冀教版英语三年级教案下册

Lesson1OntheFarm（1课时）一、教学目标：（一）知识与技能目标：1.能听懂、会说、认读和书写词汇：farm,farmer,pig,cow,sheep.2.能理解并口头运用句子：What’sthis?It’sa____.3.能唱本课歌曲。（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。（四）文化意识目标：知道一些西方国家农场及农场主与中国的不同。二、教学重点：1.词汇：farm,farmer,pig,cow,sheep2.句型：What’sthis?It’sa______.三、教学难点：熟练而正确地拼写五个单词。四、教学过程：I.WarmupGreetings:Hello,Gladtoseeyouagain.Howareyou?Whatdidyoudoonyourholiday?(因为是开学后的第一节课，教师询问学生的假期情况，可允许他们用汉语回答，或英汉混用，这样可以活跃气氛，拉近距离，让学生以愉悦的心情进入下面的学习。)II.NewConcept1.T:Todaylet’sgotoafarm.(简单用汉语介绍一下西方国家的农场，体会中西方的差异),老师提问：What’sonthefarm?(学生思考)2.学习新单词：farm,farmer,pig,cow,sheep.Followtoread,introducethenewwords.（教师用卡片或图片逐一介绍新词汇，并与句型结合。）What’sthis?It’sa______.拓展：farm----farmerwork-----workerdrive------driverteach------teacher(让学生仔细观察四组词，从中发现一些规律：末尾加er就成了从事这项工作的人。)3.Listentothesongandfollowtosing.(教师可以先教给学生各种动物不同的叫声，让学生模仿。)III.Practice完成配套练习，第一题自主完成，老师对答案。第二题让学生书写学到的五个单词，然后画出单词所对应的图片。IV.Homework1.homework:writethefivewordsonexercisesbook.2.完成配套练习，然后背诵五个单词。板书设计：Lesson1:OntheFarmfarmfarmerWhat’sthis?It’sapig/cow/sheep.【课后记】______________________________________________________Lesson2CatsandDogs（2课时）一、教学目标：（一）知识与技能目标：1.能听懂、会说、认读和书写词汇：cat,dog,chicken,duck.2.能理解并口头运用句子：Isthisa______?Yes,itis./No,itisn’t.3.能唱本课歌曲。（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。二、教学重点：1.词汇：cat,dog,chicken,duck.2.句型：Isthisa______?Yes,itis./No,itisn’t.三、教学难点：熟练运用所学句型进行交际交流。四、教学过程：I.WarmupGreetingsandreview：What’sthis?It’sa____.(farm,farmer,pig,cow,sheep)II.NewConcept1.老师提问，思考Whatcanyouseeonthefarm?出示教学PPTWatchagain,followtoread,introducethenewwords.（教师用卡片或图片逐一介绍新词汇，并与句型结合。）What’sthis?It’sa______.拓展：chicken鸡chick小鸡rooster公鸡hen母鸡。KFC,KentuckyFriedChicken肯塔基州炸鸡2.教师在介绍后面的词汇时，可以加入句型，Isthisa____?如：学习dog后，指着dog的图片，ask:Isthisacat?No,itisn’t.(followtoread)Isthisadog?Yes,itis.(followtoread)3.T:Whatanimaldoyoulike?Why?(学生可以用汉语回答为什么，这样使交流更真实更有意义，)Listentothesongandfollowtosing.III.Practice1.猜词游戏：拿东西遮挡住单词，然后一点一点地往外露，边做便问：What’sthis?看谁能猜对。2.猜谜语：T:It’sourfriend.Itsays“Woof!Woof!”Whatisit?T:Itlikestoeatfish.Itsays“Meow!Meow!”Whatisit?Homework：1.Readthetext.2.writethefourwords.板书设计：Lesson2:CatsandDogsWhat’sthis?It’sachicken/duck.Isthisa______?Yes,itis./No,itisn’t.【课后记】_____________________________________________________Lesson3FishandBirds（3课时）一、教学目标：（一）知识与技能目标：1.能听懂、会说、认读和书写词汇：bird,fish,swim,fly,danceandsing.2.能理解并口头运用句子：Ican_____.Canyou____?Yes,Ican./No,Ican’t.3.能唱本课歌谣。（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。二、教学重点：1.词汇：bird,fish,swim,fly,danceandsing.2.句型：Ican_____.Canyou____?Yes,Ican./No,Ican’t.三、教学难点：熟练运用所学句型进行交际交流。