关于电大远程开放教育实践性教学环节的调查报告

``````关于电大远程开放教育实践性教学环节的调查报告王少华周洁贞(新疆广播电视大学远程教育学院，新疆乌鲁木齐830001)摘要：实践性教学环节是开放教育专业教学中必不可少的重要组成部分，是将理论学习应用于实践活动、把知识转化为能力的重要桥梁。基于对新疆电大开放教育本科不同地域不同专业学员的抽样调查：六成及以上的学员都认为集中实践环节的实施使其获益良多，对其今后的工作作用很大。学员在实践性教学中遇到的问题和相关需求显示，要提高实践性教学环节质量就必须：将社会实习渗透到学员专业课程学习的始终；实践教学活动安排应体现“学员为主体”理念，体现其先进性、适用性，以弥补教材陈旧、课程设置不足等薄弱环节；在加强对基层电大毕业作业（设计）指导教师培训的同时，更应注重对学员的培训指导帮助；进一步完善教学支持服务体系，为学员营造良好的实践教学环境；注重全过程管理，逐步提高集中实践环节教学质量。关键词：远程开放教育；实践教学环节；教学质量；调查一、调查的目的、内容和方法为了了解新疆电大开放教育学员对集中实践环节，主要是毕业作业（设计）和科研的整体认识程度，了解他们在集中实践环节教学中遇到的主要问题及其相关需求，提高我们对实践教学环节支持服务的有效性，课题组成员开展了此次专项问卷调查。2005年3月至8月，我们根据新疆地域经济发展状况，分南疆（克州、巴州）、北疆（阿勒泰）和东疆（吐鲁番及其鄯善县）片区，抽取经济落后、经济欠发达和经济相对发达地区的不同样本，对克州电大（法学本、专科30人）、巴州电大（会计学7人、金融8人、汉语言文学7人、计算机9人、法学10人，共计41人）、阿勒泰电大（汉语言文学15人、法学15人，共30人）、吐鲁番电大（法学15人）、鄯善县电大（会计学专业8人）合计124人进行了问卷调查。此次问卷涉及开放教育本专科5个专业，收回问卷124份，其中有效问卷122份。对巴州电大、吐鲁番电大及其所属鄯善县电大还辅之以现场观察和个别访谈。``````二、调查结果与分析（一）调查对象基本情况本次被调查对象中，男学员为54人，女学员为68人；年龄在21---29岁之间的学员为55人，在30—39岁之间的学员为59人，两者之和占调查对象的95.7%。在被调查对象中，88.52%学员家庭所在地是城镇，家住县乡的仅为11.48%；工作年限在6—10年的有39人,在11—20年的有43人,两者占总人数的67.24%，而工作时间在5年或以下者为34人，占总人数的27.87%；由此可见，被调查学员总体年龄结构较轻，工作和生活负担相对较重，工学矛盾较为突出。但从以下列表可以看出，由于新疆经济发展相对滞后、个人收入水平较低，导致53.28%的学员认为网上学习的最大困难是没有个人电脑。尽管如此，仍有多达50.89%的学员一周上网时间在2—6小时或以上，而对与远程学习有关的计算机知识比较了解和熟练掌握的学员比例达到45.91%，基本了解的更达到50.00%，可见学员们参加远程学习的热情和积极性。从另一个方面，这一状况也凸现出进一步完善当地学习中心的教学设施和支持服务，为学员营造良好学习环境的必要性和紧迫性。（见表一至表四）表一：到当地学习中心所需时间半小时以内一小时以内两小时以内两小时以上合计人数6934127122百分比（%）56.56%27.87%9.84%5.74%100%表二：一周上网时间几乎没有2小时以内2—4小时4—6小时6小时以上合计人数1144212016112百分比（%）9.82%39.29%18.75%17.86%14.29%100%表三：网上学习最大困难上网速度慢没有个人电脑查不到所需的资料网费高上网时间有限网络操作不熟练缺乏指导合计人数10651751339122百分比（%）8.20%53.28%13.93%4.10%10.66%2.46%7.38%100%``````表四：对与远程学习有关的计算机知识几乎一无所知基本了解比较了解熟练掌握合计人数5614412122百分比（%）4.10%50.00%36.07%9.84%100.00%（二）学员对集中实践教学环节重要性及作用的认识：（见表五）表五：题目完全不一致基本不一致基本一致相当一致完全一致合计人数百分比（%）人数百分比（%）人数百分比（%）人数百分比（%）人数百分比（%）统计人数对社会实习很感兴趣1411.67%1613.33%108.33%5545.83%2520.83%120对毕业论文写作很感兴趣97.44%1411.57%2117.36%5847.93%1915.70%121能从社会实习和毕业论文写作中得到很多启示，帮助改善工作32.48%2319.01%2016.53%5646.28%1915.70%121集中实践环节的实施对今后的工作作用很大54.17%2420.00%1815.00%4537.50%2823.33%120从表五我们可以看出：在被调查的开放教育学员中，对社会实习和毕业论文写作感兴趣的比例分别多达75%和81%，很感兴趣的则分别达到66.67%和63.63%；认为能从社会实习和毕业论文写作中获益的学员人数比例高达78.51%，其中认为获益良多的达到61.98%；认为集中实践环节对今后工作作用大的学员人数占到75.83%，其中认为作用很大的占到60.83%。由此，在被调查的开放教育学员中，六成及以上的学员都认为集中实践环节的实施使其获益良多，对其今后的工作作用很大。学员们对集中实践环节两个组成部分感兴趣的比例较高也是与上述认识分不开的。