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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□小学2，学科、年级、课题：语文、四年级、《渴望读书的“大眼睛”》3，课时数：14，学情分析与课前准备：本文内容与现在学生的生活距离较远，学生们对希望工程的了解不是很多。因此阅读课文时教师坚持以学生为本，以生活为源。教学中注重引导学生对新知识的学习建构在原有认知的基础之上，使学生的语文学习变为真正有生活价值的情感体验。学生准备：通过网络查找关于“大眼睛”的资料，了解“希望工程”献爱心的情况，了解贫困地区孩子求学的一些情况。教师准备：渴望读书的“大眼睛”教学课件、希望工程的相关资料。二、教学课题教学目标1．学会生字新词，练习正确、流利、有感情地朗读课文。2．激发学生结合课文内容和查找的有关背景资料，展开联想，培养学生的思维想象能力。教育方面：感受“大眼睛”的特点，并能抓住重点词句体会小姑娘克服困难读书的坚强意志和对学习机会的珍惜。发展方面：培养学生珍视学习机会和条件、关爱他人的情感。三、教材分析教学内容北师大版小学语文第八册教材第46——47页的内容。教材说明《渴望读书的“大眼睛”》是义务教育课程标准实验教科书北师大版四年级下册第六单元“眼睛”中的一篇夹叙夹议的说明文，向我们介绍了一张曾引起全社会关注的照片。照片展示了贫困地区的儿童在学习条件极度恶劣的情况下，仍然渴望读书、渴望求知的强烈愿望。对于生活在比较优越环境下的孩子极富教育意义。教学重难点1、感受大眼睛渴望读书的特点。2、激发学生结合课文和查找的有关背景资料展开联想，培养学生的思维想象能力。教学准备1．通过网络查找关于“大眼睛”的资料，了解“希望工程”献爱心的情况，了解贫困地区孩子求学的一些情况。2．渴望读书的“大眼睛”教学课件、希望工程的相关资料。四、教学方法在本课中我运用图片导入、媒体辅助，创设情境，引导学生在情境中体验，在体验中探究。同时借助多媒体课件让学生入情入境，动情朗读，深入感悟。比较法和朗读法教学。五、教学过程一、解说背景，导入新课。师：1992年，《中国青年报》记者解海龙深入大别山地区考察希望工程，在安徽省金寨县万头村的一所小学里，他遇到了一群每天跋涉30多里路来求学的孩子。在众多的孩子中间，他发现一个女孩子有一双闪亮的大眼睛，这个大眼睛的小姑娘年龄最小，但却十分坚强。虽然她每天上学走的是蜿蜒的山路，还要经过一座大水库，但不管刮风下雨，她总是按时到校，从来都没有迟到过。小姑娘不畏艰难、顽强求学的精神使记者的心灵受到深深的震撼。当小姑娘抬起头凝视黑板时，那瞬间的眼神被记者的相机捕捉到了，从而留下了一张弥足珍贵、令世人关注的照片。[百度图片]“大眼睛”图片=1459师：知道她叫什么名字吗？学生甲：她叫苏明娟。师：观察照片，说一说这是一双怎样的大眼睛？学生：清澈、美丽、乌黑透亮、渴望读书。师：这深深打动记者、打动人们、也打动我们的，究竟是什么？二、品读“渴望读书”师：浏览课文，快速找出最能概括眼睛特点的词语。学生：专心、忧郁、渴望读书。师：是啊，小姑娘这双专心、忧郁、渴望读书的大眼睛给大家留下了深刻的印象，你是从课文哪些词句中读出她渴望读书的?学生甲：“她上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面”。师：读着这句，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？学生想像小姑娘上学的情景并叙说。师：虽然上学路途遥远，而且危险重重，但是年龄幼小的她却十分坚强，不管刮风下雨，总是按时到校，她是多么的好学啊！师：她还“生怕”什么？学生想象。师：“忧郁”是什么意思？小姑娘为什么忧郁？师：观察照片，从她的注视里你还体会到了什么？联想到了什么？教师小结：你们真了不起，很会读书。能结合故事背景来展开联想，联想得很丰富，也很合理。是啊！这双大眼睛，它是那样专心，因为她珍惜这来之不易的学习机会；它又是那样忧郁，因为她害怕失去来之不易的学习机会；它是那样强烈地渴望着读书，即使学习条件是这样得艰苦、恶劣。三、读文悟情1、师：这双大眼睛是成千上万濒临失学的儿童的缩影，它向世人喊出了我要读书的心声。