搜索
1主备：刘若姝副备：八年级生物组全体老师审核人：李良辰课题第五单元第一章第二节线形动物和环节动物（二）课型新授课序号4教育教学目的知识与能力1、识别环节动物2、概述环节动物的主要特征及它们与人类的关系。过程与方法1、尝试利用观察和实验的方法研究动物。2、运用生物学知识描述和环节动物情感态度价值观1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。2、养成良好的生活卫生习惯。3、形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识重点蚯蚓的形态结构特点以及环节动物的主要特征。难点环节动物的主要特征和观察蚯蚓的形态和运动。教法实验观察法，自主探究法，讨论法，自主分析法教具PPT，蚯蚓，解剖盘，棉球，放大镜，糙纸YT知识拓展一、课前展示谜语：细细长长一条龙天天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。二、目标导学1、通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。2、概述环节动物的主要特征；三、自主探究1、观察蚯蚓的生活环境和食性。2、观察蚯蚓的外部形态。（1）体形，体节（2）体壁（3）蚯蚓的体表及刚毛教师口述导语：大家请看大屏幕上的动物，大家知道这种动物的名字吗？学生回答今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来了解一下它。师出示大屏，并板书课题蚯蚓是人类的好朋友，对人类有许多益处下面我们就来认识一下蚯蚓的形态结构特点。教师：取出活蚯蚓让学生观察学生总结：蚯蚓的形态特点师：提出问题1、蚯蚓的形态结构是怎样的？2、怎样区别它的前后、左右和背腹？师：提出问题3、用手指从前到后、从后到前触摸蚯蚓腹面，有什么感觉？学生：通过观察总结蚯蚓的形态结构特点。2YT知识拓展3、观察蚯蚓的运动。四、实践创新讨论：1、蚯蚓的生活环境？2、实验中为什么要保持蚯蚓体表湿润？3、身体分节有什么意义？4、为什么蚯蚓要在潮湿土壤深层穴居5、其它环节动物五、总结升华环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。谈本节课收获师：提出问题蚯蚓是怎样运动的？学生：通过观察总结蚯蚓的运动。师：提出问题触摸蚯蚓会有什么感觉？学生：通过触摸感觉体壁呼吸。注意事项：1、在观察时，应当常用湿润的是棉球轻擦蚯蚓的体表，使它的体表保持湿润；2、实验结束后，应将蚯蚓放归大自然环境中。教师板书过渡，刚刚我们认识了蚯蚓的形态结构特点。现在我们来了解一下蚯蚓生活。师：出示图片，让学生通过了解蚯蚓的生活习性，思考并得出。学生回答教师给预提导。让学生通过自主学习，了解认识其他环节动物。通过自主学习，学生总结出环形动物的主要特征。师设疑：通过本节课的学习，你了解到了哪些知识？学生回答。教师补充板书设计教学反思第二节线形动物和环节动物（二）一、观察蚯蚓二、其它环节动物三、环节动物的主要特征3主备：刘若姝副备：八年级生物组全体老师审核人：李良辰课题第五单元第一章第二节线形动物和环节动物（一）课型新授课序号3教育教学目的知识与能力1．理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法；掌握线形动物门的主要特征。2．通过蛔虫对寄生生活适应的特点，培养学生观察、思考、分析综合的能力。3．通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点，继续进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育。过程与方法以蛔虫的生活史为主线，让学生通过对蛔虫的观察了解线形动物的主要特征。通过对如何预防蛔虫病的讨论，渗透本课的德育目标。让学生树立要养成卫生好习惯的思想。情感态度价值观通过理解蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。重点蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点线形动物门的主要特征难点线形动物的主要特征教法观察分析法，自主探究法，分组讨论法。教具YT知识拓展一、课前展示视频展示二、目标导学1.