关于加强马克思主义理论在广西高校指导地位的调研报告

关于加强马克思主义理论在广西高校指导地位的调研报告本调查报告是2007年度广西高校思想政治教育理论与实践研究重点课题“马克思主义理论在高校指导地位研究”的结项成果。该课题是在广西高校工委宣传部直接领导和支持下进行的。为了保证该课题高质量完成，我们成立了以谭培文教授为组长的课题组。其中，由谭培文教授负责负责总体设计规划以及最终成果撰写，由组员廖和平等负责具体事宜。2008年3月，该课题组正式启动，先后组建了三个调研组，分赴南宁、桂林、柳州等地进行调研。调研的单位有：广西师大、桂林工学院、桂林医学院、桂林电子科技大学、广西大学、广西医科大学、广西师范学院、广西民族大学、广西财经学院、广西工学院等。调查的对象主要有：大学生、研究生、教师及管理者等。我们主要采取了开座谈会、重点访谈、自填式问卷以及结构式访问等方法进行调查。先后召开小型座谈会5次；重点访谈高校师生50人次；对不同的群体发放问卷800份，回收问卷690份，回收率为86．25％，其中有效问卷为690份，有效率为86．25％。下面分五个部分阐述调研总报告。一关于用马克思主义理论占领广西高校意识形态的阵地（一）取得的成绩和存在的问题1.取得的成绩第一，由于以胡锦涛同志为首的党中央提出了科学发展观和建设社会主义和谐社会等先进理念，关注民生，以人为本，实现了经济社会可持续发展，赢得了广西高校广大师生的普遍认同。当调查问卷中提到，在今天，马克思主义是否过时时，75.75％的大学生认为今天马克思主义没有过时。在进行关于广西师生对马克思主义的态度的访谈时，91％的受访者都认同中国特色社会主义理论体系，对中国化的马克思主义充满信心。第二，马克思主义作为一种真理体系，揭示了自然、社会及思维世界的一般规律，对高校师生认识世界和改造世界具有重大的指导意义。在调查当今大学生的信仰状况的问题中，41.54％的大学生将马克思主义作为他们的信仰。而在被问到为何信仰马克思主义时，42.29％的大学生认为，因为它是一种真理体系。第三，在国际意识形态斗争中，反对马克思主义的三种社会思潮：民主社会主义，新自由主义和儒家治国思潮，在广西高校影响较弱。通过调查发现，44.73％的学生不了解或者不信仰民主社会主义这一思潮；52.25％的学生不了解或者不信仰新自由主义思潮，46.64％的学生对儒家治国的思潮也不了解和不信仰.根据访谈结果，总体上讲，在广西高校意识形态领域中，相较于上述三种思潮，马克思主义具有强势的理论魅力，更易于被广大师生接受。第四，十七大之后，广西各高校迅速形成了学习十七大的高潮。较多师生对十七大报告中的建设社会主义核心价值体系比较感兴趣。通过访谈，我们得知，广大师生总体上认同改革开放和中国特色社会主义体系，尤其是大学生，对爱国主义和民族精神以及社会主义荣辱观更感兴趣。受访的几位学生，就北京奥运和圣火传递以及中央重拳打击腐败等问题发表了自己的看法，体现了高度的民族自豪感以及对祖国美好前景的由衷祝福。2.存在的问题调查显示，在以马克思主义占领广西高校意识形态阵地的过程中，虽然总体情况良好，但由于外部环境的影响以及大学生价值多元化等因素影响，使的意识形态领域日益复杂化，马克思主义受到了一定程度的挑战，有很多问题亟待解决。如果这些问题不能从根本上得到解决，任其发展，就会损害马克思主义在广西高校的指导地位。第一，大众文化背景下的世俗化生活方式及及消费主义价值观一定程度上削弱了马克思主义理论在广西高校学生中的指导地位。通过调查分析，我们认为，近年来，随着人们生活水平的提高，大学生消费倾向急剧增长，其所刺激起来的消费主义价值观蔓延，消费成了部分大学生的生活方式、思维方式，甚至内化为一种心理情感的依赖对象，使得这部分大学生的生活意义理解简单化、生活目标物欲化、道德理想追求空虚化。在消费主义表象背后，当经济利益或者自身利益同社会公德或者伟大理想发生冲突时，往往是前者占了上风，再加上当前大众文化在各种平面媒体、网络媒体中日益强势，使得一种世俗化的“以消费为中介，以享乐为目的”的生活方式在部分大学生中相当有市场。