搜索
1教学设计总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。题目第十课诚信做人到永远总课时3课时学校教者年级八年级学科政治设计来源网络书刊教学时间2011年12月5日—12月9日教材分析本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分。该部分的“内容标准”规定：懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。学情分析初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。他们情绪波动性大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子，有时不惜弄虚作假；在认识问题上的肤浅，也容易被欺骗和欺骗人。在社会的大背景下，校园决非一方净土，学生交往中的诚信问题已经成为校园中值得关注的热点问题之一。例如，考试作弊、包庇错误行为、言行不一、借物不还、轻易许诺而不兑现等。教学目标1、知识目标：把握诚信的基本含义；懂得真诚是人的美德，信用是交往的道德；懂得作出承诺就要兑现；知道“对人守信，对事负责”是诚信的基本要求；了解失信的危害；知道诚信守则的具体要求；理解诚信与谎言、隐私的关系；把握诚信的核心。2、能力目标：理解诚实和守信内在关系的能力；理解诚信与做人关系的能力；辨析不诚信危害的能力；理解诚信意义的能力；提高判别具体问题上是否作出承诺的能力；诚信守则的实践能力；在诚信的两难问题上分辨是非的能力；从小事做起，涵养诚信道德的实践能力。3、情感、态度与价值观目标：在明确诚实意义的基础上，愿意做诚实的人；在明确信用意义的基础上，愿意做讲究信用的人；把诚信作为立身之本的人生追求。○鄙视那些不讲诚信的现象；涵养善良之心，展现诚信问题上的智慧；以诚信的道德作为为人处世的准则。重点理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识；了解诚实与守信的关系，怎样做诚信的人。难点引导学生分析认识诚信的重要性；引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。课前准备1、收集诚信故事及有关诚信的格言、古训。2、观察身边的诚信或不诚信行为。3、制作课件。2教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◇资源准备□评价○反思第一课时诚信是金一.整体感知（先学）（15分）二.问题探究（后练）（10分）1.导入新课：一位彩票售票点的姑娘接受一位顾客电话订购彩票，而顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，而恰恰这张彩票中了500万大奖。提问：你觉得事情会怎样发展？这是一则新闻，结果这位姑娘在巨额金钱面前毫不动心，主动将彩票送还了这位顾客。如果说刚刚你是思想斗争激烈，那么此刻，你有何感想？小结：我觉得这位姑娘身上所折射出的那种诚实守信的品质令人感动。今天这节课我们就一起来学习第十课第一节，诚信是金。2.出示本节课的学习目标。3.读书整体感知的问题如下：①什么是诚信？②为什么要讲诚信？③诚信对我们的要求是什么？④为什么要践约守信，对我们提出什么要求？1.提问上述问题，检查学生自学情况。在教材中落实。2.教师精讲，突破教学重点和难点。活动一：感悟诚信可贵。从前，有个小孩每天上山去放羊，小孩觉得很无聊，便大喊：“狼来了！狼来了！”山下的农民连忙放下手里的活，上山打狼，小孩哈哈大笑：“我是闹着玩的！”大伙很生气的说：“你怎么可以撒谎呢？”说完又干活去了。第二天又听到山上传来的喊声，大伙连忙又跑上山，原来，又是这个小孩在骗人。第三天，狼真的来了，无论小孩怎样喊，都没有理他了。提问：看后你想到了什么？故事中的小男孩因为不诚实，言而无信，拿诚信开玩笑，最后葬身狼腹，害了自己。请大家自主阅读教材P116页上图片材料《中国留学生就业遭遇》，想一想：这些经历说明了什么？你觉得事情会怎样发展？学生续编。齐读学案中学习目标。学生自由发言，打破课堂师生的局限，在和谐民主的氛围中，共同讨论探究。（小组合作、探究、讨论）看后你想到了什么？