全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计位置与方向

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计《位置与方向》单位：河北省藁城市岗上学区庄合小学姓名：桑会艳全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、一、教案背景1，面向学生：□中学□小学√2，学科：数学2，课时：1课时3，学生课前准备：（1）、预习教材2～4页的内容。二、教学课题知识培养方面：1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2、根据学生原有的认知，让他们在活动中体验方位的知识。3、能准确地辨认方位，解决实际问题。品德教育方面：1、培养学生积极探索解决问题的良好习惯。2、描述天安门广场建筑的位置关系对学生进行爱国主义教育。智力发展方面：培养学生的逻辑推理能力、分析问题能力、解决问题能力。教材分析：人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级下册《位置与方向》第2～3页中的例1及做一做，练习一的第1、2题。教学内：学情分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，对本课学习打下了坚实基础。教学目标教学目标：1、使学生认识东、南、西、北、四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。2、让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向，知道地图上的方向。3、从现实生活场景引入，使学生体验在生活中需要用到方位的知识，感受数学与常生活的密切联系。4、对学生进行爱国主义教育。教学重点：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。教学准备：教学准备：根据课堂教学需要，利用百度搜索找到有关“位置与方向”的多媒体课件（PPT），给学生直观上的感受，引发学生学习的积极性和探索欲望。教学方法：在具体的生活情景中，让学生亲身经历发现问题，提出问题，解决问题，体验探索成功的快乐；主要采用互动、合作、探究的教学方法，放手让学生体验，思维，自由地、开放地去学习。通过灵活、有趣和富有创意的练习，提高学生解决问题的能力；联系生活实际解决身边问题，体验学数学用数学的乐趣。三、教学过程（一）、创设情境，提出问题1、激趣导入：师：天安门广场是我们首都北京的著名旅游景点之一，几乎所有的游客到了北京都要来这里看看。你们瞧（出示天安门广场情境图），百度搜索：这里有我们大家非常熟悉的天安门城楼、故宫、毛主席纪念堂、人民英雄纪念碑等等。你们去过这里吗？那我们请去过的同学当一次小小导游员，给我们介绍一下这些建筑的具体位置。（生：这里是国旗，从这儿向上走就到了天安门城楼，再向上就到了故宫……生：各位游客大家好，我们现在在人民大会堂，向右走就到了毛主席纪念堂，再向右走就到了中国国家博物馆……生：欢迎来到天安门广场，这是著名的天安门城楼，北面是故宫，南面是人民英雄纪念碑，再向南是毛主席纪念堂……）2、揭示课题：今天这节课我们就来研究位置与方向——东西南北。（板书课题）（二）、探究新知1、辨认东西南北四个方向（1）把学生带到操场里，让学生说一说，早晨就很太阳在什么方向？（早晨太阳在东方），猜一猜晚上太阳从什么方向落下？（晚上太阳从西方落下）现在我们大家一起面朝东方，我们一年级的语文课上学过儿歌：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。（同学回忆儿歌。）（2）现在我们一起面朝北方，如果知道了北方，怎样辨别其他三个方向？（前北后南左西右东。）2、指出校园内的四个方向（1）说一说我们的校门口朝哪个方向？（2）现在请同学们再看看，我们操场的各个方向都有些什么建筑？（小学教学楼在操场的北方，中学教学楼在操场的南方，假山在操场的西方，花坛在操场的东方。）（3）你能把你刚才想到的作成校园的示意图吗？://学生汇报，出现多种画法。师：同学们画的都非常正确。在日常生活中，为了便于观察，利于操作，我们画图时都采用上北下南左西右东来绘制。那现在，你们有没有好办法将手中的地图变为上北下南左西右东的形式呢？学生再画一画3、学习两组相对的方向（1）让学生分四组分别站在东西南北四个方向。（2）观察：东西方向的同学怎样站的？（背对背）南北方向站的同学是怎样站的？（也是背对背）（3）你发现了什么？（东、西是两个相对的方向，南、北也是两个相对的方向）（4）说一说操场什么建筑是相对的？4、介绍自己的房间师：谁能用我们学习的方位知识向大家介绍一下自己的房间时如何布置的？（学生用东西南北描述自己房间各个方向分别摆放有什么物品？）师：请同学们在纸上简单画出自己房间的布置图（展示较好的作品）（三）、思维训练（1）再次出示天安门广场及四周的建筑（2）观察：说一说自己看到了什么？结合今天学到的知识，说一说天安门城楼、正阳门、人民大会堂、中国国家博物馆、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂等建筑的位置关系。（3）指路游戏小林家到邮局怎样走？小川家到小林家怎样走？你还能提什么问题？（四）、课堂小结通过今天的学习，我们认识了东、南、西、北四个方向，还知道了东与西相对，南与北相对，并通过努力，以操场为参照物认识了学校建筑的位置。一、四、教学反思本教案已用于实际教学，反思整节课，我有以下感受：我认为学生的实践、探索与思考数学是学生理解数学的重要条件。学生要想牢固地掌握有用的数学，就必然用发自内心的喜好和创造来体验数学。为此，我结合教学内容，从“让学生学现实、有用的数学”出发，在教学中，我让学生到操场上去辩认方向,分小组体验实景中的“东、西、南、北”四个方向，在教室里集体交流时，引导学生要按地图所使用的上北、下南、左西、右东的方式绘制示意图。这样尝试着让学生走出教室、走入生活、走向探究，目的是使孩子们在研究性学习活动中，能够主动参与，自由地表达思想、表露情感、表达观点、表现创造，充分体验和经历知识的产生和发展过程，感受到数学的神秘和魅力，感觉到数学的实用和价值二、五、教师情况省份河北省学校藁城市岗上学区庄合小学姓名桑会艳职称小学一级电话电子邮箱[e-mail]通讯地址藁城市岗上学区庄合小学052160自我介绍：桑会艳，今年33岁，1998年毕业于河北正定师范学校。在工作中，勤奋学习，刻苦钻研，于2010获得本科学历。在工作岗位中，勤勤恳恳，任劳任怨，勇于探索，努力走科研兴教之路，立志做学者型教师。我凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，在岗位上兢兢业业，只愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园春”。