八上语文复习计划

八上语文复习计划：一、指导思想根据本学期教育局工作计划的安排和集体备课小组的统一教学方案，结合班级学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。二、复习依据初升高考试语文的主要测试的范围主要有：语言积累与运用、古诗文阅读、课外现代文考查、口语交际、综合性学习考查、名著阅读和作文。语文教师将根据以上几方面把课本要求掌握的知识点，通过试题的方式，有针对性地帮助学生学习。三、复习提要1、语言积累和运用。2、现代文阅读。3、文言文、古诗词阅读。4、作文复习。5、专题训练及总测试。重点：1、注意辨别字形、正字音、释词义，规范书写，理解词语在具体语境中的意义，考虑词语义的轻重（引人注目与引人入胜）、正反（门庭若市与门可罗雀）、感情色彩（原形毕露与锋芒毕露）、使用范围（精巧绝伦与美轮美奂）等。2、整体感知课文，理解文章内容和写作特色，领悟作者的思想感情。3、学习文言文，重在朗读、背诵。掌握积累一些文言词语，理解文章大意，翻译文言语句要做到信、达、雅（文言翻译口诀：文言翻译重直译，把握大意斟词句。人名地名不必译，古义现代词语替。倒装成分位置移，被动省略译规律。碰见词语因句译，领会语气重流利。）。文言断句口诀：联系全文前后看，紧紧抓住曰云言，常用虚词是标志，词性词义要判断，排比对偶与反复，修辞提供好条件，相同词语紧相连，一般中间要点断。4、赏析诗歌关注表达技巧、关注锤词炼字和关注情感主旨等方面的训练。5、学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材料进行作文，学会运用学过的词语及写作技巧。难点：1、关键词语的揣摩。2、理解一些重要语句的深刻含义。3、理解诗歌的意境。4、作文的选材立意。四、课时划分：1、积累与运用（4课时）。A、拼音汉字、改正错别字。B、古诗、名句的默写。C、仿写句子、广告标语、综合性学习。D、名著导读。2、现代文阅读（4课时）。3、文言文阅读（4课时）。4、作文（2课时）。五、具体安排：（一）基础知识复习：１．时间：4课时。２．形式：专题复习和训练评讲相结合。３．内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句（用词不当、语序不当、搭配不当、成分残缺及赘余、表意不明、褒贬不当、关联词语搭配不当）等。４．措施：（１）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。（２）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。（３）优帮差，加强合作与督促。（４）辅差工作不放松。（５）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。（６）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。（三）作文复习；１．时间：2课时２．形式：习作欣赏、修改和临场指导３．内容：进一步提高审题、选材能力，本学期自己的习作修改，进一步提高。４．措施：（１）对于中下生加强写得出的个别指导。（２）书写习惯的纠正。（四）具体复习内容：一、二单元：新闻记叙类文体（小说、散文）人物（同上）散文写法：先抑后扬，有详有略，前有铺垫、后有烘托第一课：新闻两则（新闻）1.新闻特点：观点鲜明，内容真实，报道及时，语言准确、简洁。本文：语言准确简洁，感情色彩鲜明。2.新闻的表达方式：记叙（主要）、描写、议论（最主要）。3.新闻结构五部分：标题、导语、主体、背景、结语。（教材P7、8）4.毛泽东：字润之，湖南韶山人，军事家、政治家、思想家。5.标题：迅速了解全文内容。电头：表明材料真实准确，报道及时，交代了通讯社的名称、地点和时间。导语：比较详细地了解新闻的内容。《人民解放军百万大军横渡长江》6.这篇新闻是按时间顺序来写的。7.电头：表明材料真实准确，报道及时，交代了通讯社的名称、地点和时间。《中原我军解放南阳》8.导语比标题多：背景、人物、时间。第二课：芦花荡（小说）①人物：描写方法（外貌、语言、心理、动作）1.