关于古典诗词中的服饰描写对表达感情的作用

关于古典诗词中的服饰描写对表达感情的作用课题组长：课题组或人员：指导老师：一、研究的背景：在这个人才竞争、知识竞争的社会里，在每位父母都望子成龙、望女成凤的家庭背景下，在“分数是命根”的教育背景下，课外名著书籍是否已成为明日黄花，看课外阅读的时间是否已被各科的习题作业所取代带着这个问题，我们以我校的学生为背景进行一项调查。二、研究的目的及意义：通过调查，以此了解同学们的课外阅读倾向，课外阅读兴趣，课外阅读时间，从而得到启发，倡导更多的同学加入到这一行当中，密切联系课外书籍与我们的关系，也希望每个人都享受到课外书中的乐趣。三、研究方法：为了问题的落实，我们课题组通过问卷调查、上网查阅等公式获取资料（问卷：以高一、高三等级为对象，进行调查）。四、研究过程：阶段第一阶段第二阶段第三阶段时间3.10～3.154.7～4.204.21～5.12主要内容准备工作问卷调查撰写报告五、研究内容：主要分为二方面：（一）问卷调查；（二）搜集网上信息；（三）采论。一、问卷调查：针对高一年级段120位，高三文140，理140的学生进行了调查，结论如下：高一年级段（表一）：学生的阅读兴趣：项目数据（人）占调查人数百分比对阅读兴趣喜欢10083%不喜欢2017%（表二）：学生对课外阅读的看法：项目数据（人）占调查人数百分比认为课外阅读的意义有意义10083%浪费时间1714%消磨时间22%影响学习11%（表三）：获书途径：项目数据（人）占调查人数百分比对阅读兴趣上书店买书5344%向朋友借阅4134%向书店租书1412%网上购书109%向图书馆借阅22%（表四）：感兴趣的书籍：项目高中生感兴趣的书籍教学参考书名著小说杂志数据123872百分比10%32%58%高三文科（表一）：学生的阅读兴趣：项目数据（人）占调查人数百分比对阅读兴趣喜欢3895%不喜欢25%（表二）：学生对课外阅读的看法：项目数据（人）占调查人数百分比认为课外阅读的意义有意义3690%浪费时间00%消磨时间00%影响学习00%（表三）：获书途径：项目数据（人）占调查人数百分比对阅读兴趣上书店买书1638%向朋友借阅38%向书店租书2153%网上购书00%向图书馆借阅00%（表四）：感兴趣的书籍：项目高中生感兴趣的书籍教学参考书名著小说杂志其它数据361318百分比7.5%15%32.5%45%高三理科（表一）：学生的阅读兴趣：项目数据（人）占调查人数百分比对阅读兴趣喜欢3895%不喜欢25%（表二）：学生对课外阅读的看法：项目数据（人）占调查人数百分比认为课外阅读的意义有意义3690%浪费时间25%消磨时间25%影响学习00%（表三）：获书途径：项目数据（人）占调查人数百分比对阅读兴趣上书店买书1230%向朋友借阅1947.5%向书店租书512.5%网上购书25%向图书馆借阅25%（表四）：感兴趣的书籍：项目高中生感兴趣的书籍教学参考书名著小说杂志其它数据281317百分比5%20%32.5%42.5%（表五）：目前用书最多的类型：项目数据（人）占调查人数百分比书的类型教学参考书6050%杂志1714%名著2420%小说1210%娱乐性质书76%以上五个表格反映了高中生的课外阅读概况，引人深思，为向中外名著的问津者如此之少？……这些问题值得深思。（二）网上信息：网上资料收集是我们的工作之一。网上调查是为了把我校情况与其他地方情况进行比较，得出比较结论：获取的网上信息显示，许多关心人士也深感忧念。他们认为，高中生不喜欢课外阅读，除了自身不热爱学习以外，也不乏外界因素的影响。包括老师、家长的态度，周围的阅读环境等。造成学生的懒惰与投机取巧，毫无创造性。但是，学生缺少课外阅读，责任在谁呢？这就需要好好把反省我们的学样教育，家庭教育和社会教育了。沉重的课业负担，频繁的考试竞争，来自社会和家长的陈旧教育观念，只盲目地追求升学率。这些东西如同一座座无形的高山，使学生无法逾越，只能置身于浩瀚的题海中。