在当前广西高校中，那种以“仁者爱人”及“重义轻利”为核心的传统价值观和社会主义国家所提倡的集体主义价值观日益受到冲击，在大众文化的土壤上盛开的三朵“恶之花”——拜金主义、享乐主义、虚无主义在广西高校文化意识形态阵地中日益繁盛，严重威胁着马克思主义在广西高校的指导地位。第二，市场化改革中的利益驱动及社会转型期出现的价值观多元，使得部分高校教职工对马克思主义理论的认识发生偏差。在当前社会转型和经济改革的背景下，某些高校教师和管理者的信仰受到冲击，思想观念较为复杂，对事物的评价标准不一，价值观出现一定程度的混乱。有些马克思主义理论教师有一种“学科自卑心态”，错误的以为在当今的社会条件下，从事马克思主义研究“不合时宜”，没有前途：有些用马克思主义理论进行思想政治教育工作的管理者对自己的理论资源在当前时代所具有的生命力和有效性表示怀疑，对自己所从事工作的实效性没有信心；某些理工类及医学类教师对马克思主义有些误解，对马克思主义理论的发展背景、立场观点方法、最新成果不甚了解，人云亦云的以为马克思主义已经过时；有些所谓“热门学科”的教师极度蔑视马克思主义，认为马克思主义是“虚套子”，不能产生实际的经济效益，对社会的贡献很小。第三，部分高校师生对马克思主义的信仰存在实用主义的倾向，严重威胁着马克思主义理论在广西高校的指导地位。通过调查我们发现，在广西高校中，很多学生和教师及管理以一种“实用主义”的态度对待马克思主义，极具欺骗性。他们表面上也赞同马克思主义，也参与各种马克思主义宣传活动，但私底下，他们并不真正信仰马克思主义，更有甚者，有少数人喜欢“恶搞”马克思主义，丑化马克思主义中国化的伟大成果。通过分析调查问卷，我们知道，有些大学生信仰马克思主义就是因为马克思主义是目前的主流意识形态，信仰马克思主义对自己发展有好处，出于利益的驱动，他们表面上也信仰马克思主义；通过对桂林某高校的某位管理者的访谈，我们了解到，他虽然是一位信仰马克思主义的共产党员，但他也表示了对目前马克思主义理论在高校教师及管理者群体中发挥指导作用的担忧。(二)存在问题的原因分析存在问题的主要原因第一，由于大众文化的日益繁盛、市场化改革所带来的社会世俗趣味高涨以及当前广西高校学风比较浮躁等等原因，使得大学生文化价值选择多元化，不少人主动放弃马克思主义。急功近利、拜金享乐、轻视精神、疏远理想是部分大学生和高校教师及管理者的思想现状。在调查“你认为共产主义社会会最终实现吗？”时，69.55％的被调查者认为不会实现或者不清楚。第二，由于经济发展水平及文化教育水平相对不高，马克思主义理论在广西高校的贯彻执行及地位巩固受组织机构、宣传力度、人员素质等诸多因素制约。部分高校教师及管理者理论素养不高，相关宣传马克思主义理论的组织机构在规模建制、资金投入等方面比较薄弱，相关宣传马克思主义的实践活动的实际效果往往不尽如人意。通过对部分学生和教师的采访，我们发现，很多人不了解马克思主义哲学和马克思主义基本原理之间的区别；有很多人不能从整体上理解马克思主义，割裂经典马克思主义和中国化马克思主义之间的联系；还有人片面理解马克思主义，以点代面，混淆马克思主义三个组成部分和马克思主义之间的关系。第三，在开放的社会背景下，广西部分高校内存在着“淡化意识形态”的现象。一方面，部分管理者在思想意识层面，对巩固马克思主义在高校的指导地位没有形成自觉地意识；另一方面，受过去思想宣传工作强化意识形态的影响，部分高校有一定的逆反心理，比较乐于接受在实际工作中淡化意识形态，从而削弱了马克思主义在广西高校的指导地位。二．马克思主义理论在广西大学生思想政治教育中的指导地位（一）．取得的成绩和存在的问题1.取得的成绩第一，全区高校马克思主义理论学科建设取得重大突破，在组织实施思想政治理论课新方案，编写新教材方面取得重大进展。经过多年来的的长期建设，全区高校马克思主义学科建设得到进一步加强。广西师范大学获国务院学位委员会同意成为全区高校首家马克思主义理论一级学科博士授权单位，2006年起招收博士研究生。