你说我说大家说。请大家自主阅读教材，以小组为单位，《中国留学生就业遭遇》及书本P116页上图片材料、。△把一则新闻分解成两部分，让学生续编剧情，既创设了情境，又给学生更多的思维空间。在思辩中引入课题。△引导学生充分利用课前调查所得的资料，畅所欲言，互相交流--故事大荟萃，在故事交流中认识什么是诚信。感悟诚信的可贵。△通过自主学习，合作探究，让每一位学生感受到诚信是个人、企业的立身之本，从而感悟诚信是金。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。3教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◇资源准备□评价○反思第一课时三．达标训练（巩固）（10分）四.课堂检测（7分）五．课堂总结（3分）板书设计小结：不讲信用的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被识破，他就难以在社会上立足，其结果既伤害别人，也伤害自己。活动二：践约守信，点滴做起。“伯牙鼓琴遇知音”的故事和《高山流水》古筝曲一直流传至今。它讲的是俞伯牙与钟子期一天偶遇，相见恨晚，成为知音。临别时，伯牙希望子期能再与他同行几天，但子期说“不是我不愿意，实在是父母年纪已大，父母在，不远游。”伯牙要子期回去跟父母说一下后，再去看他，但子期说：“小弟不敢轻薄而寡信，许了贤兄，就当践约，万一禀命二亲，二亲不允，使仁兄悬望数千里之外，小弟之罪更大矣。”这个故事告诉我们：要对人守信，对事负责。提问：日常生活中，在我们大家身边有没有存在对人不守信，对事不负责的现象？你是怎么看待的？小结：没有把握答应别人要求时，不要轻易许下诺言，要学会拒绝；一旦要有所承诺，我们应该努力兑现。具体内容见学案中的（达标训练）中内容：（一）夯实基础（二）拓展延伸：具体内容见学案中的（课堂检测）中内容：结束语：拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃烧一片心空。拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节。拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起一个海洋。同学们，相信诚信的力量吧，它可以点石成金，触木为玉。一、诚信是金诚内涵：重要性：诚信是个人和企业生存、发展的根本信基本要求：对人守信、对事负责听老师讲故事，体会其中的道理。学生自由发言，打破课堂师生的局限，在和谐民主的氛围中，共同讨论探究。（小组合作、探究、讨论）当堂独立完成，小组内打分，组长汇报每个组内成员的分值。给学生充分的时间，学生自由谈收获。△这是本课的重点。通过欣赏乐曲——教师讲故事和身边的不诚信行为（自己的、他人的）反思，使学生充分认识，对人守信，对事负责的重要，感悟到践约守信必须从身边的小事做起。△充分感受诚信做人体现在平时点滴小事中，反对小节无害论，做大事也要拘小节。○真正把课堂还给学生，充分发挥学生在课堂活动中的主人翁精神，这将是一个长远的课题。也只有这样才能让死气沉沉的课堂焕发生机，让孩子们在生动的课堂中快乐学习，健康成长。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。4教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◇资源准备□评价○反思第二课时做诚信的人一.整体感知（先学）（15分）二.问题探究（后练）（10分）1.复习旧知：（详见第一节整体感知内容）2.导入新课：观看小朋友讲故事《狼来了》，（幻灯2）。故事告诉我们：要做一个什么样的人？——做诚信的人。（幻灯3）3.出示本节课的学习目标。（幻灯4）4.读书整体感知的问题如下：（幻灯5）①诚实与守信的关系是什么？②诚信应遵循哪些原则？③怎样把握诚信与保护隐私之间的关系？④诚信与谎言之间的关系怎样？1.提问上述问题，检查学生自学情况。在教材中落实。2.教师精讲，突破教学重点和难点。（一）诚信守则活动一：卡通故事欣赏《国王与花种》（幻灯6）一位国王要选择继承人，发给每个孩子一粒花种，约好谁能种出最美丽的花就将被选为未来的国王。