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充分发挥共产党员的先锋模范作用一、为什么要发挥共产党员的先锋模范作用(一)发挥共产党员的先锋模范作用是党的性质的本质要求党的十六大修改的党章，对党的性质进一步表述为：“中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。”具体来说，十六大党章关于党的性质进一步表述，有三个重要内容：1、把党的先锋队性质由“一个先锋队”进一步表述为“两个先锋队”2、把“两个先锋队”和“三个代表”共同作为党的性质的重要规定性鲜明地表达出来，极大地丰富了党的先进性的内涵，意义重大而深远。3、对党的领导核心地位作了切合我们党和国家现实状况的进一步表述。（二）发挥党员的先锋模范作用是保持共产党先进性的必然要求两道历史性的课题：一是我们党为什么能走上执政的舞台？二是我们党能否执好政、长期执政？一个共同的答案：取决于党的先进性（三）发挥党员的先锋模范作用是树立党的形象、培育好的作风的迫切要求优良作风是一种重要的政治资源，形象问题直接关系人心向背（四）发挥党员的先锋模范作用是全面建设小康社会对广大党员提出的现实要求党的十六大报告指出：“全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化，使社会主义中国发展和富强起来，为人类进步事业作出更大贡献，这是我们党必须勇敢肩负起来的历史任务。”二、如何发挥党员的先锋模范作用简单地说就是要当好五个模范：（一）把握方向，坚定信念，做忠于旗帜的模范（二）与时俱进，振奋精神，做勇于创新的模范（三）牢记宗旨，全心为民，做甘于奉献的模范（四）严守法纪，严谨自律，做道德高尚的模范（五）以学为主，锤炼素质，做勤于学习的模范（一）把握方向，坚定信念，做忠于旗帜的模范1、要自觉学习马列主义理论，抵制各种错误思潮的干扰和侵袭2、要投身于建设中国特色社会主义事业，为实现共产主义奋斗终身（二）与时俱进，振奋精神，做勇于创新的模范一是要认清形势，紧跟时代。在新的历史条件下，要坚持与时俱进就必须做到：“一定要看到《共产党宣言》发表一百六十多年来世界政治、经济、文化、科技等发生的重大变化”。“一定要看到我国社会主义建设发生的重大变化”。“一定要看到广大党员干部和人民群众工作、生活条件和社会环境发生的重大变化”。二是要有知难而进，不达目的誓不罢休的一往无前精神（三）牢记宗旨，全心为民，做甘于奉献的模范首先要牢记全心全意为人民服务是共产党员人生观的核心。其次是要实践好为人民服务的宗旨，就是要尽心竭力为人民群众谋利益。第三要正确看待和处理个人利益与党的利益、国家的利益、人民的利益之间的关系。（四）严守法纪，严谨自律，做道德高尚的模范第一、要坚定信仰，这是自觉遵守纪律的内在驱动力。第二、遵守公民道德规范，做诚实守信的大学生。第三、顾全大局、维护稳定。（五）以学为主，锤炼素质，做勤于学习的模范1、学习型社会的由来1968年，美国学者哈钦斯最早提出“学习型社会”的概念。到20世纪70年代，联合国教科文组织提出“向学习化社会迈进”的目标。由此，学习型作为一种新型的政府理念，引起了越来越多的国家的重视，并日渐成为共识，许多国家着力从政府职能、法律支持、教育改革和公共政策等方面落实和践行这一理念。60年代末，瑞典曾提出“回归教育”理论，认为政府应考虑给国民提供第二次、第三次受教育的机会。后来这种思想和教育方式推广到其它欧洲国家，并在1975年的欧洲各国教育部长会议上，专门讨论了如何实施回归教育的问题。1976年1月1日，联合国教科文组织召开第19次会议，通过《关于成人教育的报告》，提出终身教育与终生学习是并列的两个概念。1988年7月，日本对文部省组织机构进行调整，将原来排在第五位的社会教育局改名为“终生学习局”，并升格为各局之首。1990年6月，日本制定了第一部有关终生学习的法律《关于振兴终生学习实施政策同完善推进法制》，同年8月日本成立终生学习审议会。1991年4月，美国提出发展教育四大战略，第三项战略是“把美国变成人人学习之国”；第四项战略即“把社会变成大课堂”。1994年8月西方七国首脑会议首次正式建议：“发展一种终生学习的文化，对人增加投资”。1994年11月在意大利罗马，1997年3月在加拿大渥太华召开了两次世界终生学习会议，提出“终生学习是21世纪的生存概念”的思想。新加坡、日本等政府纷纷提出建设“学习型政府”、“学习型城市”。2、学习型社会的特征学习的理念从终结式，完成式学习向终身式、实时式学习转变。学习的主体从少数人转变为多数人乃至全社会。学习的行为从个体转向组织，学习社会化、组织化，学习成为一种社会化体系。3、建设学习型社会的必要性首先，是当代世界综合国力竞争日趋激烈的需要。其次，是中国新型工业化道路的要求。再次，是中国共产党治党治国的需要。