小说三要素人物形象（品质、精神、性格、心理）②情节：（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）③环境：自然环境、社会环境衬托人物心理、渲染气氛、突出人物品质、为情节作铺垫2.芦花荡中体现的小说要素：第一要素：老头子的英雄性格（人物）⑴爱国抗日的热情，老当益壮的气概（第④小节，外貌描写；54~61小节）⑵爱憎分明的强烈感情（第⑩、17、18、47、53、60、61小节）⑶过于自信和自尊（第⑤小节，语言描写；32~45小节）⑷智勇双全的英雄行为（54~61小节）第三要素：环境描写星星第①小节水鸟宁静，渲染了阴森恐怖的气氛苇子拟人，生动形象地描写了芦苇的形象，表现白洋淀人民在残酷的环境中顽强抗争的意志。侧面描写表现老头子的功劳很大第61小节：用优美的景物烘托了老英雄打鬼子时内心的轻松、愉快﹡第三课：蜡烛（通讯）1.文体：战地通讯；详细描写、真实2.主题：赞美反法西斯同盟各国战斗的友谊，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。⑴炮火连天，环境危险——不怕生死、勇敢3.感人因素⑵年老体弱，行动吃力——“爬”对战士的崇敬、爱戴⑶视若亲人，沉痛哀悼——“跪”“画”“吻”不分国界、情同母子⑷结婚喜烛，意义特殊——对烈士的感情强烈、深沉、至高无上3.细节描写炮火：11次（反复描写）蜡烛：7次黑围巾：5次﹡第四课：就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信（散文）1.主题：赞美了瑰宝般的建筑——圆明园，谴责了英法联军的强盗行为。2.雨果：法国作家，代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》等。性格：正直、公正、人道、是非分明，没有狭隘的民族偏见，胸怀博大。3.本文所用的修辞：反语。作用：有讽刺意味，极其尖锐、辛辣。总评：“世界奇迹”与巴特农神庙比较4.圆明园分说具体讲述园中之物充满赞美之情概述耗费劳动之巨总述：亚洲文明杰作﹡第五课：亲爱的爸爸妈妈（散文）1.主题：要和平，不要战争。2.西德作家：真诚的忏悔——理解、尊重日本作家：自私的狡辩——鄙弃、孤立3.㈠来到纪念地㈡看纪念演出㈢参加座谈会㈣参观纪念馆第一单元综合学习1.古今描写战争的诗词，战争名言得道者多助，失道者寡助。——孟子第六课：阿长与《山海经》（散文）1.选自鲁迅的《朝花夕拾》。2.阿长的形象：⑴阿长是个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女⑵没有文化，不识字，粗俗、好事⑶对孩子倾注一片心血，善心，热心帮助孩子解决疑难3.叙八件事4.“我”的感情变化：讨厌空前的敬意憎恶新的敬意5.写法：㈠（第4、8小节）人物描写：动作、语言、外貌、神态㈡先抑后扬（欲扬先抑）6.铺垫蓄势：19~22小节：买《山海经》之前不写：买《山海经》的过程23~29小节：买《山海经》之后称赞烘托：写“我”震悚、喜出望外、如获至宝的心情。第七课：背影（散文）1.文体：回忆性散文。选自《朱自清散文全集》。朱自清：字佩弦，江苏扬州人。散文家、学者、诗人。2.主题：父子亲情——父亲对儿子的疼爱，儿子对父亲的感念。3.四次背影，四次流泪，五句话4.结构㈠【1】思念父亲，惦记背影（开篇设疑）㈡【2~6】回忆往事【2~3】别时家境，祸不单行，家境惨淡，渲染了悲凉的气氛。【4~5】细心关照（铺垫背影）【6】望父买橘（刻画背影）㈢【7】别后的思念，再现背影5.作者是怎样描写父亲过铁道买橘子时的背影的？答：①外貌描写。写衣帽呼应开头，表现家境惨淡与“我”的紫毛大衣对比，突出深切的父爱②动作描写。用特写镜头，细致地描写父亲爬月台时艰难的动作，突出深切的父爱。③用自己的情感反应来烘托背影，被深切的父爱感动落泪。﹡第八课：台阶（小说）1.文体：小说。2.父亲的形象：非常要强，有志气，渴望提高地位，获得尊重，有愚公移山的精神，坚忍不拔的毅力，老实厚道，谦卑。第九课：老王（散文）1.线索：“我”和老王的交往。谋生手段艰难命苦生理上有缺陷2.老居住条件恶劣王为作者送冰善良．．