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11英语校本课程教学设计•课程依据和纲要课程标准指出：“英语应注重知识与生活的联系，运用所学知识来描述日常生活的用语”新课程将改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。三级课程管理制度的确立。有利于满足地方经济、文化发展的需要和学生发展的需要。•具体内容学习我们身边动物的名称，是我们日常谈话中经常使用的内容，培养学生热爱生物热爱大自然，从而产生热爱我们伟大的祖国的思想感情，做一名遵规守纪，勤奋学习的优秀中学生。•教学目标1、情感目标：使学生了解和反思自己的日常行为是否符合行为规范。掌握有关小动物的日常用语。2、语言目标：谈论你最喜欢什么小动物，不喜欢什么小动物的日常用语。四、教学过程1、教师事先根据所教内容画一幅简图，不标出动物的名称，把简图复印若干份（活动时每小时一份）2、把单词：dogpigtigerbearelephantlioncatant----做成的小卡片（若干套）活动是每人一套。3、借助图片向学生呈现下列单词：dogpigtigerbearelephantlioncatant-----要求学生做到：（1）看见图片能说出单词（2）给出单词也能说出动物的名称。只要求能认读，不做拼写要求。4、将学生分为4~5人一组，每组发一张简图和一套单词小卡片，要求学生根据简图和单词卡片贴在一起。5、让相邻的两个小组对比他们贴好的图片，如有不同之处，学生自己讨论为什么出现不同之处，并进行适当的修正。6、把全班同学分成三个小组，在黑板上贴三幅简图，给每个大组再发一套单词卡片。每个大组派两人到前面，把卡片贴到简图上。首先完成的且贴的正确的大组获胜。27、小组内学生轮流根据贴好的简图向其他同学介绍自己所喜欢的小动物。如：What'syourfavoriteanimals?Myfavoriteanimalsis().Ilike()best.反复练习，加强练习。•教学反思通过本节活动，培养了学生的合作意识以及运用所学单词，来描述你所喜欢的动物和不喜欢的动物的口语表达能力。在活动中学生还发现了许多问题以及解决问题的能力，进一步培养了学生的创新意识，一个含义的多种表达方式，充分调动了学生的积极性，培养了学生学习的乐趣。在这次活动课中，让学生感到作为合作者、参与者的快乐，学生也感到了自己独立学习的快乐，真正感到了学习的乐趣。2教学目标：1、通过对英美原声影视作品《美女与野兽》的赏析，初步培养学生主动了解并关注英语国家文化以及东西文化之间的差异；2、训练学生在观看英美原声影视作品的过程中所形成的听力技能；3、初步掌握一些英语语言中的俚语，加深对英语的理解；4、扩展学生知识面，拓宽学生国际视野，提升学生文化修养。教学重点：培养学生有意识地去关注英语国家文化以及东西文化之间的差异。课前准备：1、多媒体放映设备；2、在《美女与野兽》DVD中截取几段视频图像；3、从网络下载有关“巴洛克”建筑风格的典型图片；4、准备《美女与野兽》主题歌《BeautyandTheBeast》。教学时间：二课时教学过程：一、音乐导入从歌曲《BeautyandTheBeast》引入影片《美女与野兽》。二、概括剧情用多媒体课件展示故事梗概：故事讲述在村外的森林里，住着一位被魔咒化为野兽的王子。村子里美丽的姑娘贝尔与父亲相依为命，一天父亲在森林里迷路，误入城堡被怪兽囚禁，贝尔为救父亲，自愿留在城堡内。经过一段时间的相处，贝尔发现怪兽其实心地善良，不知不觉就爱上了它。此时村夫恶汉盖斯通欲娶贝尔，便带村民围杀野兽，在奋战中，盖斯通坠楼身亡，最后怪兽也被解除魔咒，变成英俊的王子。三、该片背景介绍（一）该片简单情况介绍：《美女与野兽》的故事来自格林童话。《美女与野兽》（BeautyandTheBeast)是第一部获奥斯卡奖提名最佳故事片的动画长片，并获第49届金球奖最佳影片（歌舞/喜剧类）奖。本片的制作预算高达8000万美元，由500多位动画师制作。（二）该片所获得的荣誉：《美女与野兽》于1994年4月18日在百老汇的宫殿剧场(PalaceTheatre)公演。服装设计师AnnHold-Ward获得了1994年度，“最佳服装设计”托尼奖(TonyAward)。3影史上至今唯一被提名奧斯卡最佳影片的动画迪士尼第一部与流行音乐結合的动画片迪士尼第一部之后改编为音乐剧的动画片奧斯卡：最佳原著配乐奖最佳歌曲《BeautyandtheBeast》最佳影片提名最佳音乐提名最佳歌曲提名《Belle》《BeOurGuest》金球奖：最佳动画片---音乐喜剧最佳电影原著音乐–动画类最佳电影歌曲《BeautyandtheBeast》—动画类葛莱美：最佳电视动画编曲最佳電視動歌曲《BeautyandtheBeast》洛杉机联合影评奖：最佳动画片四、人物形象介绍1、Belle：人物特性：梦想历险、有主见（甚至有点固执）、爱看书人物介绍：贝儿最喜欢看书了，因为在书里面，她可以借着自己的想象力飞到远处，体会浪漫，她甚至会为了自己喜欢的书看上一遍又一遍。而在那个她出生的法国小村长里，美丽的贝儿却被看作另类。她曾经认为野兽是残酷的，并俘虏了她的爸爸，而为了解救她的父亲，她自己做为替代品，被“囚禁”起来，但是后来她才发现，野兽的内心是温柔善良的，而贝儿最后爱上了野兽，并为整个城堡带来了无限欢乐。小常识：Belle在法语里就是“美女”的意思。中国有个鞋品牌百丽（Belle）就是用的这个单词。2、Beast：野兽原本是一个冷酷的王子，被变成了这副样子，在遇到贝儿后变得善良，最后变回了王子。3、Gaston：加斯顿是一个残酷，愚昧，高傲自大的人。