2007年，广西师范大学马克思主义理论学科又获得博士后流动站资格。目前，全区有广西大学、广西师范大学、桂林工学院、桂林电子科技大学、广西民族大学、广西师范院校6所高校设有马克思主义理论二级学科硕士点21个。广西大学、广西师范大学、广西民族大学、广西师范学院成为广西马克思主义理论研究和建设工程高校研究基地，承担自治区马克思主义理论研究重大课题攻关、人才培养等重大任务。2003年，先后组织专家编写了《马克思主义政治经济学原理》、《马克思主义哲学》、《当代世界经济与政治》、《毛泽东思想概论》、《邓小平理论概论》、《思想道德修养》、《法律基础》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》和《思想道德修养与法律基础》、《形势与政策》等10本思想政治理论课教材。全国思想政治理论课学管理工作会议召开后，2006年，组织召开了全区高校思想政治理论课管理工作会议，传达全国高校思想政治理论课管理工作会议精神，部署我区高校思想政治理论课新课程方案实施工作。同时，组建了马克思主义基本原理概论、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、形势与政策等5门课程的专家组，加强对高校新课程方案实施工作的指导。到目前为止，高校思想政治理论课新课程实施方案在全区高校得到全面落实，全区高校普通建立了思想政治理论课新课程实施方案领导小组，按课程实施方案开设课程、培训教师，并落实了生均本科16-20元、高职高专生均10——15元的思想政治理论课教育教学工作经费，思想政治工作保障机制进一步健全和完善。第二，注重对高校思想政治理论课教师和辅导员的专项培训，为构建高素质的大学生思想政治教育队伍提供了坚实的保障。在思想政治理论课教师培训方面，自治区从2003年开始，每年利用假期举办1-2期的思想政治理论课骨干教师培训班，邀请全国著名的思想政治理论课专家、学者讲学和作培训报告，截至到2007年，共举办了10期培训班，培训思想政治理论课教师超过3000多人次，有超过95%的教师接受过自治区级的培训，100%教师接受过校级以上的各种培训。2007年，联合自治区党委宣传部举办了3期高校哲学社会科学教学科研骨干研修班，培训学员200多名。同时，每年选派骨干教师参加全国的思想政治理论课程教学培训和全区哲学社会科学骨干教师培训，不断提高教师队伍的素质和水平。2007年10月，组织高校社科部主任到欧洲学习考察欧洲高校开展哲学社会科学教育工作的经验，拓宽视野，推动我区思想政治理论教育教学。在高校辅导员培训方面，自治区在06和07年连续在广西师范大学、北京科技大学举办了5期高校辅导员岗前培训班，选派骨干辅导员分两期到北京科技大学学习培训，共培训辅导员700多名。2006年专门为高校辅导员和班主任单独开设了高校辅导员、班主任课题申报和资助，目前共资助了91项辅导员、班主任课题开展研究，资助金额11.3万元。2006年，开展了全区高校优秀辅导员和班主任评选表彰工作，表彰了76名全区高校优秀辅导员和22名优秀班主任。积极支持广西师范大学成功申报教育部全国高校辅导员培训研修基地，并在广西师范大学挂牌成立了广西高校辅导员培训基地。2007年，出台了我区《关于进一步加强我区高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》和《2007-2010年广西高校辅导员培训规划》。通过这些措施和工作，大大促进了区高校辅导员队伍的建设，提高了区高校辅导员的素质和水平，使区高校专职辅导员队伍从2005年的1023名发展到了2007年1424名，两年间增幅超过39%。同时，鼓励辅导员在积累了一定工作经验的基础上，积极报考硕士研究生和博士研究生，不断提到辅导员的知识层次和学历水平。第三，思想政治理论课教学创新活动和教学质量监督工作以及思想政治教育主题网站建设工作有序进行，成效显著。2003年和2007年分别评选出了广西大学等20所高校为思想政治理论课优秀教