小马过河第一课时评课稿

小马过河第一课时评课稿《小马过河》一课，让我收益非浅。值得我借鉴、学习的地方很多，下面就列举一二。在揭题伊始，老师就呈现学习方法，利用文中一句话进行解题，同时也让学生既快速又准确地理清了文章的脉络。这种做法不仅化难为易，而且让学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了积极主动的发展。《小马过河》是一则童话故事。童话重在让学生明白道理。这一课他就很好地通过具体的语言感悟和故事情节的解读去落实。如，在明白道理时，老师抓住对话这一线索，先让学生读，再理解，最后说，你仿佛看见什么，再让学生讨论小马是怎样过河的，从而让学生明白每个人的说法为什么不一样。这样一个层次性设计，使学生在读、思、说中步步深入，从而初步领悟课文内容。老师的课堂不仅注重学习方法的渗透，也很注重朗读的训练。例如：为了让学生更好地理解，老师在教学时，让学生抓住主要人物的对话，反复读，读出不同的语气。在读中识字、感悟。