简答题

简答题1、美术生必须养成哪些良好习惯（1）保持正确的作画姿势，如写生；、、图画等。（2）合理使用绘画工具。（3）学会观察、分析与比较：1对象的整体与布局比例；2物体的结构特征或相似形体；3画面物体的透视状态；画面的基本色调；（4）注意画面的形式美感。2、小学美术教学目标的层次（1）认识目标。它分为：了解、理解和初步掌握；（2）技能目标。分：练习和初步学会；（3）思想情感目标。分：接受和初步养成3、美术技能（1）操作技能1认知定向阶段2联系阶段；分：掌握局部动作；动作交替并初步掌握完整动作；动作的协调完善；3自动化阶段；（2）智力技能：1技能训练定向；2物质活动和物质化活动；3有声语言4外部无声语言5内部语言。4、美术教科书的特点（1）审美性2教育性3灵活性（2）4发展性5地域性6实用性7基础性5、编写教案有哪些内容？1课题2课时3课的类型4教学目标5教学重点难点6教学方法7教学原则8教学过程包括导语、组织教学、引入新课、新授、巩固练习学生练习教师巡回指导、小结评价、课外作业6、教师的修养教师是人类文化、科学知识、生产劳动经验，即一定的思想观念和行为规范的传播者，集成和发扬人类文化的桥梁和纽带，是年轻一代的培养着，在整个教学过程中，教师起主导作用。其修养包括：1思想品德修养2美术专业知识和科学文化知识；3教学能力素养。7、美术教学方法的要求（1）以语言传递信息为主的教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法。其要求：1.讲授、讨论谈话的内容要注意艺术性与思想性相结合，科学性、趣味性和系统性相结合；2、教师的语言要清晰简练准确生动并富有艺术性；3、善于设问、解疑激发学生积极的思维活动；4、恰当的配合和板书运用（2）以直观感知：演示法、参观法。其要求：1、事先做好准备工作2引导学生有目的、有重点的参观和考察；3、引导学生做好总结工作。（3）以实际训练为主：视，记，创其要求：1、对学生进行的实际训练要精心设计和指导；2、调动学生实践积极性，培养动脑动手的实际绘制能力；3、重视作业训练的结果和反馈，培养学生自我监督，自我评价、自我检查的良好习惯。（4）、以欣赏为主，欣赏法。其要求：1激发欣赏兴趣2引起强烈的情感反应；3指导学生的美术实践活动；4培养和建立正确的欣赏态度和多维的欣赏方法。（5）、以引导探究为主，发现法又叫探索法其要求：1、依据教材特点和学生实际确定探究发现的课题和过程；2严密组织，积极引导学生的发现活动；3努力创设利于探究的良好情景，使学生在发现学习的过程中始终保持注意力高度集中，思维极其活跃探索精神十分旺盛的最佳状态8、怎样理解美术综合课程体系（1）知识的综合、例如历史与美术史、文学与美术、传统与现代、欣赏与批语等；2.）能力的综合，例如观察与思维、想象与创作、理论与操作；3）学科的综合，例如美术与语文、美术与地理等；4）教法的综合，例如讲授与演示、练习与交流；5）学法的综合，例如课上与课外的自学、分组与个别研究；6）多媒体教学，例如软件的应用与开发。9.欣赏教学在小学美术教学内容中的比重，其常用的教学方式是什么?美术欣赏主要是通过对美术作品的感受、认识、帮助学生完善自己的道德品格。1）欣赏教学在小学美术教学内容中占20%的比重2）欣赏教学常用叫教学方式：隋堂欣赏、专题欣赏、现场欣赏。10.检查评定成绩的意义1）是学校教学工作的重要组成部分，对保证学校教学工作的顺利进行、提高教学质量都有十分重要意义和作用；2）对教师来说，可以检查教学效果促进教学质量；3）对学生来说，是巩固和加深所学技能知识；4）对学校和上级教育部门来说，可以了解教师的教学成绩和学习情况，从而该改进教学工作的领导方法，制定提高教学质量的有效措施；5）对家长来说，可以及时了解子女学习情况，更好的配合学校对学生进行教育。11简要介绍美术课程总目标美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度设定。