搜索
课题散文家谈散文主备人刘素云辅备人刘琴教学目标1、感受白鹭的美，体会作者寄托的思想感情。教学重难点重点：1、欣赏《白鹭》，感受白鹭的美，力求形成独特的感受。课时划分共两课时教具准备PPT第一课时《白鹭》环节师生活动调整修改一、导入新课，板书课题导语：一．导入：散文的最大特点是什么？是“形散而神不散”。即它的结构非常灵活，无拘无束，兴之所至无所不能行诸笔端。但就全篇来看，却又是有章可循，线索虽在掩映之间，但并非散乱无绪。想知道名家是怎样谈散文的吗？请让我们走进《散文家谈散文》，去感受散文的艺术吧！我们这节课就来学习郭沫若的散文《白鹭》。先看杜牧的一首诗是如何赞美白鹭的，再欣赏白鹭的图片，感受一下白鹭的美。二、出示学习目标请看学习目标：（课件展示）(学生读，强化，做到每个学生心中有数)学习目标：1、感受白鹭的美，体会作者寄托的思想感情。2、尝试用审美的眼光评价《白鹭》过渡语：相信通过大家紧张而又努力的学习，一定能够顺利达标的！首先来简单了解一下作者：（幻灯出示）中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文学家、著名的社会活动家。四川乐山人。生平著述很多，诗集《女神》，历史剧《蔡文姬》等，现有《郭沫若全集》留世。那同学们知道散文的特点吗？（生答，师总结，幻灯展示）散文的特点：“形散而神不散”形，“自由自在”。神，“内在神韵”。下面我们就展开自学竞赛！三、第一次“先学后教”（朗读课文，感受白鹭的美）（一）请看自学指导！幻灯出示自学指导。自学提示：1、初读课文，粗知文意（.朗读课文时，力求声情并茂，要读得诗情盎然、诗意勃发）2、，白鹭的美具体体现在哪些方面？3、请你用最简练的一句话说说白鹭的美。4、品读课文，把握文中白鹭的形象美。并请试着运用“白鹭的美在于……”的句式说说你的阅读收获。（二）学生自学，师巡视，了解学情。自学效果检查用图片帮助理解，“白鹭因为它的常见而被忽略了的美”（个人回答，生点评。意见不够统一的可小组合作讨论，全班交流，教师再引导纠错）检测内容：3请你用最简练的一句话说说白鹭的美。白鹭是一首精巧的诗白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗.4、品读课文，把握文中白鹭的形象美。并请试着运用“白鹭的美在于……”的句式说说你的阅读收获。四．第二次先学后教（品读课文，评价《白鹭》）阅读中要调动自己的生活积累，展开联想和想象，形成自己的独特感受和认识。我们可以尝试用审美的眼光评价《白鹭》，可以从立意、写法、表达技巧、遣词造句等方面发表自己的独特认识，初步形成对散文《白鹭》的独特评价。要求：用“《白鹭》的美在于……”五，课堂小结欣赏《白鹭》实在是一种享受，像在清幽的竹林深处品一杯香茗，任其余味缭绕舌尖，恬淡而沁人心脾。生活中有许多因常见而被人忘却的美，只有细细的品尝才能察觉。郭沫若无疑赠给我们一双慧眼，让我们拥抱美，感受美，进而创造美。六．课堂检测（用幻灯显示）1、本文有许多四字短语，你能准确地予以注音填词吗？幽默隽永气势磅礴浓艳绮丽恬淡纯净博识（ruìzhì）（wǎnyuē）清秀深沉（lěngjùn）（kēngqiāng）有力2.朗诵全文，默写第五自然段那雪白的蓑毛~~~板书设计教后反思：白鹭形象美黄昏低飞立于清水田枝头望哨课题关于散文《白鹭》主备人刘素云辅备人刘琴第二课时一、导入新课、板书课题。导语：本节课我们继续学习《晏子使楚》。（板书课题：最后一课）请看本节课的学习目标！二、出示学习目标请看学习目标：（课件展示）(学生读，强化，做到每个学生心中有数)1、品味个性化的语言，领略晏子善辩的语言才能。2、感受晏子的爱国情怀。三、第一次“先学后教”（一读课文，整体感知）（一）出示自学指导。（课件展示）自学提示：用圈点勾画法快读课文，独立思考：1、尝试用自己的语言概述故事情节。2、楚王和臣子的谋划，是针对晏子的，还是针对齐国的？发表自己的看法，并在课文中勾画出依据。（5分钟后，检测学习效果）（二）学生自学，教师巡视，了解学情。