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八年级下册教案设计Unit6EnjoyingCyclingTopic2HowaboutexploringTian’anmenSquare?SectionATheFirstPeriodTeachingClass:Class5Grade8Teacher:QinWanxiongDate:Apr.15th,2015Ⅰ.Materialanalysis1.本节课处于该话题SectionA中的第一课时，教材中通过Michael打电话邀请Darran到中国旅游以及请求KangKang制定计划游览天安门广场为话题展开故事情节，内容侧重于听说读，通过听、说、读引导学生学会理解和运用新单词、词组、句型，学会认识时间状语从句和表示邀请或请求的句子以及应答。内容安排适当，但是对于我校作为偏远农村中学的学生来说，教材内容显然是比较陌生的，因此在设计教学活动时，我主要是以创设贴近生活的情境来调动学生的学习兴趣，让学生在情境中逐步理解和掌握需要掌握的知识内容。Ⅱ.Studentanalysis我校是本县最偏远的农村初中，全部学生为少数民族，本地区学生平时的交流都是以瑶语为主。英语在他们生活中只能作为第四语言，而且60%以上的学生为留守儿童，在学习方面缺乏家长的监督。本班学生是七年级一直带上来，经过长时间的训练，学生的听说读写能力有了一定程度的提高。但分层较为严重，A等级的学生已经初步养成了自觉复习、预习以及积极参与课堂等的良好学习习惯，C、D等级学生的主动学习意识较差，仅限于人在课堂，不求学习效果，因此课堂上很难主动参与一些教学任务或活动,如果调动不好，很难愿意与其他学合作，共同完成学习任务，性格上的原因也不敢大胆表现自己。Ⅲ.TeachingaimsKnowledgeaims：1.学生能正确拼读并运用黑体单词。2.学生能简单地学会和掌握时间状语从句和表示邀请的句子以及应答。Skillaims：1.能听懂有关度假和旅游的短文或对话，并从中获取信息。2.能根据关键词或中文句子说出英文。Emotionalaims：具有积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。Ⅳ.Thekeypointsanddifficultpoints1.掌握和运用黑体单词进行理解课文。2.掌握时间状语从句以及表示邀请的句子以及应答。Ⅴ.Learningstrategies创设情景，在情景中提高语言交际能力，突显语言交际功能。Ⅵ.TeachingaidsComputermultimediaprojector,somepicturesandashortvideoⅦ.TeachingproceduresStep1GreetingNicetoseeyou!/Gladtoseeyou!(利用创设的师生见面问好情景，复习glad的用法，为下文的理解Gladtoreceiveapostcard扫清障碍)Step2leadinEnjoysomepicturesandthevideotogetherthenanswerthequestion“Wheredoesittalkaboutinthepicture?”（多媒体呈现有关北京名胜古迹的一些图片，目的是抓住学生对图片感兴趣的好奇心理，让学生通过视觉感官了解将要涉及到的学习的内容又可以提高兴趣，培养学生对祖国美丽山河的热爱。欣赏北京天安门广场升旗仪式是为了引出今天要学习的课题——HowaboutexploringTian’anmenSquare?）Step3Presentation1.Learnnewwordsandphrasesbycheckingthepre-homework.TalkaboutmytriptoBeijingandlearnthenewwordsandphrases.(创设情境，尽量降低学生对新内容学习的恐惧和焦虑等不良情绪，让学生在师生、生生自由交流间有目的地学习新单词、词组和句型，提高学生学习积极性。)2.Reviewthephrases(复习刚刚提到的词组和短语)（1）Group-workReadthenewwordsandthephrasesasloudaspossibleingroup.(要求学生大声朗读是为了更好地培养学生的语感和良好的学习习惯、方法，同时也能营造积极的学习氛围。)（2）playagametoconsolidatethewordsandphrases.（Playagame:Becarefulthe“Bomb”——“当心炸弹”游戏。