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一级指标二级指标主要观测点1.1.1课程性质与作用。课程内容符合所在专业人才培养目标和相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素质养成起主要支撑或明显促进作用，且与前、后续课程衔接得当。（6分）1.1.2课程设计理念与思路。以职业能力培养为重点，推行“学中做、做中学”，探索任务驱动、项目导向等有利于增强学生能力的教学模式，充分体现职业性、实践性和开放性要求。（6分）1.1.3课程改革。本课程特色鲜明，课程改革和建设成果在全省具有较大影响力。（6分）1.2资源基础（14分）现有的在线资源丰富、初具规模，类型多样、分布合理，教学设计、教学实施、过程记录、教学评价、自主学习等功能完备。学生和社会人员对现有的课程资源评价较高。（14分）1.3.1课程负责人。承担本课程主要教学任务，工学结合的执教能力强。参与和承担教学改革研究与实践项目，成果显著。（9分）1.3.2建设团队。团队校企融合、优势互补，且分工明确、协作有序，执行力强。（9分）2.建设目标（7分）2.1建设目标（7分）建设目标能重点围绕“能学、辅教”的功能定位，具体明确可行。（7分）3.1资源规划与组织（10分）以学习者为中心，针对课程教学目标，重构资源体系，资源组成碎片化、内在逻辑系统合理。基本资源覆盖该课程所有知识点和岗位技能点；拓展资源体现行业发展的前沿技术和最新成果，包括应用于各教学环节、支持教学过程、较为成熟的多样性、交互性辅助资源；规划建设资源丰富多样，体现量大面广，实现资源冗余。（10分）3.2资源内容（13分）资源内容包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录和微课程等教学活动资源。包括教学设计、教学实施、教学过程记录、教学评价等环节，颗粒化程度较高、表现形式适当，能够支持线上教学或线上线下混合教学。资源建设形式与标准遵循通用的网络教育技术标准。（13分）4.1建设举措和计划（6分）建设举措具体明确，进度安排科学可行。（6分）4.2资金安排（7分）资金安排和支出具体可行，用途合理，切合实际，经费筹措方案可行。（7分）4.3保障措施（7分）学校高度重视精品在线开放课程建设，保障措施得力，能确保精品在线开放课程的持续建设与应用。（7分）精品在线开放课程评审指标1.项目建设基础（50分）3.建设内容（23分）4.建设措施（20分）1.1课程建设情况（18分）1.3建设队伍（18分）