冀教版四年级科学教案

冀教版四年级科学教案2014年上期授课计划（其他学科）课程名称科学授课班级80班授课老师冷世民课时分配授课周数授课周时授课总时数其中20360新授实验复习考试机动401235教学任务和要求：通过本学期学习，帮助学生：1、能根据已有的生活经验并通过观察和实验，对周围事物的变化过程和特点进行观察、记录；能通过多种途径获取事物变化的信息，利用简单工具（包括自制的）对一些变化进定量的测量；能利用语言或图表描述、展示各种天气、生物生长、物质状态等变化，并能通过分析数据或图表，找出变化的规律；能通过亲历各种活动，搜集各种变化现象的有关资料，并尝试探究、解释变化的原因。2、能从自己日常生活入手，仔细观察周围常见的变化，并有兴趣提出自己最想研究的问题；愿意参与同学进行分工、合作，体验讨论与交流的乐趣；能实事求是地记录观察或实验结果；愿意参与中长期科学探究活动，尊重生命、珍爱生命，能从自然界中获得美的体验；能积极开动脑筋，创造性地完成设计任务。3、能用一些可测量的量来描述天气变化，列举天气变化对动物行为、人类工作和生活的影响，能描述植物、动物、人生长发育的过程和主要变化，能说出不同生物的生命过程的区别；能说出物质有固态、液态和气态，温度可使物质的状态发生变化。通过实验发现物质的变化有的可逆、有的不可逆，能说出有一类变化仅仅是形态的变化，不会产生新物质；而有一类变化则不仅是形态的变化，还会产生新物质。4、能开始意识到我们生活的世界是不断变化的；愿意尝试运用所学知识和技能解决实际生活中遇到的有关变化的现象和问题，如热胀冷缩、去锈、去污；能举例说明科学技术的发展对天气预报及农业生产的影响。教材分析：本册教材共有25课，分为五个单元。“变化的世界”是全册的起始课，目的是激发学生观察事物变化现象的兴趣，感受自然界中各种变化的奇妙。从中培养学生坚持长期观测、研究的兴趣和能力。第二单元，“物质的状态”第三单元“生长与变化”第四单元“有趣的变化”第五单元，农业与技术是本册书的结束单元。为了培养学生认识、观察的习惯及能力。“展示会”是全册书的总结，围绕本学期所学的内容，设计了一个较完整的设计、布置、展示活动。让学生学会交流，达到分享学习成果的目的，从而充分体会成功学习的乐趣，积累学习的原动力。提高教学质量的措施：1、大胆放手，让学生在学习中起主体用。进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。2、利用一切可利用的条件，加强直观教学，增强学生对事物的感性认识。3、利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。4、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；5、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；授课进度表周次日期课时授课章节及内容12.17—2.2131.变化的世界22.24—2.2832.多样的天气，3观测天气33.3—3.734观测天气.5发布天气消息43.10—3.1435发布天气消息、6固体和液体53.17—3.2137冰、水和水蒸气8.水到哪里去了63.24—3.2838.水到哪里去了、9雨的形成73.31—4.4310.周围的生物、11种茄子84.7—4.11311种茄子、12植物的生长94.14—4.18313.养小鸡，14小动物的生长104.21—4.253段考14小动物的生长114.28—5.2315毛毛虫不见了、16我在长大125.5—5.9316我在长大、17让瘪乒乓球鼓起来135.12—5.16318.盐到哪里去了、19它们发生了什么变化145.19—5.23319它们发生了什么变化、20燃烧的秘密155.26—5.30321.变色游戏、22生锈166.2—6.6322生锈、23农业与生活176.9—6.133其他学科考查24.