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小学语文一年级上教案11.小学生教学目标1、认识语文书，了解语文书的基本结构。2、能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音；能认读词语“小学生”；会读句子“我是小学生”。3、通过看图说话、儿歌学习，感受成为小学生是很快乐的。4、培养学生认真看，仔细听，大声说话，大胆发言的习惯。教学重难点：1.能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音；能认读词语“小学生”；会读句子“我是小学生2.通过看图说话、儿歌学习，感受成为小学生是很快乐的。课时：2课时教学过程一、看图引入，学习词句：1、出示课文插图，引导学生观察：图中画了谁？他在干什么？（1）教师示范说，学生边听边记。（2）学生练习说。2、了解“学生”的意思，认识“小”字。（1）师叙述：到学校里来读书，学知识的人就是——学生。板书：学生（2）跟老师读“学生”（齐读，指名读，正音，开小火车读）（3）师叙述：在小学读书的学生叫小学生。板书：小（4）指名读：“小学生”。（5）师叙述：看看“小”的字形怎样记？出示课文中的题头画，指名说（6）师在田字格中书写，并点名这格子叫“田字格”，老师边写边说笔画和笔顺。这种记字的办法真有趣。让我们学着方方一起来做做动作，记记这个“小”。拿出右手，跟着老师在手心上来写一写。3、朗读句子“我是小学生”。（1）听老师用上“小学生”这个词语说一句话。（我是小学生）。谁也会说这句话？（2）现在开始就是一名小学生了，那多高兴啊，谁能面带笑容高高兴兴读这句句子？（自由练读）（3）出示句子，师点着句子带读，生齐读。二、看图说话，巩固词句1、出示课后练习1中的第一幅图（1）教师介绍图上的两位小朋友是怎么说的。（2）要求学生学着他们的样子相互介绍。（指名同桌示范，评议，开双轨火车练说）教师适时点拨：和别人一样，我们说话时可以用上“也”。2、出示课后练习1中的第二幅图（1）教师介绍图上的两位小朋友是怎么说的。告知学生：大家一起说时，要用“我们”。（2）教师与学生配合着说一说。3、四人小组练习：你说，我说，大家说。任选刚才的三句句子，配上动作说一说。三、小结1、今天，我们认识了三个生字（出示，齐读，打乱后再出示，再读）也知道了一个词（出示，齐读），还学习说了一句话“我是小学生。”。你们学得很认真，真是爱学习的小学生。四、认识语文书，进行看书指导小学语文一年级上教案21、过渡：今天大家学习的内容都在我们的书上，让我们一起来认识我们的的好朋友——语文书吧！出示语文书，告知学生语文书中的一些组成部分，如目录、课题和课文等。2、指导怎样看书。（1）教师示范，边讲解看书时注意的要点。（2）指导学生“字字过目”读书。（左手轻轻压，右手指着慢慢移，眼睛跟着看，字字都过目）3、读第一课：师讲课文结构，带读第一课，生齐读课文。4、爱护书本教育：读完了书，怎么放呢？看老师的动作，说一说（轻轻合拢书本，小心摆放在书桌角上。）五、游戏巩固，复习认读“小学生”1、叫号游戏。说明：叫号游戏：游戏准备：相关的卡片：小学生游戏步骤：（1）先后出示三个生字，在字上编上号码（2）一起根据老师念儿歌的节奏拍手（问：一号一号是什么？）。（3）学生齐声回答（答：如——一号一号“小、小、小“。）。●教师可以换一种问法：“‘小’、‘小’是几号？”学生齐声回答：“‘小’、‘小’是一号。”●加大难度，教师还可以问：“一二号是什么？”生齐答：“一二号是‘小学’。”游戏可以教师问，学生答；也可一个学生问，其他同学答；还可打乱顺序叫号。“听儿歌，演一演”，通过多次听儿歌，培养学生边听边记的习惯，激发学生爱上学。2、课后练习2：听一听，演一演《我是小学生》过渡：放松一下，听一首儿歌，可要用心听，一会儿还要演一演！一听儿歌，记记儿歌讲什么。（指名交流）二听儿歌，跟着轻声读。三听儿歌，准备演一演。（指名演一演，评一评）出示儿歌，齐做动作读读、演演。附：儿歌《我是小学生》太阳笑，鸟儿叫。