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苏教版小学语文五年级上册第四单元一、单元教学目标1.正确熟练地认读本单元的16个生字和11个二类字。能正确地书写生字，力求美观，有一定的速度，特别关注生僻字写法；能借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累词句。3.继续学习精读方法，坚持做摘录笔记和批注笔记。4.理解课文内容，体会作者所要表达的感情，领悟到爱与奉献的人间真情，明白无私奉献的思想感情。二、学情分析五年级的学生已具备较强的课前预习能力。通过查找资料理解不懂的词语，并且收集阅读相关资料的能力。教学时应充分利用已有的积累及阅读理解能力放手让学生去感悟、体味文章的思想感情。本单元围绕“无私奉献”这一主题，选用三个不同年龄、不同领域的名人事件来表达。我认为整个单元的教学首先需要引领学生整体感知课文内容，而在精读感悟的过程中，教师又要引领学生对重点语段作细细品味，这应渗透在语言文字的学习过程中。将文本精彩的表达方法作迁移运用，力求在实践中提升学生的语文能力。其次要注意课外拓展，与生活结合。将文本精彩的表达方法作迁移运用，力求在实践中提升学生的语文能力。另外我们的教学也应该有高年级的特点。阅读方面偏重于学生对语言文字的感悟与品味的能力，习作方面偏重于立意与选材，篇章结构的训练。实践方面偏重于学生注意生活和交往能力的培养。三、单元教学整体设计课时教学内容基本课型教学目标主要教学活动第一课时1.围绕本单元“无私奉献”的主题，整体感知课文内容。2.学会本单元生字，新词。“自主预习”课1.能运用独立学习和合作学习的方法，正确熟练地认读本单元的16个生字和11个二类字。能正确地书写生字，力求美观，有一定的速度，特别关注生僻字写法；能借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。2.熟读课文，用作批注的方法来读书思考，初步了解课文内容；通过查阅资料或上网等途径，收集本单元作者及相关资料；能提出预习中发现的问题。3.能借助预习单完成预习任务。在自主学习的基础上，学会合作、探究学习，养成课内课外自主预习的好习惯，进一步提高自主预习的能力。1.下发预习单。2.学生自学。3.小组合作探究。4.教师巡视调控。5.检查预习单的完成情况。针对问题，相机指导。第二课时《在大海中永生》“方法指导”课1.引导学生学习本课生字，能用自己的方式理解生词。学会用“爱戴”、“奔腾不息”说一句话。2.指导学生能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3.理解课题“在大海中永生”的真正含义。4.凭借具体的语言材料和多媒体课件，引导学生主动缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。1.按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的线索来组织课文。2.教学中要向学生介绍人物的相关背景资料，并要合理地运用。要注意朗读与想象的结合，朗读与理解的结合，做到读中理解，读中升华感情、要注意情节展开与情境创设之间的关系，把握整体，关注细节，要注意感情基调正确定位，悲痛中有激昂，怀念中有爱戴，是震撼人心的，催人奋进的。第三课时《高尔基和他的儿子》“能力提升”课1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.理解高尔基信中最后两段话的含义。3.教育学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。1.创设情境、品读语言、感受父子之爱。2.教学中抓住文章开头的“爱”字，根据两件事前因后果的关系展开教学过程，重点是后面书信内容的理解，前后联系起来，进行适当的拓展，千万不要本末倒置，仅仅围绕文章最后一句话来组织教学，为理解而理解。第四课时《艾滋病小斗士》“读写结合”课1.学会本课生字新词，能有感情地朗读课文。2.默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。