六、总结感想和体会：感想与体会：通过一系列的调查之后，仔细分析了一下各表统计情况，把高一、高三同学的阅读倾向进行了对比，对阅读有兴趣的高一、高三都为95%，不难发现，无论是高一新生，还是忙碌紧张的高三学生们，大部分人都是很喜欢课外阅读的，都有着浓厚的阅读兴趣，只有极少数的同学对课外阅读抱着冷淡不喜欢的态度。阅读课外书，是否有意义呢？还是只是在浪费时间？这一问题对高一同学来说，83%的人认为这是有意义的，但也有14%的同学认为是在浪费时间。同样，有1%的同学认为这还是影响学习的。可对于高一文科、理科就有些出入之处了。文科生，94%的同学认为是有意义的，没有人认为这是在浪费时间，而理科生90%的大认为这是有意义的，可却有5%的人认为这是在浪费时间，又有5%的人认为是种消磨时间的途径，当然这指的只是小部分同学的意见，课外阅读还是有很多实在意义的。根据数据统计表时，高一同学获得课外书籍的途径44%是上书店买书，34%同学选择的是向朋友借阅，高三文科班的同学向朋友借阅的比例占得列多一些，也有30%同学选择的是上书店买书，也许高三学习紧张、繁忙，一般向朋友借阅会更合算一点……获得书籍的途径也不单是只有这两种。还有少部分人选择的是向书店租书，向图书馆借阅。对高一同学而言，他们是感兴趣的书籍58%是杂志类的。女孩们便是喜欢看《美文》《青年文摘》《读者》更让她们疯狂的是娱乐新闻类的杂志。而男生们则是痴情于篮球类杂志，也有不少人喜欢看温画搞笑类杂志。为什么有那么多的同学都共同喜欢杂志类呢？在调查中有着各种不同的答案，因为杂志类书籍内容丰富，涉及面广，从杂志中可以找到自己喜欢的一类，喜欢篮球的可以买篮球杂志《体育论坛》，喜欢小说言情的可以买《读者》《青年文摘》，喜欢搞笑的可以看《日本漫画》……而且杂志可以不用像长篇小说名著那样几天看不完，断断续续。面对名著长篇小说的长篇内容，枯燥乏味，再加上时间有限，这使得同学们对名著的兴趣越来越小。对高一而言，就小说与杂志而言，名著小说占32%，杂志占58%，那么教科参考书呢？调查表明只占10%，由此看来高一的学生对教学参考书并不太感兴趣。那么高三而言呢？与高一情况相似，同样对教学参考书，并不热忱，文科生占7.5%，理科生占5%，这比例足以说明无论高一高三，绝大多数的兴趣不在教学参考书。与高一不同处，高三的学生，无论文科理科，他们的视野范围更个些，不仅是局限在教学参考书，名著小说，杂志这几类，还有其他方面书籍。根据我们现在的社会背景、家庭环境，约大多数的人都有能力在课外阅读方面有所发展，随着人们的生活水平的不断提高，我们有能力到书店或杂志小摊中购买自己喜欢的书籍。按正常推算，学生的兴趣倾向与购买倾向成反比。我们成员到书店去做了一下采访，书店老板瓜，到书店购买的人群都是初中高中的学生多，不定期有的是一些成年人，家长老师工作者等，学生大部分是购买教学参考书，复习资料及其他有关学习课程的书籍，少数人会购买名著小说，他们只是随手翻阅，并不会购买，调查结果也表明，高一学生购买最多用书最多的是教科参考书，比例占50%，杂志、名著、小说、娱乐性书籍各自占的比例都在6%～20%波动，占的比例不是很大。对于高三文科班而言，教学参考书的用书量仍占最大比例，约为57.5%左右，占的比例较多的就是杂志类型和书籍，约占27.5%左右，而名著、小说、娱乐性的比例分别不是10%，尤其是名著只有2.5%人会把时间较多的用在阅读名著上面。相对高三理科班学生而言。教科参考书占的比例仍最大，杂志居第二，名著相比文科班而言，比例要稍大于文科班学生，可与文玫性质相似，与小说、娱乐性书籍所占的比例仍不到10%。这一系列的调查信息表明，名著已成为明日黄花，已再不是21世纪青少年热爱的对象。对高中生而言，看名著吃力、深奥，也就导致了这一问题的出现。从中所反应的最主要的问题，还是学生购买的书籍不是自己所感兴趣的书籍，而是于一律的教科参考书，这不是矛盾吗？这又是为什么呢？是什么因素导致的呢？无可非议，原因是各方面的。