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《寒号鸟》的评课稿寒号鸟是一篇我们儿时熟悉却已从现在的教科书中退出的一篇童话寓言故事。张老师作为一名正在成长中的骨干教师，非常大胆地选择了一篇已被大家遗忘的课外的文章来上公开课。更让我们欣喜的是张老师上的这堂课充分体现出了张老师那充满童趣、创新的精神。课一开始，张老师由寒号鸟的故事导入，让学生自己读，并概括故事概要，在激发学生学习兴趣，为学习感悟课文做铺垫的同时，也对学生进行了阅读能力，获取信息能力的培养，初步体现了学本课堂的理念。在概括提炼故事概要的时候，张老师有意激起学生对“得过且过”一词的兴趣，这是本堂课的一个重要知识点。接着，张老师带领孩子走进第二个环节学习《寒号鸟》一文。为了激发孩子的学习兴趣，凸显学本课堂的理念，张老师将课堂设计成了黑猫警长“破解悬案”的情景，让学生分组合作帮助黑猫警长破解“‘寒号鸟’在半夜死去，她的邻居喜鹊是否有嫌疑？”请学生边读课文，边找相应的证据来帮助黑猫警长找出真相，并说出充分的理由。学生带着如此有趣的任务开始认真地学习、讨论，在读中悟，悟中读，可以说学得很有兴致。不过课虽有新意，但我个人认为，这毕竟是一节语文课，就语文课而言，似乎语文味还比较欠缺，语文知识点的学习只有一个“得过且过”的词义理解和寒号鸟的“号”的读音，因为没有特别指出，少数学生还没完全落实，老师可以单独出示，多音字让学生组词，并读记。文本的语用点也都没能挖掘，更没有相关的课堂练习。课的最后虽然设计了一个小练笔：你想对森林居民提出怎样的警示？但因为时间不够，最后也没有写。语文课如何能将学生课堂学习兴趣和学习的有效性两者兼顾，今后值得我们语文老师继续在语文实践中探究。