体育课堂之我见

体育课堂之我见李佳在实小工作已经三年了，在这三年里收获了不少，特别是在教学上，随着新课程改革的不断深入，提高学生的综合素养日益成为学校的重要的努力方向，而学生的身体素质则是最为关键的基础。教学方法直接吸引学生使其快速的加入课堂学习，产生较高的学习热情。而教学评价，学生通过参与评价对自己的运动水平有了更清楚的认识，不在是以往单一的老师评价，降低教师的主观的影响，评价标准的单一与无情，让每一个学生都找到适合自己的评价方式，从而提高学生的锻炼热情。首先，课堂常规是基本。通过教学观察，有很多学生注意力不够集中，自制力差，总是管不住自己，不是玩玩具就是在打闹或是在发呆，老师的话不妨心上，个人觉得好的常规是上好一堂课的关键。就拿我的一点点小经验跟大家分享吧！以前我是自己带着孩子们去操场集合，由体育委员管理纪律。这个学期我做出了相应的调整，每个孩子都能够当我的小助手，在行走的过程中有人打闹，不遵守纪律或者掉队伍在到达目的地之后告诉我，这样孩子们的积极性特别高，每个人都会做好自己。我还会在课堂上编很多的小口诀，比如：“两脚并并拢，两手贴裤缝，两眼看前方，嘴巴不说话，抬头又挺胸”那么，口令完毕，每个孩子都站好了，特别精神。我还会在孩子们进行运动之前设计出各种可能会发生的危险，尽量减少危险系数，比如两排一起跑总比一排排跑步危险系数高，所以可以做出调整。在课上还加强孩子们的各种训练来提高孩子们的水平。第一，加强心理训练，提高运动能力。人的个性心里特征是影响活动效果的基本因素。运动能力则属于特殊能力。由于体能水平的发展迟缓，因而影响到学是在运动环境中的能力水准。由于学生对动作想象力弱，因此应在教学中对他们加强正确技术动作表象训练。第二加强意志训练，培养性格品质。例如在学生跑八百米的时候。让学生记住自己的成绩然后回到教室让学生写下此次的成绩，记录时间，再让他们写下下次的目标时间和成绩。老师要对学生进行鼓励，当学生达到自己的目标成绩时要让他们大声读出自己的成绩，增加他们的自豪感和信心。第三，要多角度的开展实效评价。对于考核的项目学生可以有一定的选择权。学生可以选择自己擅长的项目参与评价，使其有更多的机会获得成功的体验，既充分体现了学生的地位又有助于激发学生的体育学习兴趣和参加体育活动的积极性。那么对于教师不仅向学生传授知识和技能还必须注意观察学生在学习态度、合作精神和情绪调控等方面的表现。依据观察了解到学生个体不同表现状况查找出原因并改进教学手段，把对学生的评价作为对教学信息的反馈，提高教师的课堂教学质量。教学质量提高了，必然会引起学生的注意，从而提高了他们的学习兴趣，进而学习成绩也就得到了提高。第四，提高身体素质。包括力量，速度，耐力，灵敏性，柔韧性，协调性等。例如发展学生的肌肉力量，在平时体育课堂中可采用负重跑、背人跑、举哑铃、前抛实心球、后抛实心球等多种方法。速度练习可采用短距离加速跑、冲上坡、快速摆臂练习······总之，学生对体育课产生兴趣，将给教学打下良好的基础。他们主动参与各项运动，成功的机会就会更多。教师通过简化规则和动作要求与组合等，增减学生完成动作的可能性，参与运动乐趣，进而培养学生对体育的兴趣爱好，为终身体育奠定基础。