（三）学员对集中实践环节相关影响因素的认识（见表六）``````表六：题目完全不一致基本不一致基本一致相当一致完全一致合计人数百分比（%）人数百分比（%）人数百分比（%）人数百分比（%）人数百分比（%）统计人数专业课学习对社会实习和毕业论文写作很有帮助54.24%2319.49%1613.56%4840.68%2622.03%118学员专业知识的丰富与否，影响社会实习和毕业论文写作65.61%1312.15%1211.21%4542.06%3128.97%107学员工作经验的丰富与否，影响社会实习和毕业论文写作76.54%2018.69%1514.02%4138.32%2422.43%107从表六我们可以看出：被调查学员在专业课学习对社会实习和毕业论文写作的作用问题上，持肯定意见的学员比例占到76.27%，认为很有帮助的也占到62.71%；在学员自身专业知识、工作经验丰富与否对社会实习和毕业论文写作的影响问题上，有高达82.24%的学员认同专业知识丰富与否对社会实习和毕业论文写作有影响，有占74.77%的学员赞同工作经验丰富与否对社会实习和毕业论文写作有影响。由此可见，大多数学员对集中实践环节教学实施过程中，缘于自身的影响因素及其关系的认识是比较明确的，这为我们进一步提升集中实践环节教学质量打开了思路。（四）在集中实践环节实施过程中学员遇到的主要问题（见表七）表七：题目完全不一致基本不一致基本一致相当一致完全一致合计人数百分比（%）人数百分比（%）人数百分比（%）人数百分比（%）人数百分比（%）统计人数社会实习和论文写作很重要，但不知如何操作1211.32%2321.70%3230.19%2624.53%1312.26%106没有掌握基118.80%4636.80%3931.20%2116.80%86.40%122``````本的科研方法在基层工作环境下很难发现可供科研的课题108.26%2823.14%4638.02%2218.18%1512.40%121在基层很难找到参考资料1915.70%1915.70%5343.80%1714.05%1310.74%121对毕业论文答辩程序不了解3731.62%1411.97%2622.22%2017.09%2017.09%117分析表七可以看出：被调查学员中有占51.89%的认为：集中实践环节实施过程中遇到的问题之一就是对社会实习和论文写作不知如何操作；认为“没有掌握基本的科研方法”是主要问题的占38.80%；认为“在基层很难发现可供科研的课题”是主要问题的占49.58%；认为“在基层很难找到参考资料”是主要问题之一的占46.69%；而将“对毕业论文答辩程序不了解”作为问题之一的占到45.29%。从以上数据可以看出，表中所列5个问题，认为是主要问题的学员比例少则达到38.80%，多则达到51.89%，占学员数的三分之一到二分之一，暴露出我们工作中的不到之处，突出显现了进一步加强对学员的培训、帮助、指导和完善相关学习支持服务的必要性和紧迫性。这一点在表八、表九中进一步得到证实。（五）学员对所在教学点进行集中实践环节教学的有关要求（见表八）表八：题目完全不一致基本不一致基本一致相当一致完全一致合计人数百分比（%）人数百分比（%）人数百分比（%）人数百分比（%）人数百分比（%）统计人数电大集中实践环节的教学应该安排在半年内进行129.68%129.68%3225.81%5947.58%97.26%124社会实习应该从第二学期就逐步展开43.31%129.92%3629.75%4940.50%2016.53%121任课教师应该在日常的教学中多与学员交32.52%1310.92%1210.08%5243.70%3932.77%119``````流，拓宽学员视野相关专业课程设置应该加强科研方面的理论知识与方法43.33%1210.00%2621.67%5142.50%2722.50%120教学点指导教师应具备丰富教学经验与较强科研能力来指导学员75.79%2016.53%1411.57%5545.45%2520.66%121从选题开始指导教师就应该定期辅导学员119.24%1815.13%1613.45%5042.02%2420.17%119指导教师应该帮助学员修改论文65.04%1915.97%1915.97%3932.77%3630.25%119指导教师在辅导过程中若发现抄袭应该及时制止32.52%1512.61%2521.01%2218.49%5445.38%119如果条件允许，学校应该开设科研讲座，培养学员科研兴趣32.52%2319.33%1815.13%4840.34%2722.69%119学校应该提供丰富的资源供查阅75.83%108.33%2218.33%5041.67%3125.83%120分析表八，被调查学员中，认为当地教学点应开设科研讲座和提供丰富的可供查阅资源的学员比例分别占到78.15%和85.84%；认为“相关专业课程设置应该加强科研方面的理论知识与方法”的学员比例占到86.67%；认为“社会实习应该从第二学期就逐步展开和集中实践环节的教学应该安排在半年内进行”的学员比例分别占到79.78%和80.65%；认为“任课教师应该在日常的教学中多与学员交流、拓宽学员视野”的学员比例占到86.55%；认为“教学点指导教师应具备丰富教学经验与较强科研能力来指导学员”的学员比例占到77.68%；认为当地教学点指导教师应该从选题开始定期辅导、帮助修改论文、及时制止论文抄袭的学员比例分别占到75.66%、78.99%和84.87%。``````（六）在实践环节教学中，学员对新疆电大的有关要求（见表九）表九：题目完全不一致基本不一致基本一致相当一致完全一致合计人数百分比（%）人数百分比（%）人数百分比（%）人数百分比（%）人数百分比（%）统计人数区电大应为学员集中实践环节实施提供各种软硬件支持54.10%2419.67%119.02%5444.26%2822.95%122区电大教师应利用网络优势与学员共同解决集中实践环节的各种问题43.45%1210.34%2925.00%5244.83%1916.38%116区电大网络平台应提供丰富的集中实践环节各种资源供学员查阅21.74%1210.43%2622.61%5547.83%2017.39%115区电大教师应抽查各个教学点的集中实践环节情况并给予指导43.70%1110.19%2624.07%5046.30%1715.7