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中学体育学科理论知识填空类一、新课程版块1、《体育与健康》课程是一门以（身体练习）为主要手段、以增进中小学生（健康）为主要目的的（必修）课程。它是对原有的体育课程进行（深化改革），突出（健康目标）的一门课程。2、体育与健康课程实行（国家）、（地方）、（学校）三级课程管理。3、课程资源的种类有（人力资源）、（体育设施资源）、（课程内容资源）、（课外和校外体育资源）、（自然地理资源）、（体育信息资源）。4、课程标准是按照水平来划分学段的，即水平一、水平二、水平三分别相当于（1—2）年级、（3—4）年级和（5—6）年级，水平四相当于（初中），水平五相当于（高中），水平六相当于（发展性阶段）。课程标准是以学生(身心发展)的特征划分水平的。5、体育与健康课程目标主要有：（课程目标）、（领域目标）、（水平目标）三部分组成。6、体育课程改革根本目的是（促进学生全面发展）。7、新课程标准目标体系充分体现了体育与健康课程以身体练习为主的特点和（身体）、（心理）、（社会适应）的三维健康观。8、课程标准实行（国家）、（地方）、（学校）三级管理。9、健康不仅是没有疾病和不虚弱，并且在（生理）、（心理）和（社会适应）各方面都完美的状态。10、新课程标准内容包括以（运动）为主红的（运动参与）、（运动技能）；以（健康）为主线的（身体健康）；（心理健康）；（社会适应）五个学习领域，并根据领域目标，构建课程的(内容)体系。11、体育（与健康）课程标准按层次将教学内容设计为（精学类教材）、（简学类教材）、（介绍类教材）、（锻炼类教材）四类教材层次。12、《学生体质健康标准》从（形态）、（机能）、（素质）三个方面综合评定学生的体质健康状况。13、课程评价包括(学生学习评价)、(教师的教学评价)、(课程建设)三方面的评价。14、课程内容资源开发包括(现有运动项目)改造、(新兴运动项目)引用和(民族、民间传统体育资源的)开发。15、课程改革的核心环节是(课堂实施)，基本途径是课程（堂）教学。16、课程标准在(课程目标)、(课程建议)、(课程评价)、(课程内容)等方面进行了改革。17、体育与健康课程学习成绩评定内容有：(体能)、(知识与技能)、(学习态度)、(情意表现与合作态度)。18、大纲与课标的指导思想有很大的不同，大纲的指导思想是：(增加学生体质)，标准的指导思想是(健康第一)。19、体育教学内容是反映了达到(体育教学目标)而选用的(体育知识)和(技能)的体系。20、把教学的本质定位为(交往)，是这次课改对教学过程的正本清源。21、新课程评价强调,应建立促进学生(全面发展)的评价体系。22、从教学改革的角度看,本次课程改革的显著特征和核心任务是(学习方式改变)。23、《体育课程标准》以目标的达成来统领(教学内容)和(教学方法)的选择。24、教师教学评价主要采用(教师自我评价)和(学生评价)的形式进行，同时也可采用(同行评价)、(专家评价)和(学生成绩分析)等多种评价形式。25、体育课程评价是不断完善(课程建设)的重要依据和途径。26、(体育场地、器材)是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生健康的物质保证。27、学校体育目标的结构由(条件目标)、(过程目标)、(效果目标)方面组成。28、体育教学内容是反映为了达到(体育教学目标)而选用的(体育知识)和(技能)的体系。29、体育教师教学评价主要对教师的(专业素质的评价)和(课堂教学评价)两个方面进行。二、教育教学类1、动作示范的方向有(正面示范)、（镜面示范）、（背面示范）、（侧面示范）。2、体育教学的科研方法主要有(观察法)、（文献资料法）、（专家访谈法）、（调查问卷法）、（实验法）等组成。3、体育教学除了遵循一般的教学规律外，还要遵循的特殊教育规律是（运动技能形成规律）（人体机能适应性规律）和（人体生理机能、心理活动能力变化规律）。