[百度视频]出示贫困地区孩子失学、辍学的资料=.html师：看到这些画面，你有何感受？作何感想？（学生畅谈。）请你怀着这样的心情和感受再读一读这双大眼睛吧！（学生练读课文的第2——5自然段，读出感动，读出渴望。）2、指名朗读，配乐朗读，教师引读：[百度音乐盒]配乐=mp3,,,[%D4%C2%B9%E2%B0%E0%B5%C3%C8%F0]&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%D4%C2%B9%E2++&si=%D4%C2%B9%E2;;%B0%E0%B5%C3%C8%F0;;0;;0&lm=-1&mtid=1&d=9&size=5242880&attr=0,0&titlekey=548048620,1959209399&mtype=2你看，这双大眼睛是那样专心，那样明亮――引读“它注视着前方……”你看，这双大眼睛闪烁着渴望，充满着忧郁――引读“虽然清晨教室光线……”师：是啊，这双大眼睛告诉我们很多很多……从此，这个大眼睛的小女孩便与希望工程有了一种难以割舍的情感，这张大眼睛照片产生了无穷的魅力，很快成为希望工程的形象标志。四、感受大眼睛魅力。学生自读课文后两部分，汇报自己读书的收获。师：是啊！这千千万万笔捐款，一座座拔地而起的希望小学，凝聚的是一片片爱心，播撒的是未来的希望，圆了多少孩子读书的梦想！让我们走进希望小学，再次去看看这些孩子们！[百度百科]出示希望小学://师：看到孩子们坐在宽敞明亮的教室里，愉快地学习，我们为之兴奋，为之高兴。[百度图片]出示大眼睛的近照://师：她是谁？还认识她吗？啊――依旧是那双乌黑、闪亮的大眼睛，它还忧郁吗？是啊！已不再忧郁，而是充满了幸福和快乐。同学们一定很关心大眼睛现在的学习生活情况吧？谁能根据自己搜集的资料向大家介绍一下苏明娟的近况呢？五、畅谈体会，超越升华。师：正是由于希望工程的热心捐助，才使苏明娟实现了读书的梦想，健康快乐地成长了起来。苏明娟成长了，可是还有许许多多像童年的苏明娟一样的孩子，他们的眼里仍然充满着读书的渴望。此时此刻，当你再次面对这些孩子，面对着这样的大眼睛，你想说点什么，你能做点什么呢？学生自由谈话，升华情感。师：同学们，当我们背着书包高高兴兴上学时，你可曾想到那些在贫困的生活中仍能自强自立的孩子们，他们多么令人爱怜！给予它他们关爱与温暖，我们能够做到；珍惜美好幸福的学习生活，我们应该做到。只要我们人人都献出一点爱，世界会变成美好的人间！（播放歌曲《爱的奉献》）[百度音乐盒]爱的奉献=mp3,,,[%B0%AE%B5%C4%B7%EE%CF%D7]&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%B0%AE%B5%C4%B7%EE%CF%D7&si=%B0%AE%B5%C4%B7%EE%CF%D7;;%B9%A8%ABh;;0;;0&lm=-1&attr=0,0&rf=zb&size=1992294&mtype=2六、教学反思当我们把书翻到这一页时，我们首先会去关注课文中的这幅插图大眼睛。看到这张照片时，会想去解读这是一双怎样的眼睛，这眼神中包含着什么，然后才想知道它的来历及其它的情况。本着这样的想法去设计了教学，并准备了许多的图片和资料对课文内容进行了拓展和升华；同时，通过指导朗读，引导学生感受体会贫困地区的儿童在恶劣的条件下，仍然渴望读书、渴望求知的强烈愿望。首先，直观的图片导入、音乐的渲染、深情地朗读，让学生很快理解了作者的联想，并由此逐步去了解照片的来历、希望工程、人们的爱心援助等；接着，相关的补充图片、老师的情景铺设，更使学生的情感在这一刻深深地被震撼；之后，在讨论中学生真挚地谈了自己的想法，表示要尽自己所能帮助他们，并反思了自己的学习行为。七、教师个人介绍省份：辽宁省鞍山市海城市学校：望台镇中心小学姓名：刘忠君职称：教师电话：0412－3689200电子邮件：hcliuzhongjun@163.com通讯地址：辽宁省鞍山市海城市望台镇中心小学个人介绍：刘忠君，1968年出生，毕业于锦州师范学院，1986年参加工作，一直从事一线教学工作。为提高自己教学能力本人积极参加各种培训及竞赛活动，论文《浅论小学语文教育》在国家级刊物《新风教育创新论坛》上发表并获奖。