全国中小学优秀教学案例评选--图文表混合排版教案设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计---图文表混合排版全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计云南省宾川县职业高级中学（671600）张赛启教案背景面向学生□小学□初中□高中□职业初中□职业高中√教材计算机应用基础（WindowsXP+Office2003）（彩色版）总主编黄国兴周南岳主编周南岳高等教育出版社（中等职业教育课程改革国家规划新教材2009年6月第一版）课题图文表混合排版科目计算机应用基础类型文化课一、教学目标1.基本知识(1).理解文本框的作用；(2).掌握“插入图片”命令的使用。2.操作技能目标(1).能够在文档中插入并编辑图片、艺术字、剪贴画和图表等对象；(2).掌握复杂文档的综合排版；(3).能运用Word相关知识，独立设计美观大方的版面。二、教学分析与准备1.教学重点(1)文本框的使用；(2)插入并编辑图片、剪贴画；(3)插入艺术字.2.教学难点(1)文本框的使用；(2)运用Word相关知识，独立设计美观大方的版面.3.教学策略本节以制作班级板报为案例安排主题任务活动，要求学生综合运用Word基本知识技能，主动探索完成班级板报制作。运用前面掌握的页面设置、分栏、字符和段落格式化的方法，完成初步版面制作；在制作板报的过程中，进一步学习插入艺术字、文本框及图片。4.教学方法讲练结合法、示范操作法、分组讨论法、成果展示法。5.教学环境计算机网络教室（含多媒体教室功能）6.课时安排1课时（45分钟）三、教学过程教学内容时间分配备注1.新课引入通过课件展示形式各样、漂亮的板报引导学生观察，以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。同学们，你想设计出如此漂亮、图文并茂的板报吗？老师相信你们一定能设计出比这更好的板报。点击课件出现题目——“图文表混合排版”5分钟结合课件，情境引入，以美激趣。2.新课教学任务——制作班级板报30分钟通过演示来调动学生的学习兴趣。全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计---图文表混合排版自己动手制作一张精美的板报。要求学生能熟练掌握Word的基本知识，运用页面设置、分栏、字符和段落格式化等方法，对文档进行初步美化。这部分的教学，以学生自主动手为主，教师通过投影机播放演示视频引导学生操作，重点观察学生的动手情况，进行差生个别辅导，或者将视频下发到客户端，由学生在操作过程观看。制作过程：1)页面设置（E:\教学动画\第4章\第5课\视频演示\4-5-1-1页面设置.swf）------5分钟2)分栏(E:\教学动画\第4章\第5课\视频演示\4-5-2-1分栏.swf)------5分钟3)字符和段落格式化(E:\教学动画\第4章\第5课\视频演示\4-5-3-1字符和段落格式化.swf)------5分钟4)插入艺术字(E:\教学动画\第4章\第5课\视频演示\4-5-4-1插入艺术字.swf)------5分钟5)插入文本框(E:\教学动画\第4章\第5课\视频演示\4-5-5-1插入文本框.swf)------5分钟6)插入图片(E:\教学动画\第4章\第5课\视频演示\4-5-6-1插入图片.swf)------5分钟在教师引导下，让学生主动尝试使用图片、艺术字、文本框及表格工具，使学生体会自主探索获得的成就感。3.作品展示5分钟先找几个学生的作品进行展示，然后进行点评，最后展示教材中的样文。4.作业布置1）完成教材151～155页的习题；2）体验与探索150～151；体验（1）你知道在Word中，有几种方法可在文档中插入图片？（2）如果对添加文字的自选图形旋转，图内文字是否会跟着图形旋转？（3）打开“体验4_3.doc”文件，插入适当的剪贴画、自选图形。（4）按样例制作“水上倒影”艺术字。（详见教材）（5）按照样例进行排版。（详见教材）3分钟体验由学生独立完成，教师巡回指导。全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计---图文表混合排版探索（1）使用Word中的“公式编辑器”功能，输入下列公式。OHCaSOOHCaSOH242422)(3223333)(babbaaba22cos11sin222tgtg（2）组织结构图是指通过规范化的结构图展示企业内部组成及职权、功能关系。它能够简洁明了地明确工作负责人，以及组织层次的汇报关系和对象，帮助人们了解组织功能。了解一下你所在学校管理的结构组成，使用“绘图”工具栏的按钮将学校的组织结构图绘制出来。3）.预习教材第五章电子表格处理软件应用5.1Excel入门156～163页的内容；探索其他操作方法。5.教学小结在生活、工作和学习中往往需要将Word的基本知识和技能综合在一起灵活运用制作比较综合的文档。本课通过制作班级板报实例，进行图文表混合排版，可以提高同学们的综合排版操作能力，为今后的工作和学习奠定基础。2分钟四、教学反思本教案已用于实际教学，反思整节课，我有以下感受：1.思得巧用教学方法，激发学习兴趣“教学有法，但无定法，贵在得法”。学生的学习动机主要来自于对本门课的兴趣，兴趣越大，学习效果就会越好。计算机基础是一门实践性很强的课，按照传统的“教师讲，学习听”的教学模式，对这门课是行不通的，如果学生不多动手参与实践，很快就会觉得枯燥无味，从而丧失对这门课学习的兴趣。所以在教学过程中，要不断的变换教学方法，实现“做中学，学中做”。对于简单易于掌握的内容，采取自主学习的教学方法。在教学过程中，要围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而根据教学任务，巧妙运用任务驱动法，来调动学习的学习积极性。将每一个任务都设计的明确、合理、科学，将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务“，让学生完成了相应的任务后，从而也掌握了需要接受的知识。比如，在学习《图文表混合排版》这一节内容时，正好是学生会组织“学雷锋”活动板报展，可根据这一主题，让每一位学生来完成这一任务。这样不仅激发了学生的创作热情，还会积极主动的去完成任务，并且拓展了学生的创作思路。让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有学习真正主动权。2.思失在进行分组、分层教学，充分发挥学生主体作用方面做得不好。全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计---图文表混合排版3.思改我们职业学校是对全县进行招生，学生的计算机基础知识参差不齐，对于基础较好的学生，实践操作起来比较轻松，而基础较差的学生，害怕其他学生的嘲笑，或是怕老师看不起畏步不前，不愿动手实践操作，去接受新知识。在教学实践中得出，坚持鼓励和诱导相结合，是排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的畏难情绪的有效方法。针对这种情况，今后我要积极采用分组、分层教学模式，让学生自己来当家作主，学生指导学生。根据学生的基础程度，对学生进行分组，每一组里都有基础较好的学生，每节课在完成任务的情况下，具体负责本小组成员的学习效果，这样不仅可以帮程度较差的同学全面掌握重点内容，还锻炼了好学生的分析、解决问题的能力，教师也可以集中精力去辅导“特困生”，高效率的完成了课堂教学。教师情况介绍省份云南省学校云南省宾川县职业高级中学姓名张赛启职称中学二级电话[phone]电子邮箱[e-mail]通讯地址云南省宾川县职业高级中学邮编671600张赛启，宾川职中教师，中国教育学会会员，“十一五”全国教育技术研究规划2009年度青年课题（《职业标准在中职计算机及应用专业学习评价中的运用研究》）负责人。在开展职业教育活动上，围绕计算机应用基础课程教学目标，强调实用性和操作性，践行“做中学，做中教”的教学理念，大胆进行教育教学改革，主要针对学校的计算机及应用专业的培养目标，专业设置，教材教法等方面进行教学尝试和探究，教学效果显著。自我介绍