准侧重（最多选3项）”一题的回答情况是：选项内容人数百分比A经济收入19163.7%B社会声望165.3%C发展机会13846%D专业是否对口8127%E兴趣爱好10735.7%F挑战性5719%G工作地点4615.3%H工作舒适程度6120.3%③对“你想在哪一个地区工作”一题的回答情况是：选项内容人数百分比A大城市12240.7%B经济特区4515%C沿海开发区5819.3%D一般城镇217%E农村00%F哪里都可以5418%(9)在宗教信仰上，11%同学的家长信教，89%同学的家长不信教；26.7%的同学认为信教好，73.3%的同学认为信教不好；7.7%的同学参加过宗教活动，92.3%的同学没有参加过宗教活动。(10)其他方面，没有给出ABC选项的题目有两个，一为“你关注的国家大事是什么？”二为“请你写下最想对学校说的一句话”。对第一题的回答，学生非常活跃，答案有国家航天事业的进一步开拓、钓鱼岛事件、早日解决台湾问题、国家领导人的出访情况、中印关系、中美关系、中日关系、科学技术的发展与人民素质的提高、教育改革、民生问题、优惠政策问题、严惩腐败等犯罪、地震暴雨台风等灾害的防治与救助、反对分裂国家、加快国家经济建设、亚运会能拿50块金牌吗、中国何时能走进世界前三米面油涨价太快等等。对第二个问题的回答有“太铁机校，我爱你”、“让我们共创一个美好的校园”、“在奋斗中共同进步”、“希望我们的学校越办越好”等。根据调查统计，当前职业中学学生思想状况有以下几种类型：进取型，这类学生有良好的心理状态，对职业中学有正确的认识，有一定的组织管理能力，有较强的竞争意识和自信心。因此他们处处表现出主动和上进。满足型，这类学生觉得考入职中已达到自己的目的和要求，他们在初中成绩处在中等水平，德育量化一般为良好。因此，进入职业中学后，学习上可以应付，只要求顺利拿到毕业证。第5页共15页消极型，因没有实现自己预想目标而一蹶不振，中考落榜后因进入职中而大失所望，因为没有进入职业中学的心理准备，加上来自家庭、社会的压力，他们进入职业中学后情绪低落，意志消沉。抗拒型，对学校教师抱有不满情绪，对批评有强烈抵触情绪，他们在初中被称为问题学生。经常受批评，甚至受过学校处分，心理自卑，性情暴躁易怒，学习完全没有上进心，成绩低下，不能正确对自己的缺点和错识，言语行动常带有攻击性。这些学生进入职业中学后只要有人指出他的问题，就公开抵抗，甚至恶作剧等。3、对策与思考（1）坚持立德树人，提高学生道德修养。充分肯定广大学生忠于党和国家、大是大非不糊涂、具有爱国主义精神和较强的抵制反动思潮影响的优点。进一步健全学校德育工作领导体制和工作机制，完善德育工作保障机制，提高德育工作的针对性和实效性；着力推进素质教育，进一步培养学生的社会责任感，强化公民意识教育，推动社会主义核心价值体系融入人才培养全过程。（2）坚持以人为本，提高学生管理水平。进一步加强军事化管理，通过行动军事化、一日生活制度化、校园活动规范化、宿舍管理标准化、行为考核数量化等措施，将学生管理工作的触角延伸到学生学习生活的方方面面，促进学生良好行为习惯的养成；完善工作机制，做好国家助学金、学生奖学金、特困生学费减免等资助、发放工作；切实加强学生管理干部、班主任、辅导员、学生干部、公寓管理员队伍建设。（3）坚持活动育人，提高学生综合素质。继续完善学分制管理制度、学风督察制度、学习纪律考勤制度等，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，形成良好的学习习惯；做好评先创优树立模范典型活动，认真开展“先进班集体”、“优秀学生”和“优秀学生干部”等评比表彰工作；以纪念“五四”运动、“一二·九”运动等重要节庆日为契机，开展内容丰富、形式新颖的文体活动，进行爱校、爱国、爱社会主义教育，培养学生吃苦耐劳、甘于奉献的优秀品质；积极开展阳光体育运动，保证学生每天锻炼一小时；加强学生心理健康教育工作，积极开展心理健康教育和心理咨询、心理辅导工作，培养学生良好的个性心理品质，提高学生心理调节能力、挫折承受能力和社会适应能力。（4）坚持就业为主，积极开辟就业渠道。一要加大就业目标责任落实力度，制定激励政策，鼓励全校教职工参与毕业生就业工作；二要做好毕业生就业推荐工作，创造条件定期举办就业洽谈会，规范就业推荐程序，给学生提供更多公开公平的就业机会；三要积极落实顶岗实习单位。以铁路单位为重点，以山西省境内的大、中型企业为基础，以沿海及经济发达城市的就业市场为补充，积极走访联系用人单位，妥善安排学生顶岗实习，并做好顶岗实习学生的跟踪服务工