背上小书包，我去上学校。板书设计：教学反思：小学语文一年级上教案32.我高高兴兴上学校教学目标：1、能在语言环境中读准“我、校”三个生字的读音；认读词语“高高兴兴、学校”；会读句子“我高高兴兴上学校。”。2、在学习过程中，能认真看，仔细听，积极参与，大胆发言。3、通过看图说话，引导学生进一步认识学校，了解学校，激发学生喜爱学校、喜爱学习的感情。教学重难点：能在语言环境中读准“我、校”三个生字的读音；认读词语“高高兴兴、学校”；会读句子“我高高兴兴上学校。”课时2课时教学过程一、看图引入，1、出示课文右插图：“进校门”图（1）看看图上小朋友干什么？（小朋友上学校。）（2）指名说，开竖排火车学说。（3）师述：这里有个词语我们常常要用到，它是“学校”。板书：学校（指名读，小老师带读）（4）说说我们的学校的校名。（5）引说句子：图中小朋友什么样心情上学校？2、仔细听，（1）师:小朋友高高兴兴上学校。（指名复述）（2）出示句子，（师点读句子，学生跟读）（3）师引读句子：谁上学校？我怎么样上学校？哪个词语可以看出来？（4）范读，指明读，小老师带读。二、看图说话，认识学校1、我高高兴兴上学校，对学校有了什么了解？出示题头画，教师告知学生，小男孩在对小女孩说什么---他认识了“校长室”的“校”。这个“校”也是“学校”的“校”。小结：你们的本领真大，记住了“校”。小朋友通过看门上的牌子，也能认字。上学校真好。2、课后练习2：参观学校，说说学校里有什么？（1）播放媒体或出示练习中的图或组织学生实地了解。（2）指名交流，反馈。（3）小结。三、巩固练习1、捉迷藏游戏。说明：游戏——捉迷藏游戏准备：相关的卡片：我校游戏步骤：（1）先后出示三个生字，全体学生一起认读；（2）老师藏掉一个字（问：什么字不见了？）（3）学生个别回答（答：如——“我”这个字不见了。）2、叫号游戏：1小小学语文一年级上教案42学3生4我5天6校3、课后练习1：听一听《上学歌》过渡：上学真开心，能学到那么多本领。下面让我们来听一听《上学歌》。一听，仔细听，用心记，歌词中唱的是什么？（指名交流）再听，多记几句歌词。（同桌说说）三听，轻轻跟唱。出示歌词，跟着老师齐读附：儿歌《上学歌》太阳当空照，花儿对我笑。小鸟说：“早，早，早，你为什么背上小书包？我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。四、小结1、读课文指导打开书，复习指读儿歌，然后教师带读课文，再同学齐读。2、上了这节课，你有什么收获？板书设计：教学反思：小学语文一年级上教案53.学校里同学多教学目标1、能在语言环境中读准“里、同、多”三个生字的字音；能认读词语“同学”；能跟着录音或老师的范读，练习字字过目地朗读句子“学校里同学多”。2、学做“找朋友”的游戏，学习与同学交往。教学重点：能在语言环境中读准“里、同、多”三个生字的字音；能认读词语“同学”；能跟着录音或老师的范读，练习字字过目地朗读句子“学校里同学多”。课时2课时教学过程一、看图说话，学习“同”字。1、看图说话：请大家认真看看图，说说图上画了谁？他们在干什么？明确听说要求：说的同学请声音响亮，态度大方；其他同学要注意力集中，认真倾听。2、板书“同学”，学习生字“同”。师：可能以前大家并不认识，但我们现在是同一所学校，同一个年级，同一个班级的同学。我们要在老师的帮助下，共同学习，共同进步！3、谈话：开学这几天，你认识了哪些新同学？听儿歌《找朋友》，做“找朋友”的游戏。附：儿歌《找朋友》找呀找，找呀找，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友……二、认识生字“里多”。1、过渡：刚才我们通过游戏，找到了自己的好朋友。下面，我们也要一起来找找我们今天要认识的生字朋友，请你圈出这几个字？（出示：里多）2、明确识字方法：认识生字的办法很多。今天老师先教大家第一个好办法：加一加4、学习“里、多”。指名读。（要求：眼睛看生字，用响亮的声音来念准这些字。）“里”是个第三声，一定要读足了。如果学生没有读到位，老师可以做示范，然后可以让学生开一组小火车再读准字音。