3.通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。1.本课以引领学生研读文本，揣摩表达方法，对文本中表达精妙的语句、语段进行细细品味、揣摩，使其学习过程中逐步提高阅读文字的理解能力、欣赏能力、评价事件的能力。2.全文教学要结合课后练习三来进行，把恩科西与偏见作斗争和他关心其他艾滋病人统一起来，抓住人物的语言来体会人物的精神世界。第1课时自主预习课一、教学目标1.能运用独立学习和合作学习的方法，正确熟练地认读本单元的16个生字和11个二类字。能正确地书写生字，力求美观，有一定的速度。能借助字词典或联系上下文尝试理解词语的意思。2.熟读课文，用作批注的方法来读书思考，初步了解课文内容；通过查阅资料或上网等途径，收集本单元作者及相关资料；能提出预习中发现的问题。3.能借助预习单完成预习任务。在自主学习的基础上，学会合作、探究学习，养成课内课外自主预习的好习惯，进一步提高自主预习的能力。二、教学重难点第五课时围绕本单元主题拓展阅读“拓展阅读”课1.通过阅读，巩固基本的读书方法，并能在课外阅读中加以运用。2.通过阅读，进一步培养学生把握主要内容，体会作品中人物特点、表达方法和深入了解作品表达的思想感情的能力。3.通过课外阅读，拓宽学生学习的时间和空间，打破课内外的界限，开发和利用了课程资源。1.畅谈收获，领悟学法。2.携带学法，漫谈经典。学生围绕主要内容、人物形象、精彩表达、体悟情感”等方面自由交流从中知道了什么。3.赏析人物形象（竭尽所能乐于奉献）第六课时单元总结检测“回顾提升”课回顾一个单元的学习内容，总结学习方法。1.对本单元文章进行总体回顾。2.对本单元学习到的表达方法对比总结。升华本单元主题内容。重点：1.能运用独立学习、合作学习的方法，学会本课生字新词，能借助字词典或联系上下文尝试理解词语的意思。2.熟读课文，用作批注的方法来读书思考，初步了解课文内容；通过查阅资料或上网等途径，收集本单元作者及相关资料；能提出预习中发现的问题。难点：在自主学习的基础上，学会合作、探究学习，养成课内课外自主预习的好习惯。三、前置学习活动教师：1.精心设计预习单。2.多媒体课件。学生：1.自主朗读课文，正确认读生字词语，联系上下文、借助工具书了解生僻词语的意思。2.初步了解课文内容，体会作者要表达的情感，领悟爱与奉献的人间真情，明白无私奉献的思想情操。四、教学课时1课时五、教学过程(一)谈话导入同学们，本单元分别讲述了三个人物：邓小平、高尔基、恩科西。用三个不同年龄、不同领域的名人相关事件来表达“无私奉献”的主题。（二）了解学情，组织教学1.本单元，这几篇文章大家利用早读课读了几遍？2.我们每次读书都要有目标，你们都是围绕哪些目标来读书的呢？（三）了解预习单，明确学习目标电脑出示预习单第四单元预习单。一、前置学习活动（一）认读生字，理解新词1.认读生字。你能正确地认读以下画横线的字吗？．震撼（hàngǎn）痛悼（diàodào）呜咽（yèyān）轩(xuāngàn)然大波不懈（xièjiě）努力曾（céngchéng）经舷（xiánxuán）窗2.在文中标画出带有生字的新词，结合上下文和字典尝试理解部分新词。（二）熟读课文，初步了解文本内容1.正确、流利朗读课文，不好读的句子或词语画下来多读几遍。（自我评价：①能读正确☆②能读通顺☆☆③能读熟练☆☆☆）2.初步了解本单元三篇课文里所写的主要人物，分别写了他们的什么事。（三）你对本单元中的哪位人物感兴趣？请收集其相关资料。（四）记下预习中遇到的问题。二、自主预习课堂检测（一）认读生字，理解新词1.认读生字。本单元共有16个生字，你能正确地认读吗？同位相互检测。（合作测评评价栏：①读音正确☆②声音清脆☆）（自主预习课完成）2.书写生字。试着在书中描红一个，再在下面的田字格中练写一个。比比谁写得规范又美观。（合作测评评价栏：①书写正确规范☆②书写美观☆③书写有一定的速度☆）（二）熟读课文，初步了解文本内容1.正确、流利、有感情朗读课文。小组合作检测。（合作测评评价栏：①能读正确☆②能读流利☆☆③能有感情☆☆☆）2.本单元三篇课文里所写的主要人物是谁，主要事件是什么？