四、教学过程：I.Warmup:Greetingsandreview.1.用动物卡片，先师生问答What’sthis?It’sa____.然后两人组练习此句型。2.教师用东西遮盖住卡片，让学生猜是什么动物，S：Isthisa_____?T：Yes,itis./No,itisn’t.（然后指名学生来做小老师，由师生问答变为生生问答）。II.NewConcept1.老师做动作，边演边说，Icanswim./Icanfly./Icanrun.让学生在情境中理解can的含义，can,“能，会。”2.出示句型：Ican____.然后先师生问答：Canyou______?Yes,Ican./No,Ican’t.接着生生问答：Canyou____。Yes,Ican./No,Ican’t.3.Listentothesongandfollowtochant.III.Practice1.看单词卡片做动作，边做边说：Ican______.2..Pairwork:Ican_____.Canyou______?Yes,Ican./No,Ican’t.V.Homework：writenewwordssixtimes.板书设计：Lesson3:FishandBirdsIcan___________Canyou____?Yes,Ican./No,Ican’t.【课后记】____________________________________________________________Lesson4HorsesandRabbits（4课时）一、教学目标：（一）知识与技能目标：1.能听懂、会说、认读和书写词汇：horse,run.rabbit,jump.2.能理解并口头运用句子：Whatanimalscan____?Yes,itcan./No,itcan’t.（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。二、教学重点：1.词汇：horse,run.2.句型：Whatanimalscan____?____can____.Canyou____?Yes,itcan./No,itcan’t.三、教学难点：熟练运用所学句型进行交际交流,能区分I与it的不同用法。四、教学过程：I.Warmup:Greetingsandreview.1.用动物PPT，先师生问答What’sthis?It’sa____.然后学生两人组练习此句型。2.教师用东西遮盖住PPT，让学生猜是什么动物，S：Isthisa_____?T：Yes,itis./No,itisn’t.然后指名学生来做小老师，由师生问答变为生生问答。3.Pairwork:Canyou_____?Yes,Ican./No,Ican’t.II.NewConcept1.学生观看教学PPT，介绍词汇horse,rabbit,run,jump2.老师说Horsescanrun.引出Whatanimalscanrun?学生回答Dogscanrun./Pigscanrun./Sheepcanrun./Rabbitscanjump.老师继续问：Whatanimalscanjump?Dogscanjump.Catscanjump.3.放录音带，让学生听录音读课文，学生自读一遍后，T:Abirdcanfly.Canahorsefly?S：No,itcan’t.T：Afishcanswim.Canaduckswim?S：Yes,itcan.4练习句型：Pairwork:Cana__________?Yes,itcan./No,itcan’t.5.完成第四部分，Let’splay.看着图表给学生解释游戏的玩法。III.Practice1.看动物图片做动作，边做边说：A____can______.2.双簧表演：两人一组，一个学生在前面演，另一个学生在后面说：A____can______.3.Pairwork:Whatanimalscan______?_____can________.Cana__________?IV．Homework：1.Readthetext.2.WritenewwordsonSs’exercisebook.板书设计：Lesson4:HorsesandRabbitsWhatanimalscanrun?Horsescanrun.Cana__________?Yes,itcan./No,itcan’t.【课后记】____________________________________________________________Lesson5Where（5课时）一、教学目标：（一）知识与技能目标：1.能听懂、会说、认读和书写词汇：in,on,under2.能理解并口头运用句子：Whereisthe_____?It’s_____the_____.（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。二、教学重点：1.词汇：in,on,under2.句型：Whereisthe_____?It’s_____the_____.三、教学难点：熟练运用所学句型进行交际交流.四、教学过程：I.Warmup:Greetingsandreview.1.教师用东西遮盖住卡片，让学生猜是什么动物，T：Isthis/ita_____?S：Yes,itis./No,itisn’t.然后指名学生来做小老师，由师生问答变为生生问答。2.Pairwork:Cana_________?Yes,itcan./No,itcan’t.II.NewConcept1.学生观看教学PPT，介绍词汇in,on,under.T:Whereisthecat/rabbit?S:It’sin/on/underthebox.教师将准备的毛绒玩具放置于教室的不同地方，提问学生：T:Whereisthemonkey?S:It’sin/on/underthedesk/chair.指名学生到前面来放置玩具，然后生生问答：Whereisthe_____