4、曲线行进主要包括（圆形行进）、（螺旋形行进）和（蛇形行进）。5、班级教学的基本形式有行政班、（男女分班或合班）、（按兴趣爱好分组）、（小班化教学）。6、运动技能形成规律分（泛化）阶段、（分化）阶段和（动力定型）三个阶段。7、评定运动技术的标准是（实效性）和（经济性）。8、体育课运动量的大小与（练习数量）、（时间）、（强度）、（密度）及（动作质量）有关。9、青春期是人由小孩变成成人的过渡时期，不应加强（负重）、（力量）和（憋气）的体育项目练习。10、体育科研论文的主要组成部分有(题目)、(作者)、(摘要)、(关键词)、(中图分类号)、(正文)、(参考文献)。11、体育教学工作计划由（年度计划）、（学期教学计划）、（单元教学计划）、和（课时计划）组成。12、体育教学过程5要素：(教师)、(学生)、(体育教材)、(传播媒介)、(教学目标)。13、体育课的类型分：(理论课)和(实践课)。理论课分为（讲授课）、（考核课）；实践课分为（新授课）、（复习课）、（综合课）和（考核课）4种。14、体育课内教学组织形式分为：（全班教学）与分组教学,而分组教学又分（分组轮换与不轮换）。15、体育教学的分组形式有一（同质分组）、（异质分组）、（友伴分组）、（帮教型分组）、（合作型分组）和（随机分组）等。16、迎面接力跑的传接棒方式是（立棒式）。17、队列中学生前后重迭成一行叫（路）。18、体育课队列练习中的口令通常由(动令)和(预令)组成。19、动作示范法是以(直接感知)为主的教学方法。20、课题研究方法有(观察法)、(调查法)、(文献分析法)、(历史研究法)、(模拟法)、(实验法)。21、学生体质健康标准，是促进学生(体质健康发展)，激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的(个体评价标准)，也是学生毕业的基本条件。21、学校体育目标的结构由：(条件目标)、(过程目标)和(效果目标)方面组成。22、现代教学手段在体育教学中常用的方法主要有(传统型)和(现代型)两种。23、体育教学中学练法包括(自学法)、(自练法)、(自评法)。24、课堂常规包括(课前常规)、(课中常规)和(课后常规)。25、快乐三要素：(简单的)、(没有附加条件的)、(发自内心的)。26、目前使用的国家体质健康标准规定总分在(90)分以上为优秀，(75至89)分为良好，(60至75)分为及格。27、体育教学中学生产生错误动作的原因之一是教育心理因素，其主要表现在学生的(身体素质)和(运动能力)没有达到相应的水平等。28、体育与健康课程是一门以学习（基本知识和运动技能）为基本内容。29、体育与健康课程的功能与价值是（健身和育人）。30、体育教学模式由(教学指导思想)、(教学过程结构)、(相应的教法体系)三要素组成。31、体育教学中采用的练习方法有(完整练习法)、(分解练习法)、(重复练习法)、(循环练习法)、(游戏练习法)、(比赛练习法)、(综合练习法)等。32、体育教学中学练法包括(自学法)、(自练法)和(自评法)。33、意志品质是指(自觉性)、(果断性)、(自制性)、(坚韧性)和勇敢顽强等方面。34、教学是教师和学生双边活动，应努力促使学生由（）到（），达到（）的转化，使其具有独立获取知识及发现研究、解决新问题的能力。35、运动技能的学习，在义务教育基础阶段应该注重学生基本的(运动知识)、(运动技能)的掌握和(应用)。不过分追求(运动技能)的传授的系统及完整，不苛求(技术)动作的细节。36、体育与健康课程的学习效果主要体现在学生的(运动兴趣)是否提高，(运动技能)是否增强，(身体机能状况)是否得到改善等方面。37、教师是教育工作的(组织者)、(执行者)，在教育过程中起(主导)作用。38、常用的体育教学法有：(语言法)、(直观法)、(完整与分解法)、(预防与纠正错误法)、(练习法)、(游戏与竞赛法)、(发展学生个性的方法)。39、为提高学生的兴趣，体现学生的主体地位，我们通常可以采用(自主学习)，(探究学习)，(合作学习)的方法来实现课程目标。