《在大海中永生》：人物是，事件《高尔基和他的儿子》人物是，事件《艾滋病小斗士》人物是，事件（测评评价栏：①人物正确☆②事件准确☆）（三）你对本单元中的哪位人物感兴趣？你收集了那些资料？小组合作交流。（合作检查评价栏：①完成资料搜集☆②用心地完成资料搜集☆☆）每位同学都有一份预习单，逐条阅读预习单，说一说你对这张预习单的了解。1.生默读。指生说。（预习单有两个板块。第一板块是前置学习活动，要求同学们利用晨读或课外时间自主完成；第二板块是自主预习课堂检测，利用自主预习课，运用同位合作、小组合作和师生互动的形式完成。）2.谁能说说这份预习单为我们确立了哪些学习目标？（1）明确预习步骤预习一般有五个步骤：生字读写；课文读熟；读中思考；资料收集。这样的预习步骤不仅适合一课的预习，同样适合一个单元的预习。（2）明确预习要求每一步骤的预习要求有必要来了解一下。①朗读：无论是单个的字、词、句，还是课文，我们都要读得要字正腔圆。放声朗读有利于训练学生读正确流利读书的能力。②不认识的字词：不一定是本课的生字新词，而是自己从来没有读或见到过的陌生的字词。这样的字词才是真正的生字新词。③识记方法要简单有效：加一加，减一减，换一换等方法简单有效，方便识记，这样的方法要多用。④按书写规则认真书写：在一至四年级我们已经积累了很多的写字要点，有关于笔画的，有关于间架结构的，还有关于关键笔画的，在写字时，还要充分利用好这些书写要领描红、书写好这些字。3.教师小结电脑出示：生字音、形、义要弄清；课文能读熟；课文内容大致了解；有关资料的收集；记下预习中遇到的问题。这样的预习步骤不仅适合一课的预习，同样适合一个单元的预习。（四）预习检测。凭借《预习单》的板块二，在教师随即组织、指导下，进行自主预习、课堂检测及评价。鼓励学生养成预习的好习惯，学会预习。（五）提炼主题，明确目标1．默读单元课文，结合预习单，再次对比思考三篇文章、三位人物的共同话题。2．各组交流发现，并说说理由。（1）引导：作者提到的人物邓小平、高尔基、恩科西。用三个不同年龄、不同领域的名人相关事件来表达“无私奉献”的主题。第一篇文章和第三篇文章讲的是大事，第二篇文章讲的是小事。我们要从满含激情的语言中感受为人的博大情怀，由名人小事和凡人壮举中，洞悉为人处世之道。板书：无私奉献（2）通过预习，你还提出了什么问题？小组代表汇报，全班汇总。3．围绕“无私奉献”质疑，提出学习目标。本单元是同一主题——“无私奉献”，但有着不同的表现形式，学习本单元，我们要特别抓住人物的语言来体会人物的精神，同时还可以根据事件的前后关系做好教学的过渡。教学中要向学生介绍人物的相关背景资料，并注意合理地运用。要注意朗读与想象的结合，朗读与理解的结合，做到读中理解，读中感悟。还有的需要我们小组合作、互相探讨，就让我们共同期待下节的品读课吧！六、板书设计第四单元《在大海中永生》《高尔基和他的儿子》无私奉献《艾滋病小斗士》（冯卯镇中心小学罗翠）第2课时方法指导课13.在大海中永生一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，理解重点词语，体会呜咽、伴、痛悼在文中的含义。3.学会用“爱戴”、“奔腾不息”造句。4.缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。二、教学重点、难点1.体会邓小平爷爷的丰功伟绩，感受人民他的深情。2.初步理解为什么说邓小平爷爷在大海中永生。三、前置教学活动1.课前要求学生搜集有关邓小平的资料，对邓小平的生平主要功绩有所了解。2.反复阅读.体会邓小平爷爷的丰功伟绩，感受人民他的深情。加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。3.自主读课文，不懂的地方提出问题，自己尝试解决。四、教学课时1课时五、教学过程环节一、认识——自主阅读，整体把握（一）谈话导入，揭示课题1.师：1997年的2月19日，一个春寒料峭的日子！一位令世人瞩目的老人走完他93年不平凡的人生旅途，留给世人的是他坚定不移的身影、铿锵有力的声音——多媒体出示（我是中国人民的儿子，我深情的爱着我的祖国和人民！）2.他是谁？让我们深情的呼唤他的名字——小平爷爷，您好