学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式与方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本美术素养。12.为促进学生发展而进行评价的评价标准是什么？在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为促进学生的发展。为促进学生的发展，评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。13.在美术教学渗透人文意识，应该注意那几点?在美术教学中渗透人文意识，应注意以下几点：1）作为教育工作者的美术教师要努力通过各方面的学习形成和发展自己的人文意识、丰富自己的人文素养。2）不能将美术教育视为纯技术训练，不能将美术从丰富的人文背景中剥离出来。3）要高度重视对美术作品的鉴赏，并将作品放入一种人文背景中加以理解。努力从作品中发掘人文内涵。14.新课程标准的四个学习领域是什么？课程标准中对学习内容的选择需要注意哪些问题？新课程标准的四个学习领域即“造型.表现”、“设计.应用”、“欣赏.评述”、“综合.探索”。课程标准中对学习内容的选择应注意：1），课程标准可以根据本地，本校的实际情况做出灵活安排，因为课程标准面对的是全国。2）这种灵活的选择性，并不是必须体现在每节课，，每一个学习内容，每个学生身上教师要有相对的统一性。15.美术学科是怎样体现具有引导学生参与文化传承和交流的价值？美术是最早出现的，也是世界上最早出现的文化现象之一。运用美术形式传递情感和思想示整个人类历史中的一种重要的文化行为。在现代社会中，随着信息化进程的加快，图像作为最直接有效而生动的信息载体，越来越广泛的出现在社会生活中。通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多的介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化传承。16．如何理解【全日制义务教育美术课程标准】中的“综合.探索”？新课程标准中的“综合.探索”领域是指通过综合性美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。其内容包括：1）融合美术个学习领域为一体；2）美术与其他学科相综合‘3）美术与现实社会相联系。三方面内容都有不同程度的交叉与重叠。17.通过“欣赏.评述”领域的学习活动，学生应达到那些目标？通过“欣赏.评述领域的学习活动，学生应达到如下目标：1）观赏自然景观和学生兴趣的美术作品，用简短的话语大胆的表达感受。2）欣赏符合学生认知水平的中外美术作品，用语言文字等多种形式描述作品，表达感受与认识。3）欣赏中外优秀美术作品，了解有代表性的美术家。通过描述、分析与讨论，用及简单的美术术语对美术作品的内容和形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解。4）欣赏不同时代和文化的美术作品，了解重要美术家及流派，通过描述、分析比较与探讨方式，认识美术不同门类及表现形式，尊重人类文化遗产，对美术作品和美术现象进行简短评述，表达感受和见解。18.什么是“设计.应用”领域？设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息。美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中“设计”一词包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。19.美术学科是怎样体现具有促进学生形成性和全面发展的价值的？尊重和保护人的个性是现代社会的基本特征。在美术学习过程中，对美术学习内容和方法的选择，必然受到学生个性的影响，所以美术课程是最尊重学生个性的课程之一。美术课程在引导学生形成社会共同价值观的同时，也努力保护和发展学生的个性。全面发展是人类长期努力追求的教育理想，美术课程不仅作为美育和一个重要门类促进这一理想的实现，而且美术课程本身包含了情感和理性的因素、脑力与体力的因素，所以在促进人的全面发展方面，其作用是独特的。