未来农业、25展示会186.16—6.203复习196.23—6.273复习206.30—7.43考试放假2014年上学期四年级下册科学实验计划授课班级四年级授课教师冷世民实验名称实验类别实验时间实验器材准备记录物体的变化演示1分组102月18日各种形式的“变化记录图表”欣赏美丽的天气演示2分组02月26日电脑下载各种天气现象的图片制作简易观测仪演示3分组202月28日硬纸片、方形纸、胶水、胶带、尺子、橡皮泥、剪刀、竹签、吸管、饮料瓶等天气预报的制作过程演示4分组303月5日电脑下载各种天气预报制作过程的图片天气变化给我们的影响演示分组403月7日查阅、搜集天气与人，天气与健康的资料与图片研究固体的主要性质演示5分组503月14日几种常见的固体、天平、放大镜、记录表研究液体的主要性质演示分组603月18日几种常见的液体、天平、烧杯、量筒、少水槽、记录表等化冰实验演示6分组703月19日天平、温度计、烧杯、冰渣、铁架台、酒精灯、计时器、记录表等写字游戏演示7分组803月25日清水、温水、玻璃黑板、湿布小水珠从哪里来演示8分组03月28日视频资料、酒精灯、同样大小的杯子、玻璃片、试管夹、温水种茄子；描述茄子的一生演示分组904月08日4月—6月花盆、种子、冷热水、土壤等；观察茄子成长日记毛毛虫怎么过河的演示9分组04月29日电脑下载资料及图片怎样知道自己在生长演示分组1105月6日搜集能证明自己在生长的资料及图片让瘪乒乓球鼓起来演示10分组1205月9日热水、玻璃杯、乒乓球、混合与分离演示11分组1305月13日盐、糖、铁粉、锯末、沙、一次性塑料杯若干、漏斗、纱布、烧杯、酒精灯等燃烧的变化演示12分组05月23日可燃物若干、电脑下载画面变色游戏演示13分组1405月27日玻璃杯、盆、蜡烛、淀粉、碘酒、漂白粉、水、有色织物、塑料、白纸等等教案（1-2）动态修改1．变化的世界教学目标探究目标：能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化。能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。能说出两种以上记录某一物体变化的方法。情感目标：愿意与其他小组交流本组观察到的各种变化现象。能感受到自然界中各种物体变化的奇妙。能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察用两种以上的方式记录下来。知识目标：举例说明什么叫做变化。能根据自己的标准对观察到的变化进行分类。能知道几种不同的记录方式。教学过程：(第一课时)引入：起风了，下雨了，草绿了，我们生活在一个变化着的世界。探究活动一．活动：“我知道的变化”１．生看图体会生活中的各种变化。２．说说我们知道的变化。３．把自己知道的变化记录下来。４．小组交流我们的记录。5．给这些变化分分类二．观察各种的变化１．师示范一些化学变化。２．生观察（提出质疑）３．分组讨论分析这些变化。拓展一．活动“寻找我们身边的变化？”请学生在生活中找找周围物体的各种变化。（第二课时）引入：相互交流说说我们找到的生活中的物体变化。探究活动讨论“解释什么叫变化”１．请生根据自己找到的各种物质变化试着解释什么叫变化。２。讨论：自然界中有没有永远不变的事物。活动：“记录物体的变化”１．引导学生回忆我们学过的几种不同的记录方式。２。分析我们对一种植物的长期观察的方法。３。分组设计一种记录方式。拓展选择自己感兴趣的变化进行观察并记录。板书设计变化的世界我们知道的变化：火山爆发、铁钉生锈、四季变化、天气变化…变化的世界太抽象，用一些图片和影音资料学生感受得更深刻。引导讨论的的同时还应引导学生们思考：有看得见的变化，也有看不见的不明显的变化如年龄等要细细体味。按大小分类：按时间长短分类：教学反思说经历的事，看得见，摸得着学生发言踊跃，思维积极，为适时拓展创造了良好的环境，但拓展也不能操之过急，否则欲速而不达。教案（3-5）动态修改2．多样的天气教学目标探究目标：能用文学词语描述天气现象。能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。能设计一组符号记录天气的状况。情感目标:１．愿意关注、收集与天气变化有关的信息。２．能说出自己最喜欢的天气及其原因。3．愿意欣赏天气变化的美丽。4．愿意收集各种预测天气变化的谚语。