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理论课授课教案任课老师：杨桂华课程名称：语文（第五版）授课班级授课日期授课节次缺课学生授课章节：第六单元探视物象17伯格曼法则在北极目的要求：1、了解什么叫伯格曼法则；什么是艾仑推论；出现这种现象可能的原因有哪些。2、学习作者观察探究思考问题的方法和实事求是的精神。3、学习本文在选材和语言上的特点。重点、难点及措施：重点：了解伯格曼法则和艾伦推论。把握本文说明的问题和说明方法难点：丰富科学知识。措施：学习作者列举事例证明科学观点的基本方法，研究作者是如何得出科学结论的，培养学生的逻辑思维能力。教具：无教研室主任审阅签名：教务处复查签名：教学系检查签名：教学过程：一、导入新课：法则，即规律，是人们对客观事物内在的本质联系的认识和概括性表述。“伯格曼法则”认为：同一物种，在愈冷的地方，个体愈大，而且愈接近于圆形。这是一则有趣的科学发现。科学发现要经得起反复验证，那么它在北极这一特殊地区是否适用呢?作者用自己亲身考察、深入研究的结果作了生动形象的论述。二、理清结构，研读课文：课文共13自然段，可分为四个部分。第一部分(第1～3自然段)，讲述伯格曼法则及其推论。第1自然段由北极熊圆圆的、绒球似的身影引出话题。第2自然段说明伯格曼法则的定义及其原因。第3自然段引申出艾伦推论，并作诠释。第二部分(第4～8自然段)，在北极验证伯格曼法则和艾伦推论。第4自然段，照应开头，先说北极熊“圆圆的身体，粗短的四肢，小小的耳朵”，“退化了的尾巴”，就像专为验证上述法则和推论而生似的。第5自然段，以北极狐狸脸圆、耳小、嘴巴短为例，验证伯格曼法则和艾伦推论。第6自然段以北极狼、兔子、旅鼠为例验证法则。第7自然段以北极燕鸥、野兔、麝牛验证艾伦推论。第8自然段以苍蝇、蚊子为例验证法则。第三部分(第9～12自然段)，探讨人类是否遵循伯格曼法则。第9自然段以读者的口吻提出三个疑问，引出下文。第10自然段以人类演化的历史说明：在如此短的时间里(两三万年或一万多年)，“伯格曼法则是发挥不了什么作用的”。但接着又说：如果仔细观察一下，“伯格曼法则在人类身上似乎还是留下了某些痕迹”，并以白种人比黄种人个子大，北方人比南方人个子大为例进行论证。第11自然段先列举反例：生活在热带的黑人比白人还高大，再举正例：“矮黑人”个子明显小，从正反两方面加以论证。第12自然段再以北极“多塞特”人高大有力为例，验证伯格曼法则在人类演化过程中的“蛛丝马迹”。第四部分，即最后一自然段，说明艾伦推论在人类身上找不出明显的证据。作为最高级动物，人类的体态比较匀称。三、归纳写法：1.本文自始至终贯穿着客观观察、严肃探究和实事求是的科学精神。伯格曼法则及艾伦推论是外国科学家的科学发现。它们是否具有普遍性，作者要用自己的观测，并结合北极的科学考察来加以验证。在科学研究的过程中，不能重复性观测验证的事实，就不能作为科学事实；不能由重复性实验证明的理论，也不能成为科学的理论。在北极，有大量事例可以证明伯格曼法则及艾伦推论是具有科学性的，从庞然大物的北极熊，到身长10厘米的旅鼠，从飞禽燕鸥到昆虫苍蝇、蚊子，都能证实法则和推论。科学研究更重“证伪”：即对法则、推论提出相反的例证，并证明其不能成立。作者以人体为例，先说“伯格曼法则是发挥不了什么作用的”，并举出两个反例，一是生活在热带的黑人比黄种人、白人个子大，二是爱斯基摩人并不高大。这两个反例能否推翻伯格曼法则，作者接着进行了深入的研究：非洲中部的“矮黑人”和北极地区更古老的“多塞特”人，是符合伯格曼法则的。最后，作者论证人类的体态之所以成为特例，是因为人类是最高级的动物，演化的时间比其他动物更加漫长。这并非“上帝”的安排，而是千百万年自然选择的必然结果。2.本文论述的是一项科学发现和自然法则，但读来饶有趣味，并不觉得枯燥。原因主要有二：一是材料新颖。所举例证是作者多次亲赴北极考察，并在北极越冬所取得的研究成果。圆脸的狐狸，圆鼓轮墩的麝牛，像小蜻蜓似的蚊子，一般只有1．3米高的“矮黑人”……对多数读者来说都如天方夜谭，能激起好奇心和求知欲。二是语言平易。科普文章不必像学术论文那样按既定的程式写。本文朴实无华而又幽默风趣，主要表现在：1．故事开头。由放枪驱赶北极熊引出“伯格曼法则”，增强了可读性。2．以简释繁。对“伯格曼法则”和“艾伦推论”下的定义都简明易懂。3．善用譬喻。体积大散热慢用开水作比；四肢和附器小用散热片作比；狐狸像野猫，蚊子像蜻蜓，都妙趣横生。4．对比鲜明。北极兔子平均身长90厘米，苏格兰同种兔子平均身长70厘米；北极旅鼠平均身长10～11厘米，边缘地区的平均身长只有8厘米；多塞特人能扛起一吨重的海象，现在的爱斯基摩人连一只海豹也搬不起……都很有说服力。5．语言生动诙谐。如北极熊“像是一个绒球”，使人觉得好笑；(蚊子)咬起的大包“核桃似的，满头变成崇山峻岭”；“据圣经上说，人是由上帝照着自己的样子造出来的”，“为了上帝的面子，艾伦推论在人类身上也就只好作罢了”。教案末页纸本课小结：1.对比的学习方法。2.说明文的趣味性。作业与练习：思考课后练习1、2、3，体味课文语言的准确性。改进措施：