他只会打猎，一心想娶贝儿为妻，不过贝儿并不喜欢他五、经典情节赏析开头片段：Onceuponatime,inafarawayland,ayoungprincelivedinshiningcastle.Althoughhehadeverythinghisheartdesired,theprincewasspoiled,selfish,andunkind.Butthen,one.winter’snight,anoldbeggarwomancametothecastleand,offeredhimasingleroseinreturnforshelterfromthebitter.cold.Repulsedbyherhaggardappearance,theprincesneeredatthegiftandturnedtheoldwomanaway,butshewarnedhimnottobedeceivedbyappearances,forbeautyisfoundwithin.Andwhenhedismissedheragain,theoldwoman'suglinessmeltedawaytorevealabeautifulenchantress.Theprincetriedtoapologize,butitwastoolate,forshehadseenthattherewasnoloveinhisheart,andaspunishment,shetransformedhimintoahideousbeast,andplacedapowerfulspellonthecastle,andallwholivedthere.Ashamedofhismonstrousform,thebeastconcealedhimselfinsidehiscastle,withamagicmirrorashisonlywindowtotheoutsideworld.Theroseshehadofferedwastrulyanenchantedrose,whichwouldbloomuntilhistwenty-firstyear.Ifhecouldlearntoloveanother,andearnherloveinreturnbythetimethelastpetalfell,thenthespellwouldbebroken.Ifnot,hewouldbedoomedtoremainabeastforalltime.Astheyearspassed,hefellintodespair,andlostallhope,forwhocouldeverlearntoloveabeast?教学步骤：1、首先配以英文字幕观看这段故事开头解说；2、使用这段解说的声音，配以文字加强学生的听力训练；3、对一些描述人物形象的形容词提炼出加以讲解说明，如：Theprincewasspoiled,selfish,andunkind.等六、文化介绍及对比（一）“巴洛克”建筑风格41、播放影片中所出现的有关“巴洛克”建筑的视频资料；2、介绍“巴洛克”建筑风格的特点：巴洛克建筑风格巴洛克，是产生于文艺复兴高潮过后的一种文化艺术风格。它的外文为Bar-toque，意为畸形的珍珠，其艺术特点就是怪诞、扭曲、不规整。巴洛克建筑风格的基调是富丽堂皇而又新奇欢畅，具有强烈的世俗享乐的味道。它主要有四个方面的特征：第一，炫耀财富。它常常大量用贵重的材料、精细的加工、刻意的装饰，以显示其富有与高贵。第二，不拘泥于结构逻辑，常常采用一些非理性组合手法，从而产生反常与惊奇的特殊效果。第三，充满欢乐的气氛。第四，标新立异，追求新奇。3、与中国古代建筑以及我国民族建筑风格进行对比；4、出示一些能代表“巴洛克”建筑风格的典型图片。（二）西餐点餐过程1、播放影片中有关西餐点餐的视频资料；2、介绍西餐点餐过程；3、与中国点餐过程进行对比。七、学唱本片经典歌曲《BeautyandtheBeast》，在一种愉快的氛围中结束本节课。3教学目标：1.知识与技能：帮助分析学习“悬念，描述，对比”等修辞手法在英文文学作品中的运用；2.过程与方法：通过泛读和精读的结合，对悬念，对比等修辞手法上的分析，让学生掌握知识技能的同时，提高文学审美意识，增加国际文化底蕴。3.情感与价值：通过描述自己的家，和对课文的深入分析，阐释家是一个不离不弃的心灵港湾，升华学生对家的情感。教学重点：帮助学生理解课文；分析文学修辞手法（悬念对比描述）教学难点：文学修辞手法的分析；小组活动的组织和衔接；剧本表演教学手段和方法：电脑多媒体课堂教学设计：一．导入1.引导学生欣赏两种音乐，关注歌词，并说出他们共同的主题：回家2.学生活动I.家的自定义----要求学生分别用形容词，名词，和动词词组构建一个定语从句来描述家的定义。二．课文1.帮助复习学案上接触过的悬念修辞手法，并分发课文的第一部分，让学生找出第一部分的悬念：文戈是谁？2.分发第二部分课文，要求学生找出第一个悬念的答案，和第二个悬念设计的问题：他是否有家可回？53.分发第三部分的课文，找出第二个悬念的答案，并概况悬念修辞手法的目的和作用。4.变听边划出该故事的基本要素（时间，地点，人物，事件，起因，结果）；讨论答案5.学生活动II.要求学生填入恰当的形容词和副词来完成剧本，并归纳出文中对VINGO和年轻人的不同描述，从而介绍文中第二种修辞手法：描述性对比6.让学生根据剧本中的五个不同场景分组排演课本剧。三．拓展1.观赏该故事的同主题歌曲《老橡树上的黄丝带》2.信息匹配游戏：將不同颜色的丝带和各自的含义进行配对四．作业续写故事（尽量使用悬念的手法创造一个新的故事结尾）4教学目的和要求(AimsandDemands):通过对话的学习，使学生了解并掌握购物时的常用语。能够用英语说出一些常见的水果名称。教学重点（Mainpoints）:能够用英语表达购物时的常用语。教学难点（DifficultPoints）:学生能够根据基本的句型结构作简单替换，并分组做对话。教学时间（Teachingpoints）:1课时主要教法（TeachingAids）:多媒体教学步骤（TeachingSteps）:Step1.导入新课通过假设情境的方式导入，即假设一个买水果的情景Step2.新授部分学生对话展现：