探究蛔虫的形态结构、生理功能；2.概述蛔虫形态结构与其生活环境、生活习性相适应的特点；3.概述线形动物的特征；4.了解线形动物与人类的关系。三、自主探究（一）认识蛔虫的形态结构雌雄异体，身体细长圆柱形，两端逐渐变细。活虫身体为乳白色，有时微带线色。雄虫较小，体长15-25cm雌虫较大体长15-35cm身体表面有半透明的角质层，教师口述导语：大家请看大屏幕上的动物，大家知道这种动物的名字吗？学生回答今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来了解一下它。师出示大屏，并板书课题过渡：“大家刚才在短片中看到，医生把蛔虫，从人的肠中取出。为什么它没有被人体消化液消化掉？下面我们就来认识一下蛔虫的形态结构特点。教师：在大屏中出示图片让学生观察学生总结：蛔虫的形态点师：提出问题雌回虫雄蛔虫的大小一样吗形态如何？学生：通过观察总结蛔虫的形太4YT知识拓展消化管十分简单，是一条纵向管道前端是口，接着是食和肠生端肛门。有发达的生殖器官。（二）生活史：蛔虫适于寄生生活的特点：蛔虫的感染途径四、实践创新蛔虫对人类的危害预防的方法五、总结升华线形动物的主要特征：身体细长；消化管前端有口，后端有肛门。体表有角角质层。常见的线形动物钩虫和蛲虫谈本节课收获结构特点。教师板书过渡，刚刚我们认识了蛔虫的形态结构特点。现在我们来了解一下蛔虫生活。师：出示图片，让学生通过了解蛔虫的生活史，思考并得出。蛔虫的生活方式。适于寄生生活的特点。学生回答教师给预提导。让学生通过预习和对蛔虫生活史的了解来总结，蛔虫的感染途径学生通过阅读，及预习谈谈蛔虫对人类的危害教师设疑：引导学生总结预防蛔虫病的方法。过渡：刚才我们走进了蛔虫的生活世界。了解了蛔虫的形态以及生活。大家知道蛔虫属于哪种生物类群吗？对线形动物。那你能从蛔虫身上总结一下线形动物的特征吗？让学生分组讨论，学生总结：线形动物的主要特征。师设疑：通过本节课的学习，你了解到了哪些知识？学生回答。教师补充板书设计教学反思第三节线形动和环节动物（一）一、蛔虫的形态结构二、感染途径消化道感染三、危害四、预防措施五、线形动物的主要特征常见的线形动物5主备：刘若姝副备：八年级生物组全体老师审核人：李良辰课题第五单元第一章第三节软体动物和节肢动物（二）课型新授课序号6教育教学目的知识与能力概述节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系过程与方法通过观察学习，培养学生的探究问题和解决问题的能力。情感态度价值观初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识。重点节肢动物的主要特征难点节肢动物的结构特点教法实验法，观察法，探究讨论法。教具视频，幻灯片，挂图，模型YT知识拓展一、课前展示出示蝗灾材料，讨论为什么蝗虫能造成这么大的危害？二、目标导学1.昆虫的结构特征与功能相适应。2、节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。三、自主探究出示蝗虫的结构模型，让学生结合课本78页的要求，分组观察并讨论解决所出示的有关问题。1.观察蝗虫身体胸部、腹部和足、触角的分节情况。2.观察蝗虫足、翅的着生部位以及翅的特点。3.观察蝗虫气门的位置。4.轻轻地捏一捏蝗虫的身体，体会一下有什么感觉。6YT知识拓展四、实践创新1、蝗灾为何一般发生在干旱的年份，而且蝗灾一旦发生就很难控制？2、对于灭蝗你有什么好办法吗？请提出几点建议。3、探究“气门的作用”（提示：取两只相同的蝗虫，一只头朝上，将胸腹部浸没在水中，另一只头朝下，将头浸没在水中，一段时间后观察两只蝗虫的状态五、总结升华节肢动物的特征身体有很多体节构成，并且分部，足和触角均分节，体表有外骨骼。节肢动物种类繁多，它们与人类有着怎样的关系？板书设计教学反思第三节软体动物和节肢动物二．节肢动物1.典型代表：昆虫、蜘蛛、虾、蜈蚣2.基本特征：有体节，有足、触角和外骨骼7主备：刘若姝副备：八年级生物组全体老师审核人：李良辰课题第五单元第一章第三节软体动物和节肢动物（一）课型新授课序号5教育教学目的知识与能力1、说出双壳类软体动物的形态结构、生理特征。2、说出软体动物的主要特征。3、列举软体动物与人类生活的关系。过程与方法1、通过阅读教材培养学生识图能力，阅读、分析和综合能力。