多数孩子都端着美丽的鲜花前来参选，只有一个小男孩流着泪端着空无一物的花盆前来。他却被选中……提问：为什么国王选中了没有种出美丽花朵的孩子？你获得了什么启示？总结：诚实的人才会得到别人的信任。过渡语：做到诚信并不是件容易的事。活动二：欣赏《五元钱与诚信》实例。（幻灯7）一位高中学生，上学路上自行车坏了，修车的老大爷帮他修好了，但他却没有带钱，他告诉老大爷明天还修车的五元钱。相信了他，就只问了他的名字。但过好几天他都没来。老大爷找到学校，才知道学校根本没有叫这个名字的人。提问：你能理解这个高中生的做法吗？你觉得他为什么会这样做？你赞同他的做法吗？活动三：组内探究（幻灯8）探究问题：：结合以上的案例和自己的生活经验，请你谈谈人们在什么时候，最容易违背诚信原则，举例说明。提示：涉及利益冲突时情与法。小结：生活出现矛盾，最容易违背诚信。观看小朋友讲故事《狼来了》的视频。思考相关问题。学生自由发言，打破课堂师生的局限，在和谐民主的氛围中，共同讨论探究。（小组合作、探究、讨论）继续欣赏故事《国王与花种》，体会故事内涵。进一步理解诚实与信任的关系。小组讨论、思考。（记录下学生的答案）要求学生对答案进行分类。△抽查学生作业本中的题目，帮助学生养成温故知新的好习惯。△导入，激发学生兴趣，通过小朋友讲童话的形式，吸引学生的注意力，引起学生的思考，寓教于乐。△以学生身边真实的案例，激发学生思考。△通过小组讨论，合作探究，举出身边实例，引导学生反思生活、反省自己。进一步引导学生感悟诚实的快乐、可贵，坚持做诚实的人。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。5教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◇资源准备□评价○反思第二课时三．达标训练（巩固）（10分）四.课堂检测（7分）五．课堂总结（3分）板书设计（二）诚信的智慧活动一：分析案例《说与不说》。（幻灯9）问题：如果小刚告诉老师实情，可能怎样？如果小刚不说，可能有什么结果？假如你是小刚，会怎么办？为什么？小结：“以诚待人，以信交友”是人际交往的基本准则。尊重他人隐私，也是我们交往中应有的品德。当二者发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。活动二：分析案例《该不该说谎》。（幻灯10）问题：面对绝症病人，要么说出真相，要么说谎，小刚该怎么办呢？小结：从根本上说，“善意的谎言”，并不违背诚信的道德。诚信的核心是善！具体内容见学案中的（达标训练）中内容：（一）夯实基础（二）拓展延伸：具体内容见学案中的（课堂检测）中内容：教师寄语：要做到诚信，不违背道德，是需要智慧的，要具体情况，具体分析。生活是复杂的，有时需要“善意的谎言”，而并不违背道德，有时却要实话实说，否则就是虚伪欺骗。歌曲欣赏：《诚信之歌》（幻灯11）第二框做诚信的人诚实（一）诚信守则信任实事求是（二）诚信的智慧具备智慧关注案例《说与不说》，体会案例内涵。分析案例《该不该说谎》。说说你的看法。学生自由发言，打破课堂师生的局限，在和谐民主的氛围中，共同讨论探究。（小组合作、探究、讨论）当堂独立完成，小组内打分，组长汇报每个组内成员的分值。歌曲欣赏：《诚信之歌》△通过案例故事培养学生的辩证思维，看问题不要绝对化。△引导学生把诚信的理论知识与具体实践相结合，帮助学生学会具体情况具体分析的方法。充分是诚信的复杂性。△通过歌曲欣赏的形式进一步帮助学生养成诚信品德。遵守诚信守则，与人为善。○在教学中我不会讲得太详细，而是更多地创设情境，诱发学生勤于思考。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。6教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◇资源准备□评价○反思第三课时第十课复习训练课一.整体感知（先学）（15分）二.问题探究（后练）（15分）1.结合作业本中题目，检查识记情况。①什么是诚信？②为什么要讲诚信？③诚信对我们的要求是什么？④为什么要践约守信，对我们提出什么要求？⑤诚实与守信的关系是什么？⑥诚信应遵循哪些原则？⑦怎样把握诚信与保护隐私之间的关系？⑧诚信与谎言之间的关系怎样？2