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1农村小学生口语交际能力培养现状调查分析一、问卷调查的目的:通过本问卷调查了解农村小学学生口语交际能力的现状，找出问题的根源，提出相应的对策，为教学决策提供参考；为学生的可持续发展、终身发展服务。二、调查对象：老鸦关小学各班部分学生，问卷回收率100％。三、调查内容和方法：发放《大庄镇中心小学小学生口语交际能力问卷调查表》，对学生口语交际能力若干方面进行调查。为了使问卷反映的资料更加真实可靠，所有问卷均采用记名形式，真实有效。大庄镇中心小学学生口语交际能力现状问卷调查表姓名____________班级____________序号问题选项1你知道，语文课除了阅读、写作外，还有口语交际课吗？A.知道（）B.不知道C.没有注意2你与同学、老师、家长、兄妹的交往中，有表述的困难吗？A．没有（）B．有C．一般3你的语文老师经常上口语交际课吗？A,经常上()B.偶尔上C．从来没有4你的语文试卷中有口语交际的内容吗？A.有()B.没有C.没在意5你喜欢上口语交际课吗？A．很喜欢（）B．碰到我感兴趣的我就喜欢C．不喜欢，觉得没意思6口语交际课中，你经常起来回答问题或发表自己的观点吗？A．经常举手发言（）B．偶尔，不太喜欢举手C．很少发言7在上课时，你回答问题的声音响亮吗？A,很大（）B.一般2C.非常小8你们的老师经常采用一些有趣的方法来激发你们的交际兴趣吗？A．经常采用各种方法（）B．很少采用C．基本上不采用9你认为你的口语交际能力怎样？A．很好（）B．一般C．不太理想10你认为自己的老师口语交际课上得怎么样？A．很生动精彩（）B．很认真，但不够吸引人C．马马虎虎，完成任务11你希望老师多开展些口语交际活动吗？A．非常希望（）B．希望，不过我不想参加，只想看别人怎么活动C．不希望12你希望在口语交际课中给别人提意见或别人给你提意见吗？A．喜欢（）B．不喜欢C．提不提意见无所谓13你认为口语交际重要吗？A．非常重要（）B．考试不考，无所谓C．不知道14通过上口语交际课，你认为你自己A．习作能力提高很快（）B．习作能力有所提高C．习作能力和原来差不多15通过上口语交际课，你认为你自己A．口语表达能力有所提高（）B．口语表达能力提高很快C．与原来差不多四、调查结果分析：2014年11月《大庄镇中心小学小学生口语交际能力现状调查》学生调查表汇总统计表（调查份数30份）题号人数百分率%人数百分率%人数百分率%ABC12480.00%310.00%310.00%21653.33%516.67%930.00%31550.00%1136.67%413.33%430100%00%00.00%52893%20.06%00.00%62583%413%10.03%71963%1136%00.00%382377%620%10.03%91860.%1240%00.00%102893%20.07%00.00%1130100%0000122480.00%620%00132997%0010.03%通过对回收问卷的统计，发现：①60%的学生认为自己的口语表达能力一般，10%的学生认为自己的口语表达能力不行。②在课堂上学生能够坚持使用普通话交流，但30%的学生在课外和家人交流使用普通话的程度就较差。③67%的学生很喜欢上口语交际课，33.33%的学生碰到感兴趣的内容才喜欢上，上课能踊跃发言的只有16.67%,有时发言的占60%，不怎么举手发言回答问题的占23.33%。④40%的学生不害怕和陌生人交流，50%的学生喜欢和熟悉的人交谈，交谈时80%的学生能看着对方的眼睛，70%的学生能听懂别人说话的内容，口语交际课时能联系自己的生活实际说话的占10%，偶尔能的占70%。学生的口语发展能力有待加强。⑤希望老师多开展口语交际活动的占56.67%，认为课外有空练一练的占76.67%，33.33%的学生认为进行口语交际训练的方式可以提高口语能力，56.67%的学生认为与人多聊天的方式可以提高口语表达能力。调查还发现，学生初步具备了一定的口语交际水平，但是不少学生对口语交际的认识不到位，认为口语交际就是语文课上的事，还有不少学生尚未养成良好的口语交际习惯。五、原因：调查进一步发现，造成部分学生口语能力发展缓慢，部分学生对口语交际课兴趣不高的原因有以下几个：①应试教育仍存在导向作用。家长只注重孩子的分数，对于口语的表达能力不太重视。②学校教育和家庭、社会教育脱节。口语交际的落实，仅仅停留在课堂上，一旦脱离课堂这一语言环境，就使用方言交流，没有形成时时说普通话的习惯，也就得不到有效的训练。③口语交际课的形式单一。教学中没有给学生充足的时间，学生无法从容地把自己的想法与他人进行讨论交流，也没有时间对他人的想法发表自己的看法。④学生尚未养成良好的口语交际习惯，口语交际能力有待进一步提高。六、对策:根据调查结果的分析，如何激发学生喜欢口语交际课，发展口语交际能力，让每个学生都能提高口语交际能力：①确立口语交际的重要地位。通过一些名人的故事让学生重视口语交际能力的重要作用。②激发学生的口语表达兴趣。多让学生观察生活，鼓励他们大胆说；话题即时生成，多和学生聊聊他们喜欢4的话题。③加强课堂口语交际教学。在语文课中，牢牢把握年段口语交际课程目标，根据教材现有的教学资源，落实语言发展和交际两大块内容。④让学生充分表达。结合生本课堂，充分利用四人小组交流学习的机会培养学生口头表达能力、运用规范语言。⑤培养学生良好的口语交际习惯，加强听，说，文明用语等能力。⑥加大学生的课外阅读量，拓展知识视野。带领学生积极开展课外阅读，日积月累，丰富词汇，利用课前三分钟演讲形式，强化语言实践训练，相信学生的交际能力一定会提高的。