2、通过师生相互交流，提高学生语言表达能力。情感态度价值观通过知识的学习，让学生树立热爱大自然，保护野生动物的思想意识。重点1、双壳类软体动物的形态结构、生理特征。2、软体动物的主要特征。难点如何理解生活环境不同，却具有相同结构软体动物的主要特征。教法实验法，观察法，探究讨论法。教具视频，幻灯片，挂图，模型YT知识拓展一、课前展示迷语名字叫做牛，不能拉犁头，说它力气小，背着房子走。打一动物。二、目标导学1、说出双壳类软体动物的形态结构、生理特征。2、说出软体动物的主要特征。3、列举软体动物与人类生活的关系。三、自主探究1、常见的软体动物有哪些？观察与思考P12缢蛏的内部结构并回答讨论题。2、软体动物的主要特征是什么？3、软体动物与人类有什么关系？8YT知识拓展四、实践创新1.是不是所有的软体动物都有贝壳和足呢？2.美丽的珍珠是怎样形成的？五、总结升华1.软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。2.软体动物与人类的关系板书设计教学反思第三节软体动物和节肢动物（一）一．软体动物1.典型代表：河蚌蜗牛乌贼章鱼2.基本特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足9主备：刘若姝副备：八年级生物组全体老师审核人：李良辰课题第五单元第一章第四节鱼课型新授课序号7、8教育教学目的知识与能力1．探究鱼的呼吸方式2．鱼与水生生活相适应的主要特点及鱼的主要特征过程与方法尝试利用观察和实验的方法研究鱼类。情感态度价值观1、形成鱼类的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。2、形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识。重点1．探究鱼的呼吸器官2．总结概述鱼类的主要特征难点阐明鱼适应水中生活的特征教法实验法，观察法，探究讨论法。教具视频，幻灯片，挂图，模型YT知识拓展一、课前展示提问：1、请说出前三节学习过的动物类群的名称和主要特点，并举例说出几种每一类群的动物。2、找出以上六类动物的共同特征二、目标导学、1、说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别2、鱼的主要特征3、鱼与人类生活的关系三、自主探究（一）认识多种多样的鱼（二）鱼的主要特征1、身体分部：2、鱼的体形：3、鱼的体色：10YT知识拓展4、鱼的体表5、鱼的侧线：6、鱼的鳃：7、鱼的鳍：四、实践创新鱼的主要特征五、总结升华（三）鱼与人类生活的关系板书设计教学反思第五单元生物圈中的其他生物第一章第四节鱼一、多种多样的鱼三、鱼的主要特征二、观察鱼1、生活在水中1、身体分部；2、体表常有鳞片覆盖2、鱼的体形；3、用鳃呼吸3、鱼的体色；4、通过尾部和躯干部的摆4、鱼的体表；动以及鳍的协调作用游泳5、鱼的侧线；6、鱼的鳃；7、鱼的鳍11主备：刘若姝副备：八年级生物组全体老师审核人：李良辰课题第五单元第一章第五节两栖动物和爬行动物课型新授课序号9、10教育教学目的知识与能力1．描述青蛙的形态结构特点。2．概述蜥蜴与陆地生活相适应的形态结构及生理特征。3．说出两栖动物和爬行动物的主要特征。4．举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系。5.说出两栖动物的概念。过程与方法通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力。情感态度价值观1．初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。2．养成保护环境的良好品质。重点1．两栖动物的概念。2．归纳出两栖动物、爬行动物的主要特征。3．青蛙的形态结构特点。4．蜥蜴的形态结构特点。难点1．两栖动物的概念。2．青蛙的形态结构特点。3．蜥蜴的形态结构特点。教法实验法，观察法，探究讨论法。教具视频，幻灯片，挂图，模型YT知识拓展一、课前展示播放青蛙和龟的视频二、目标导学1．两栖动物的概念。2．青蛙的形态结构特点。3．蜥蜴的形态结构特点。三、自主探究1、两栖类的代表动物是什么？2、青蛙的生活环境怎样？3、青蛙的外部形态如何？4、青蛙的内部结构如何？5、两栖动物常见动物有哪些？6、两栖动物的主要特征是什么？