搜索
第二节1千米有多长教学目标：1、在具体的活动中认识长度单位千米，建立1千米的长度观念。2、了解哪些情况下可以用“千米作长度单位。3、结合实际培养学生的推理与想象能力。教学重点：体验1米有多长。教学难点：知道千米和米之间的关系。教学过程：一、创设情境我们一起来玩一个拉手的游戏好吗?同学们手拉手站成一排,需要几个人才能站成大约10米长哪?二、建立模型(一)介绍长度单位千米。用1米长的尺子去测量北京到长春的距离，你认为合适吗？需要一个更长的长度单位就是千米，1千米有多长呢？你知道吗？1000个1米那么长。10个100米那么长。1千米=1000米1千米也可以写成1km1km=1000m到操场上步测100米需要走多少步？教师用米尺量出100米的长度。学生每步的大小要均匀，走100米的距离，看看需要走多少步？记录下来。你能估计一下走1000米需要多少步吗？(二)通过实际走一走，感受1千米有多长。提要求：步要匀、认真数、走直线、看好路。带同学到起点处，开始走计时并数好走了多少步。走到终点后回过头来感受1千米大约这么长，走了多长时间。再走回来。1千米这么长的路，汽车大约需要走多长时间呢？自行车呢？三、理解与应用1、填一填：书上的例子。2、说一说生活中用千米作长度单位的例子。3、成人每小时约走3千米；自行车每小时约行15千米；汽车每小时约行60千米。4、练一练：在括号里填上适当的长度单位。5、单位换算。6、机灵狗送信。看图并讲故事。你能从中发现哪些信息？你能提出什么问题吗？小组合作解决问题。全班汇报。课外拓展晚上和家人散步，从家出发走大约1千米的路程，感受一下1千米有多远。然后把它写出来。可以从以下几个方面来写：你眼中的1千米有多长。走完1千米的路你有何感受。你所熟悉的那段路的长度大约是1千米。四、课后小结说一说你本节课最大的收获是什么?五、板书设计1千米有多长