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1Lesson21WritingtheAddress一、教学目标：知识目标：掌握词汇stamp。使学生学会在明信片上用英语写地址。能力目标：在创设的情境中运用所学的口语、书面语知识，使语言交际能力进一步提高。情感目标：学会通过用明信片的形式主动与人交流，建议更广泛的交往空间；通过地址写法的对比，了解中英语言的差异，激发爱国主义情感。二、教学重点、难点：重点：stamp难点：。地址的正确书写三、教具、学具：一张放大的邮票、录音机、磁带四、教学过程（一）、复习导入1、PLAY“Simonsays”,复习top,bottom,right和left（告诉学生向上指表示top，指下面表示bottom，左指表示left，右指表示right，由单个学生来指挥）2、做《活动手册》第一题听力（设计意图：本课课文频繁的涉及了top,bottom,right,left等词，第1步复习，用以让学生熟悉这些词汇的意义与发音，第2步复习，为了让学生在句子层次中复习这几个单词的用法）（二）、讲授新知识1、出示一枚放大的邮票，师：What’sthis?（前面是接触到Stamp这一单词，所以大部分学生应该会读，本课要让学生会写、会用）师：“Whocanspellit?”拼读句子，师要板书，让学生说一说，谁有办法记住这个单词的写法。２、在黑板上划一张大型的明信片师：Wheredoyouputthestamp？（请单个学生回答，再问几个学生，最后齐答）师：a、Wheredoyouputtheaddress？b、What’syouraddress？请学生用汉语讲出来国家－省份－城市－乡镇（街道）－门牌号c、What’sDanny’saddress？（先让学生看课文，再回答问题，答后，将其板书在黑板上）９４２NinthAvenueEdmonton，AlbertaCanada2并用汉语翻译在旁边请学生总结中英文地址书写顺序的不同（设计意图：地址书写的难点，关键在顺序的排列不同，让学生自己去观察、发现，是一个不可缺少的体验过程，以后便不容易出现“忘了顺序”的现象）（三）、活动与练习１、让学生拿出自己提前准备好的明信片（可以自己画一张）要求每个学生也为自己的母亲画一张明信片，在上面写上自己家的地址（设计意图：本环节充分体现了任务型教学理念，让学生能够自己用所学的新知识去完成任务，这是一个参与的体验过程）２、师：DoesDannyKnowhisaddress？Readandlisten播放录音至Ｐ４３第四行，让学生看书跟读３、自读课文剩余部分，然后请两位同学表演课文内容。（设计意图：此活动充分利用课文的有趣的情景优势，让学生会使用语言进行有效的交际，这是一个实践的体验过程）（四）、结束课堂１、完成《活动手册》２、一起拼读stamp板书：Lesson21:WritingtheAddressstampMrs.Dinosaur942NinthAvenueEdmonton,AlbertaCanada课后反思：3Lesson22:SendinganE-mail一、教学目标（1）知识技能：学生能够理解并掌握computer这个单词，学会用computer发E-mail。（2）过程与方法:由于这节课的特殊性，学生在微机室用实物电脑进行电子邮件的发送，使教学简单化，可视化。（3）情感态度：激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们英语学习的主动性，使他们养成大胆说英语的习惯，体会学习过程的成就感和快乐。二、教学重点：掌握单词computer。三、教学难点：学生能用电脑熟练地写和发送电子邮件。四、教学过程：教学设计设计意图（1）a.Greeting:Hello,class!Howareyoutoday?Howistheweather?……b.Playagame:“DrawandGuess”toreview“postcard”“letter”and“E-mail”.c.Drill:Iwritea/anona.(指着黑板上的图画进行练习)(2)Newconceptsa.Pointtoacomputerandask“what`sthis?”Introduce“computer”.b.Write“computer”ontheblackboard.LeadtheSsreadandspellthisword.c.PlaytheaudiotapeandlettheSslisten.Thenanswerthequestions:WhowantstosendanE-mail?Whereisthecomputer?HowmuchistosendanE-mail?用游戏来复习以前所学的单词，并使学生进入英语学习氛围，活跃了课堂气氛。使用实物电脑进行单词教学，并让学生在电脑上进行实际操作，给朋友发送电子邮件，创造机会让学生真正体验知识的形成过程，有助于对新知识的掌握和理解。4d.DoyouwanttosendanE-mailtoyourfriend?Let`ssendourfriendsanE-mailonthecomputer,OK?e.强调些电子邮件的格式和写信和写明信片的格式一样。LeadtheSstosendonthecomputer.f.WhodidyousendanE-mailto?Ssanswerwith:IsendanE-mailto.g.DotheexerciseofactivitybookNo1.Blackboarddesign：Lesson22:SendinganE-mailcomputer电脑Iwritea/anona.IsendanE-mailto.Exercise：用单词的适当形式填空1.IwriteanE-mailona.2．Isenda(明信片)to.3．Thisisa(信)。操作过后，让学生根据实际情况和学过的句型进行表达：给谁发了电子邮件。这时候，学生会感到很容易就能把句子表达出来。课后反思：Lesson23Areyoureadyforasong?