知识目标:１．能说出两种以上科学描述天气变化的要素。２．能识别天气预报中常用的图形符号。教学过程(第一课时)引入师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？你的心情怎样？出门要准备什么？生自由谈感受探究活动一、“天气变化”引导学生观察生活中的各种天气变化。二、活动：“描述天气”请学生回忆文学作品中描述天气的词语。回忆我们学过的与天气有关的诗歌。三．活动：“我最喜欢的天气”1.谈话：“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”2。记录我喜欢的天气（可以用绘画或诗歌的形式记录）3。分组交流我们的记录。4。各组展示我们记录的天气。拓展课余收集民间有关天气的谚语，并把它记录下来。（第二课时）教学过程引入：1．交流我们收集到的天气谚语探究活动：一．怎样知道天气变化的消息1．谈话：古代人们是怎样知道天气变化的消息的？2。谈话：哪些自然现象能预知天气变化？二．活动：“天气谚语”用图文方式记录收集到的谚语。（填写书上图表）拓展说说利用谚语来预测天气变化的优点和不足天气是我们天天见到的事情，学生有话说，关键是引导学生说好，有顺序，有层次地说好是最重要了。天气谚语既增加推测天气的本领，又可以增加文学的修养，一举多得。有些谚语还可适当地解释，如：朝霞不出门，晚霞行千里，意思是早上出现霞有雨，晚上出现霞天晴。（第三课时）引入：（创设情景）教师扮演预报员先给大家播报今天的天气情况探究活动一．谈话：“现代人是怎样知道天气的？”1。引导学生说出多种方法（师板书）2。小组交流，记录。（比一比哪组知道的多）二．交流：“播报天气消息”三．活动:“设计表示天气的图形符号”1．自主设计。2。分组交流。3。认识标准的图形符号。拓展认识天气自学“科学在线”。介绍自学成果。板书设计2．多样的天气文学词语：细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽。。。。。。我喜欢的天气：天气谚语:“天上钩钩云，地上雨淋淋。”“燕子低飞，大雨不久到。”教学反思本课学生思维积极，让同学们展示交流自己收集的天气谚语时，让他们相互解释，弄清原因很有意义。对少部分不善言谈，不善于交流的人来说要多鼓励，事先帮他们多克服困难，多鼓励他们，让他们共同进步。教案（6-7）动态修改3．观测天气教学目标探究目标１．能制定科学的、符合实际情况的观测计划。２．能设计和制作简易的观测天气变化的仪器。3．能对观测到的数据进行科学分析，绘制天气变化的曲线图。情感目标１．能合理的分工，合作完成观测、记录两周内的天气变化情况。２．能逐体会到利用简单仪器有助于定量的观测研究。3．能体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。知识目标１．说出天气可以用一些可测量的量来描述。2．能说出各种风向的含义。教学过程(第一课时)引入谈话：“你知道气象员的工作吗？想不想试着做一个小小气象员，观测一下天气情况呢”探究活动活动：“制定观测计划”1．分析课本第8页的计划表。2。说说要计划什么?3。分组计划，完成计划表。二．活动：“制作简易观测仪”1．说说需要哪些材料？2。学习制作方法3。自主制作。（互相帮助完成）三．活动：到室外检测我们制作的风向仪拓展课余改进我们制作的风向仪（第二课时）引入展示我们改进后的风向仪1．上台介绍。2。说说改进的办法。探究活动一．活动：“制作雨量筒”1。说说需要哪些材料？2。看图自主制作。3。分组交流我们的作品。二．活动：“实地检测”仪器1．学习使用方法。2。到室外实地测量。（第三课时）教学过程引入交流展示改进后的风向标和雨量筒探究活动一．活动：“建立小小气象站”1．说说气象站要测量哪些数据。2。说说气象站需要哪些测量仪器。3。分引导学生先关注天气预报，从播报的方面进行关注如；阴晴雨雪，气温、风力风向，穿衣指数紫外线强度等。组建立气象站。二．讨论:“怎样放置测量仪器”1．引导讨论：“测量仪放在不同地方测得数据一样吗？”。2。说说测量仪放在什么地方最好，为什么？三．活动:“设计记录表”拓展把我们的测量数据绘