20.学生经过九年义务教育的美术学习后，应具备基本的艺术态度包括哪方面？（1）.有明锐的视觉意识，对视觉现象和美术作品能做出积极的或独特的反应；2)能自觉而大胆的运用美术的媒材和方法表达自己的观念和情感，追求艺术化生存；3）能不断断追求更高的审美品位，有保持自己独特的审美趣味。21.简要介绍艺术起源重要学说。模仿说，是一种最古老的艺术起源说理论，认为艺术起源于人类对自然或现实的模仿，代表柏拉图，苏格拉底；游戏说，德国的席勒、英国的斯宾塞等人认为，艺术起源于人类具有的游戏本能，人类具有过剩的精力，可以运用于不具功利性的活动中，体现为自由的游戏；劳动说，俄国马克思主义者普列汉诺夫认为，艺术产生的根本动力和原因在于人类实践活动，尤其是占主导地位的物质生产实践。22.简要介绍形象思维的特性。形象思维是艺术家在创作活动中从发现和体验生活、进行艺术构思、形成艺术意象，并将其物化成艺术形象或艺术意境的整个过程中所采取的一种主要的思维方式。艺术形象具有具象性、情感性、创造性等特点。具象性是指形象思维始终要以具体情感的事象或物象作为思维的材料；情感性是指心形象思维过程中渗透者强烈的审美感情色彩；创造性是指形象思维具有突出的审美创造性功能。23.什么是艺术风格？简要介绍其特性？艺术风格就是艺术家的创造个性与艺术作品的语言、情镜交互作用所呈现的相对稳定和整体的艺术特色。艺术风格的特点：独创性、稳定性、多样性。24.简要介绍艺术作品的是哪个层次。艺术作品包含艺术语言、艺术形象、艺术意蕴三个层次1）艺术语言：是创造主体在特定艺术种类的创造活动中，运用独特的物质材料和媒介，按照审美法则进行艺术表现的手段和方式。2）艺术形象：是艺术反映社会生活的特殊方式，是通过审美主体与审美客体的相互交融，并由主体创造出来的艺术成果。艺术形象即包括鲜明的人物，也包括奇特富有审美特征的情境、画面和意境。3）艺术意蕴：只在艺术作品中蕴含的深层人生哲理、诗情画意或精神内涵，它是艺术主体对于艺术典型或意境深刻领悟和创造的结果。艺术意蕴具有多义性和模糊性，是艺术创造的最高境界。25.简要介绍艺术批评在形态上的分类艺术批评是对艺术作品以及一切艺术活动、艺术现象予以理性分析、评价和判断的文化活动。根据艺术批评的形态不同，艺术批评：社会批评、传记批评、心里批评、文化批评、读者批评。26.简要介绍艺术构思的内涵。艺术构思是作者在深入生活和体验生活的基础上，按照其创作意图对现实生活的感受和认识统一起来，酝酿创造成为艺术形象而进行得一系列的形象思维活动。艺术构思包括题材的选取和提炼，主题思想的酝酿和确定，人物性格、人物活动及人物与人物之间的相互关系的考虑和设计，故事情节发展与整体结构布局的安排和设置，以及研究和探索最适当的表现形式等。艺术构思方式有：打腹稿、记要点、拟大纲、列人物等。27.如何理解艺术作品内容与形式的关系？艺术作品的内容与形式是对立统一、互相包容、互相转化的关系。两者都以对方的存在而存在。不可想象会存在没有内容的形式和没有形式的内容。所以也不存在只有形式或只有内容的艺术作品。“如果形式是内容的表现，它必和内容紧密联系，你要想把它从内容分出来，就意味着消灭了内容；反过来，把内容从形式分出来，就等于消灭了形”。另，形式是内容的外观，形式不佳，肯定影响对内容的鉴赏。所以，在接受活动中，从这一意义上说，艺术形式确定是具有先行性。而且也有决定性，另，从接受角度看美术、音乐、电影等作品它们的形式本身就是内容，这些作品不仅体现作品内容，也决定自身的内容。已完成的作品中，内容与形式是紧密相结合的，成为一个整体的两方面。28.艺术鉴赏的主体性表现在哪些方面？1）：对艺术作品审美娱乐属性的享用；2）：对艺术作品审美认知属性的认知；3）：对艺术作品文化价值的阐释4）对艺术作品形象或意境的再创造。29.简述如何认识艺术作品的商品属性？所谓艺术的商品属性，是它作为劳动产品和交换物双重属性的统一，缺一不可。作为商品的艺术作品是一种特殊商品。首先，他是一个欣赏的对象，是精神产品，具有不同于其他产品