一、教学目标帮助学生复习以及加以巩固本单元所学知识，例如：明信片和信封上地址的正确书写，邮票的正确粘贴位置，以及电子邮件中姓名的书写位置等等。从而帮助学生了解到日常生活中如何正确书写信封和收发e-mail。二、教学重难点1．歌曲韵律的把握。52．单元新授单词的正确拼读。三、教具、学具1．多媒体、录音机。2．学生自制明信片、信封。四、教学设计Step1：ReviewT：Hello！Boysandgirls!Nicetoseeyou!S:Nicetoseeyou!T:Thisunitwehavelearnedhowtowritetheaddressonthepostcardandwheredowestickthestampontheenvelope.Now,whocantellmeaboutthese?S：Westickourstampsinthetop,rightcorner.T：Yes,youareright!ok!wheredowewriteournameifwewriteane-mail?S:Writeitatthebottom.T:Good!Step2:thesong1、播放录音让学生熟悉歌曲，了解歌曲大意。2、再次播放歌曲，中间停顿。要求学生回答歌曲中相应的问题。3、逐段教授歌曲，请学得较快的同学到前面领唱。4、将学生分成两组，采用问和答的形式对唱。Step3:thestory1、在阅读之前，和学生们共同讨论一些相关问题。例如:Hasanyoneintheclasseversentane-mail?Lookatthepictures.whosendsane-mailinthisstory?WhereareDanny,JennyandLiMing？（inBeijing,atthehotel.）WhereisLittleZeke?(inCanada.)2、播放录音，学生听录音仔细阅读。3、讨论以下问题，帮助学生加深对故事大意的理解。WhodoesJennysendthee-mailto？Whogetsthee-mail?Why?Didyoulikethestory？Whyorwhynot?4、利用《活动手册》，完成听力练习。5、结合故事，做SecretWord游戏。播放故事录音并仔细观察学生理解情况。不时地停止播放录音并更换秘密词汇。五、板书设计6Thisistheofthe.Thisisthe.Thisisthe.Thisisthe.六、课后反思：LESSON24：AGAIN，PLEASE！教学目标1、情感目标：学会与别人分享自己的感受，学会与他人共处2、知识目标：①巩固运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式②掌握单词：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send3、能力目标：①学会运用已掌握的单词造句②会用写明信片、书信和电子邮件的基本格式教学重难点1、重点：A掌握单词：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send。B运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式2、难点：运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式教具学具：单词卡、录音机、明信片、信纸、信封7教学设计：CLASSOPENINGANDREVIEW（5分钟）1、Greeting2、Review（复习23课英文歌曲：齐唱-----分唱）NEWCONCEPTS（15分钟）A：Reviewwords：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send（可以运用“Whatismissing？”游戏，复习单词的发音；用单词造句子比赛；单词听写）B：用“penpal”游戏的变化形式做游戏。找十名左右自告奋勇的学生扮作“电子邮件信使”。用油彩或水彩笔在每位学生前额上（或手上）涂上一道“电光”。（老师也可以用黄色的纸剪出“电光”，给每名学生戴一个）要求每个学生在一张纸上画一幅电脑屏幕的图画，在图画下面写上单词computer。然后让学生在这个屏幕上给自己笔友写一封电子邮件，同时要求他们写下笔友的地址。如果他们写好了，喊一声send那些自告奋勇者便马上取走邮件并且传送给该生的笔友。那些自告奋勇者也写邮件并且亲自将邮件给自己的笔友。C：Writing做“SimonSays”游戏来复习top，bottom,right和left。告诉学生向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奋勇的学生来指挥此游戏。这名学生需要背对全班，这样，左和右的命令就不会混淆。教师观看全班表演。要求学生分成若干个学习小组；学生在小组内说一说“Howtowriteapostcardoralettertoyourfriend？”接着写一份明信片或信件给同班的同学，并送到同学的手上；收到的同学负责检查是否有写得正确，并进行评价。写作过程中教师注意及时纠正学生的错误。D：小组内互查课文的朗读，并评价，教师抽查。E:Activitybook(5分钟)完成活动手册55——56页练习板书：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send课后反思：8Lesson25：LiMingGoesHome一．教学目标：1、知识与技能：Thislessonteachesstudentsregularpast—tenseverbs、walked、looked、talked、played.2、过程与方法：Theycansayandunderstandthecommonphrases.“Didyoumissme?Didyouhaveagoodtrip?”Answer3、情感态度价值