送钱先生看病，不愿要报酬身体病重，还要来谢恩，送香油和鸡蛋作⑴照顾老王的生意，坐他的车者⑵老王再客气，也给他应得的报酬3.的⑶老王送香油鸡蛋，我坚持给钱善．⑷关心老王，询问他能否维持生活｛用善良体察善良｝良．⑸女儿送鱼肝油｛兼用逻辑顺序和时间顺序｝4.作者杨绛，江苏无锡人。选自《杨绛散文》，著有《干校六记》、《将饮茶》，译有《唐•吉诃德》。5.本文作者的丈夫钱钟书，字默存，江苏无锡人，学者、作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》和《管锥编》。6.第13~16小节：体现老王朴实、善良的品质。知恩图报、心地善良。﹡第十课：信客（散文）1.选自《秋雨散文》。余秋雨，上海人。著有《文化苦旅》。老①说明信客职业特点——任劳任怨、诚信无私、待人宽容、阅历丰富等（现实社会需要大大提倡的）2.信②年轻信客接班客③用自己丰富的经历，指点年轻信客；用自己惨痛的教训警醒年轻信客三、四单元：说明文体事物说明文：11、13、14、15、19课事理说明文：12、16、17、18、20课第四单元：科普文说明文知识P99三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序两种说明结构：⑴总分式（总——分、总——分——总）事物说明；↓↓《故宫博物院》《中国石拱桥》中介绍赵州桥⑵递进式事理说明逻辑顺序：从现象到本质（落日的幻觉）、从性状到用途、从原因到结果、从整体到部分、从主要到次要（《大自然的语言》）、从具体到概括说明方法及作用：（《中国石拱桥》和《大自然的语言》）下定义：对某样事物的定义；简洁严密举例子：更具体，更有说服力，说明什么对象的什么特点；作比较：更突出说明对象的什么特点；打比方（说明文中的比喻）：更生动形象地说明什么事物的什么特点；分类别：层次分明；列数字：更具体，更准确地说明了什么事物的什么特点引用：更权威地印证了什么事物的什么特点画图表：更直观地说明了什么事物的什么特点摹状貌：更形象具体地说明了什么事物的什么特点说明文中“……”能否换成“……”或“……”能否去掉的回答方法：㈠肯定或否定；㈡先解释这个词的意思；㈢这个词在是什么意思；㈣这个词不在是什么意思；㈤下结论（所以“能”或“不能”去掉）。㈥体现了说明文语言准确、周密的特点。第十一课：中国石拱桥1.作者茅以升，字唐臣，江苏镇江人。中国桥梁学家、教育家。著有《中国古桥与新桥》等。2.【1~2】概括介绍一般石拱桥的特点历史悠久【3】我国石拱桥特点分布广泛大小不一，形式多样形式优美，结构坚固地理位置历史悠久修建时间结构坚固【4~5】介绍赵州桥结构特征（由概括到具体，由主要到次要）历史悠久【6~8】介绍卢沟桥结构坚固形式优美形式多样【9】我国的石拱桥取得光辉成就的原因（由主要到次要）【10】写石拱桥在解放后的发展3.说明对象：中国石拱桥说明对象的特征：历史悠久、结构坚固、形式优美①从概括到具体：说明顺序：时间顺序逻辑顺序①从概括到具体②从整体到局部③从主要到次要说明方法：举例子打比方作引用列数字摹状貌作比较…4.主题:本文抓住中国石拱桥的特征，以赵州桥和卢沟桥为例，说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造和不朽的艺术价值，赞扬了我国劳动人民的聪明才智。﹡第十二课：桥之美1.①芦苇丛上的石桥疏朗开阔之美②江南乡间的石桥阴柔阳刚之美桥③水天间的长桥丰富想象之美④山区的风雨桥安闲自在之美⑤索桥——高山峡谷——具有生命力第十三课：苏州园林1.本文作者叶圣陶。原名绍钧，字圣陶。江苏苏州人。作家、教育家、编剧家。作品收在《叶圣陶集》里。第十四课：故宫博物院1.文章结构第一部分【1】：概括说明故宫的称属、历史及现状第二部分【2~16】：是全文的重点，概括了故宫博物院的特点a简介故宫总体布局及建筑特色b紫禁城正门内外天安门——端门——午门（五凤楼）——庭院——金水河——汉白玉石桥——太和门2.太外形和内景前殿位置用途朝中和殿概貌用途保和殿用途“前朝”“内廷”分界地带2.本文说明顺序：空间顺序﹡第十五课：说“屏”1.屏的定义主屏的作用体屏的种类屏的设置2.本文说明顺序：逻辑顺序3.课文引用古诗词的好处：营造诗意氛围，引起读者兴趣；增添情趣，留有余味第十六课：大自然的“语言”