（三）自学效果检查（个人回答，生点评。若意见不够统一，可小组合作讨论，全班交流，在交流中达成共识。教师再引导纠错）明确：（点击“动作按钮”超链接到下张幻灯片）1、故事情节：起因：晏子出使楚国，楚王想仗势欺人显威风，密谋策划。经过：楚王侮辱晏子的国家是强盗聚集之地。晏子以橘和枳类比，击败了楚王。结果:晏子挫败了楚王君臣的阴谋，楚王不得不尊重晏子。（点击“动作按钮”超链接到上张幻灯片）2、生可以各抒己见，言之有理即可。（点击“动作按钮”超链接到第17张幻灯片）师小结：应该说，楚王的初衷是针对晏子的，可以从“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之”一句可以看出。但从另一方面看，晏子是齐国的使者，侮辱了晏子，也就是侮辱了齐国。而且，楚国的谋划，“齐人固善盗乎”一句，矛头直指整个“齐人”，这就是针对齐国了。（或者说既针对晏子，也针对了齐国。）四、第二次“先学后教”（品味语言，感受爱国情怀）自读提示：1、晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么？2、、晏婴保护了自己也保全了国家的尊严，靠的是什么？你能从课文中找到相应的根据吗？3、晏子和楚王各是什么样的人？采用了什么样的手法？师生活动调整修改一、导入新课、板书课题。导语：本节课我们学习《关于散文白鹭》（板书课题：关于散文白鹭）请看本节课的学习目标！二、出示学习目标请看学习目标：（课件展示）(学生读，强化，做到每个学生心中有数)学习目标：1、把握《关于散文〈白鹭〉》的观点态度，理解其写作特点。2.学写简短的评论。三、第一次“先学后教”（一读课文，整体感知）（一）出示自学指导。（课件展示）自学指导：关于散文《白鹭》这是一篇随笔式的评论。作者晓雪既是诗人、散文家，又是评论家，这篇文字既有挥洒自如的特点，又兼有文笔优美和科学严谨的品性。请用简洁的文字概括每一自然段的内容。（二）学生自学，教师巡视，了解学情。（三）自学效果检查（1）对散文的见解：随意性和多样性（2）著名作家散文的艺术风格（3）比较郭老散文的艺术风格（4）评《白鹭》的特点：文字、感受、认识（5、6）强化注重阅读感受：姚鼐、莱辛的话（7）总结全文，用白鹭赞美《白鹭》四．第二次先学后教（再读课文，把握课文的观点态度，理解其写作特点）请看自读提示。（个人回答，生点评。若意见不够统一，可小组合作讨论，全班交流，在交流中达成共识。教师再引导纠错）回答下面的问题。1、郭沫若先生用优美的文笔写出了白鹭诗一样的美，那么评论家又怎样评价郭沫若先生的这篇散文呢？文字上非常精彩，极其简练感受上独特的感受独到的认识2、我想起古人的描述”其文如升初日,如清风,如云,如霞,如烟,如幽林曲涧,如沦,如漾,如珠玉之辉,如鸿鹄之鸣而入廖廓”。莱辛说：“不要让人一看了事，应让人品味，反复的品味。”结合《白鹭》的内容，具体谈谈对这两段话的理解。境界品位柔婉清丽秀美含蓄用心品味3、作者对一般散文的基本观点是什么，请试着从文中找出来？没有固定格式最自由的文体风格多样课堂小结：本文两篇文章，一篇散文，一篇是对此文的评论。从中我们了解到散文的一般特点，学会在生活中发现常见的事物和人物独特的美。同时也学到了一般评论的写作特点，学会要在阅读中调动生活积累，形成自己独特的感受。当堂检测五．当堂检测1、根据原文填空。因此我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁迅的（）、巴金的（）、矛盾的（）、冰心的（）、也喜欢林语堂的（）、徐志摩的（）、汪曾祺的（）、秦牧的（）。2、你觉得这篇评论有什么特点？A、随意性的文字B、严谨的逻辑C、科学的道理3、自选一篇文章，试着写一篇短小的评论，你能做到吗？板书设计形象优美清田钓鱼清晨望哨黄昏低飞白鹭托物言志关于散文白鹭非常精彩极其简练的文字独特的感受独到的认识写意肖像清田钓鱼清晨望哨黄昏低飞因为常见而被人忘却了的美教学反思：