“多”这个字在教学时，让学生关于到这个字的上面和下面是一样的，这是对于“部件识字法”的先期渗透，老师要把握好尺度，点到为止，无须重点分析。5、教，做“邮递员叔叔送信”的游戏。游戏儿歌：（1）送信儿歌：（生齐）：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，（邮递员）：小小信封送给你，请你念给大家听。（2）收信儿歌：（生齐）：对对对，就是“×”，快收信。（生齐）：错错错，不是“×”，谁收信？6、领读句子。请同学们眼睛看着老师的手指，跟我读。要求：特别要注意读准这些生字的字音。小学语文一年级上教案6读书的时候，声音一定要响亮。7、自读句子。要求：左手压书，右手指着慢慢移，认真读。8、同桌互读。要求：听和读的时候，都要左手压书，右手指读。如果你觉得你的同桌读得好，就请他画上一个“☆”。9、齐读句子。三、看图学习“自我介绍”1、过渡：是呀，那么多同学再一起玩耍，游戏，多好呀！可是，还有很多人不认识你，你想把自己介绍给大家吗？（1）教师示范：我叫×××。（2）指名学着说说。（3）四人小组练习。板书设计：教学反思：小学语文一年级上教案74王老师教我们语文学习目标1了解老师和她所教的学科，增进师生交流，激发喜爱老师的情感。2学习“老、师、语、文”4个生字，并能在句子中正确认读。3在老师的指导下正确朗读句子“王老师教我们语文。”4学习运用“谁教我们什么”的句式进行语言表达，说说认识的老师。教学重难点：1.学习“老、师、语、文”4个生字，并能在句子中正确认读。2.学习运用“谁教我们什么”的句式进行语言表达，说说认识的老师。课时2课时教学过程一导入新课，揭示课题。1出示媒体：图上这位老师姓什么呀？2师：有没有谁认识？你是怎么知道的？3师：这个字可以作为姓，我们班里有没有谁姓王的？自我介绍一下。4这位老师也姓王，我们叫她“王老师”。5学习“老、师”。(1)教师范读——学生跟读——开火车读（开单轨，双轨和无轨火车）(2)做“小老师”的游戏，读准“师”的字音。一名学生：请跟我读“师”，老师的“师”。其他学生：“师”，老师的“师”。谢谢小老师。(3)齐读“王老师”。（教学“老、师”两个生字时，尤其要重视“师”字的读音，教师可以采用多种形式的朗读，如范读、跟读、开火车读、小老师领读等等。）6听老师读句子：（注意要用心听噢，竖起小耳朵，眼睛盯着老师看）王老师教我们语文。(1)师：问王老师教我们什么？（谁能告诉老师）(2)学习“语、文”在哪里看见过这2个字？（出示媒体课表）(3)找一找，课表上有这两个字吗？随机抽学生找，交流。(4)给“文”字找找好朋友(文化、文学、文明……)二巩固识字，学习句子。1出示句子：王老师教我们语文。2读句子，在读时可以多种形式读。（男女生对读，同桌一起读等）3生字复习4(1)玩“邮递员送信游戏”。(2)对于读对这个字的学生奖励这个信封。5再齐读句子，玩“打电话”游戏。(1)师：滴铃铃，你知道谁教我们语文？生：哦，我知道是王老师教我们语文。(2)师：滴铃铃，你知道王老师教我们什么？生：哦，我知道王老师教我们语文。三说话练习。小学语文一年级上教案81认识了哪些老师？(1)师教我们班的老师们，你认识他们吗？猜猜他们是谁呀？(2)请用“谁教我们什么。”的句式来说一句话。2学生交流，教师评议。（上台交流，同桌一起说一说）四、读书（习惯反馈，和培养）五、布置作业：回家读书给你的爸爸和妈妈听，凡是得到爸爸妈妈表扬的小朋友，到周老师这儿来换一颗小红星，好不好？板书设计：教学反思：小学语文一年级上教案95.我们在操场玩教学目标1、能在语言环境中读准“们、上、玩”三个生字的读音；能认读词语“我们。”知道每个字都是由一定的笔画组成；能认识笔画“横”和“竖”，了解“上”字有三笔：竖、横、横。2、会读句子：我们在操场上玩；能看着图进行说话练习“小朋友在操场上玩什么？”。能联系自己的实际生活说说“你喜欢玩什么？”。3、初步学会书空的方法以及正确的握笔姿势。知道说话的时候要态度大方、声音响亮，学着把话说完整。4、初步感受汉字结构之美、感受到学习写字的乐