40、教育的直观手段有(实物直观)、(图象直观)、(模型直观)三种。三、田径类1、从技术原理看，器械投掷的远度取决于出手的（高度）、（角度）、（初速度）三个因素。2、铅球成绩的丈量方法是钢尺的（前端）对准铅球落地的近沿，钢尺通过（中心点），丈量落地最近点至抵趾板内沿的最近距离。3、在接力跑比赛时，判定运动员是否在接力区（20米）完成传接棒动作，应以运动员的（接力棒）为准。4、推铅球技术的重点是（最后用力），其成绩主要取决于推铅球时出手的（角度）和出手时的（初速度）。5、跳远按起跳后空中动作不同，分（蹲距式）、（挺身式）和（走步式）等姿势。6、（蹬地）与（摆腿）的协调配合是途中跑技术的关键。7、田赛项目中,成绩的最小计量单位是1CM.8、标准田径场跑道宽度是1.22米或1.25米.9、跑步速度的快慢应该取决于（步频）、（步长）。10、跳跃项目助跑因项目不同有（直线）助跑和（曲线）助跑。11、跳远的空中动作有（蹲距式）、（挺身式）和（走步式）。12跨栏跑的成绩取决于（平跑速度）、（过栏技术）及（跑跨综合能力）。13、田径运动的投掷、器械的出手点和落地点的连线与水平线之间的夹角，通常叫（地斜角）。14、快速跑的教学重点是（途中跑）,背越式跳高的教学重点是（助跑与起跳技术）。15、跑的四个阶段是：（起跑）、（起跑的加速）、（途中跑）、（终点跑）。16、、田径运动的跳跃项目是（周期性）和（非周期性）相结合的混合性质的运动。17、田径比赛应分别任命：（径赛）、（田赛）、（全能）、（检录）和（外场）裁判长。18、投掷器械的远度主要决定于(肌肉的力量)和(爆发力)以及器械的出手初速度，出手角度和出手高度。19、(走)、(跑)、(跳)、(投)是人类活动的基本技能。20、短跑教学的内容主要是(起跑)、(起跑后加速跑)、(途中跑)、(终点跑)、(弯道跑)、以及(接力跑)等。21、当力一定时，力作用于器械的(距离)越长，则器械获得的(初速度)越大。22、跳跃项目成绩表现在运动员在腾空中克服(水平障碍)和(垂直障碍)上。23、投掷技术可划分为(准备阶段)、(预加速阶段)、(最后用力阶段)、(结束阶段)四个阶段。24、跳高成绩是由(腾空前身体重心高度)、(腾空前身体重心高度到腾空最高点的垂直距离)和(腾空最高点时身体重心与横竿的垂直距离)组成。25、纵轴线又称(中线)，是(设计)和(修建)田径运动场的基本线。26、速度素质分(反应速度)、(位移速度)、(动作速度)。27、基本身体素质指：(速度)、(耐力)、(力量)、(柔韧)、(灵敏)等五大素质。28、(自然地形)跑和(越野跑)是提高学生有氧代谢能力的有效手段.29、跨越式跳高倒数三步的比例是，(小)、(中)、(大)。30、计时应从看到(闪光或烟)开始到运动员躯干到达终点线的(后沿)垂直面为止。31、行进间跳远由(助跑)、起跳、(腾空)、(落地)四阶段组成，其中起跳动作分为(放脚)、(缓冲)和(蹬伸)三个动作过程。32、跳远的空中姿势主要为了（维持身体在空中运行时的平衡）和为落地创造有利条件，对跳远成绩影响的主要因素是（起跳角度）、（起跳速度）。33、跨栏跑上栏时，前面的腿为摆动腿，后面蹬离地面的腿称之为起跨腿。跨栏步技术包括(起跳攻栏)和(腾空过栏)。四、球类1、排球的进攻战术主要有（边一二）、（中一二）、（后排插上）、（两次球及其转移）等。2、篮球比赛时，半场人盯人防守的原则是（盯人）为主，（人球）兼顾。3、排球击球手型：（叠掌式），（抱拳互握式）、（互靠式）。击球点：（腹前约一臂距离）。击球部位：（腕上10厘米左右）的两小臂桡骨内侧所构成的平面击球的位置。4、篮球行进间运球时，应以（肘关节）为轴，五指自然分开，掌腕控制运球。5、排球拦网技术的全过程是由：（准备姿势）、（移动）、（起跳）、（空中拦击球）和（落地）五环节组成。6、抢篮板技术包括：（抢位）、（起跳）、（空中抢球动作）、（获球后动作）。7、篮球快攻发动时机有：（发界外球时）、（抢到后场篮板球后）、（抢断得球后）、（跳球获球后）。8、篮球双手胸前传接球是最基本、最常见的传球方法，