学生的阅读倾向于教学参考书，从家长方面说，子女是他们的希望，每一位家长都望子成龙，望女成凤，能够学业有成考个好的大学，将来过上舒适的生活，因此他们总是对我们寄予了殷切的希望，总是支持我们多做练习、多买辅导书，提高成绩；从学校而言，课程排得满满的，时间当然也安排得井井有条，每一天的生活充实而紧凑，因此学生就没有过多空余的时间可以用在看课外书上，而把大理的时间埋头于作业、试卷、参考书中。尤其是高三，相比高一而言，为了应付学校下发的试卷，整日与题海作战，为了人生的一搏，为了不辜负众人的期望，更没有时间看课外阅读；从社会而言，虽然，大力提倡增加课外知识努力建设文教育事业，但社会与现实是残酷的，适者生存，没有知识，没有好的大学文凭是难在社会的中上层立足的，那么谁又甘心在社会下层埋没一生呢？在这宝贵的三年，大多数的观点都认为把书读好，考上好的大学是首要任务，这也是导致中学生课外阅读量少的一大因素。还有外界的环境氛围，这都能导致这一问题。另外，由于外界的众多因素干扰，现在的中学生已经缺乏对课外阅读的积极性与主动性，已经没有经常课外阅读的习惯了。这就更加导致中学生们的阅读倾向于教学参与书了。面对这一问题，我感慨万千。虽然我们每天在校园里度过，每天接受老师传授的知识，每天与书本习题周旋，可这是远远不够的,老师传授的范围有限，他们不可能把所有的东西传授给我们，学校的能力也是有限的，他们不可能订阅所有有益我们的书籍。不可能把各方面的书籍一概发送到我们手中,老师与学校的作用更多的是帮助我们考上好的大学。可不难发现，教科书在很大的程度上忽略了人性的善恶美丑，做人的道德品质，自身的素质修养教育。这不能怪老师，怪学校，因为他们涉及范围有限，而知识永无止境。那么，我们就该更加主动的独立的去获取新知识。而不仅局限在老师教育的范围内，局限在校园内，我们更不能依赖于老师，等待着老师给我们传授这些。被动的接受，被动的吸收，被动的接纳。然而，课外书有着丰富的知识，对我们来说，有很多好处。读名著，会让你体会到是吴敬梓一身落魄修武林，曹雪芹满腔哀思寄红楼，让你看到基督山伯爵的仇恨，苦丝的美丽与凄凉，娜拉的出走，安娜臣轨，保尔的追求，海伦的奋斗，可以让你穿越时空，让你体味人间。试问，名著，小说课外读物难道不正是你弥补学校教育的不足的良药吗?试问这些书籍会对我们没有用吗？试问，这些课外读物，难道不可以传授我们人性的美丑，做人的道德,为人的原则,及激发我们的爱国情怀吗？我们该意识到课外阅读的重要性，不是吗？课外阅读是如此重要，怎能怪其丢弃呢？怎能让经典文学，课外名著在我们这一代人身上成为明日黄花呢？我们应该做些什么。身为我校的一名成员,我们该做一个倡导者,一个宣传员.在班级里,可以建议老师在班级一角建立一个课外书籍园地可以把最平中心课外书籍集会在一起,可以利用课余时间,读报写字课外时间大家一起选择一本有益的课外书静静的阅览,这不公可以给班级营造一个良好的读书氛围.也可以更方便间捷地为我们提供书籍,增加课外知识.对于我们自己更应该养成一个良好的阅读习惯,培养自己的阅读兴趣,珍惜每一次阅读的机会,爱护每本书籍,要知道:书籍是我们最忠实的朋友作为老师,不仅是传授我们书本上的知识,更可以带领我们，向更个范围发展，在我们阅读的过程中可以作为我们的指导老师，为我们分折书中的人物特点，主题思想，使我们可以更充分地读懂书中方内容吸收书中的精华。我们更该向学校的领导建议，让我们每周都有一到二节课是阅览课，给图书馆增添课外书籍，扩大阅读范围。学校可以开级图书馆，让学生能够随时去看书，饭后或空闲时间，这对我们学生来说，对增加我们课外阅读量而也，都是有很大的帮助的我们可以组织人员发挥自己的才能，可以制作宣传海报，或者出一期黑板报，在个播站个播宣传课外阅读的重要性，课外书籍的好处与乐趣，倡导全校师生一起行动起来，一起课外阅读，这样我校的师生就能在这个充满阅读乐趣与积极的氛围中，快乐的学习与生活。在社会上，也同样需要个大群众的支持与关注。我们可以组织人员到书店图馆去做宣传，贴宣传标语，贴海报