规则：读到有炸弹的单词或词组时不出声，否则为败者，败者要收到小小惩罚（逗大家开心一笑：扮鬼脸））（通过游戏，吸引学生注意力，提高学生兴趣，调动学生参与课堂活动的积极性,引导学生及时对所学的单词和词组进行巩固，符合学生的记忆规律和特点。)3.listeningpractice(听力练习)AskSstolistenbythemselvesfirst,thenchecktheansweringroupandsolvethedifficultpoints.（培养学生听力能力，通过指导学生学会运用听力策略来提高本环节效果，并对听力材料进行了整合编辑，稍微降低难度，努力提高学生积极性。）Step4Consolidation1.Groupwork:Competitioningroup(小组竞赛：找一找，说一说)(1)FindouttheExpressionsofmakingphonecallsandsharewithothers.(找出有关打电话用语并和同学分享)(2)Findoutthe“AdverbialClauses”.(通过提示引导利用自学、讨论合作相结合的学习策略，从1a找出时间状语从句。)（提示：有从属连词while（当......的时候）引导）(3)Makerequestsorsuggestions（从1a中找出表示邀请、请求和建议以及应答的句子）2.Understandthe“AdverbialClauses”andmakerequestsorsuggestions（英语作为一门语言，新课标要求在教学中要不断增强学生的实际操作能力。通过找一找，努力提高学生的实际操作能力，使学生进一步加深对文本的理解，说一说，创造学生运用英语的机会，培养学生的口语能力。在本环节采用小组竞赛活动形式，努力创造学生共学、互学的氛围和展示机会，培养学生交际等方面的综合能力，同时也适时检验学生学习效果，努力引导学生参与课堂活动,利于培养学生自主、合作的学习能力，提高学生参与课堂的积极性，达到英语学习的最佳策略）Step5Practice1.Groupwork:DoacompetitionTranslatethesentencesasquicklyaspossible.（通过竞赛活动，充分利用学生争胜好强的心理，既能及时监控学生的学习效果，又能调动学生的参与热情，同时以组为单位，培养学生的团队协作精神。）2.Finish1candthenchecktheanswer.3.Pairwork.Actthedialogoutwithyourpartners(心理学家曾说过每一个人都有体验成功的需求，通过pairwork活动，为学生提供展示的舞台，有利于培养学生的成就感，同时也符合新课程标准要求的在教学活动中要尽量让学生通过实践体验、合作互学和大胆展示，培养学生的积极性。)Step6SumWelearn……Wecan……Step7Homework1.ReviewthekeypointsinSectionA.2.Reviewtheuseof“when”and“while”,andmakemoresentenceswiththeminp36-3,andpreview4.（分层布置作业，追求因材施教原则，尊重学生的个体差异，努力体现出学生的主体地位，使每位学生都有事可做，提高学生的积极性）Ⅷ.BlackboarddesignUnit6EnjoyingCyclingTopic2HowaboutexploringTian’anmenSquare?SectionA1.receivethepostcard2.bebusydoingsth.3.(be)onvacation教学反思这节课的主题是Unit6EnjoyingCyclingTopic2HowaboutexploringTian’anmenSquare?SectionATheFirstPeriod，教学目的是让学生能正确拼读并运用黑体单词和让学生能简单地学会和掌握时间状语从句和表示邀请的句子以及应答，同时能听懂有关度假和旅游的短文或对话，并从中获取信息，理解课文大意。整个教学过程是通过多媒体来展开的。新《标准》强调，教师要把有利于学生全面发展和终身发展为出发点，使自己的课堂教学设计符合学生生理和心理特点，面向全体学生，力求满足不同类型和不同层次学生的需要。通过这次优课的录制和课后反思，使我受益匪浅，我不仅获得了不少的经验以及教学方法，而且还了解到了自己的不足之处。一、本节课任务和活动的设计形式多样，比如单词环节设置了playgame,对while和when引导的时间状语从句用法的掌握方面在练习和巩固环节开展了competition、groupwork和pairwork等活动和任务，循序渐进的教学活动和任务设计，既符合了学生的情感和认知规律，又活跃课堂气氛。因此学生的参与面广，再加上分组学习、结对活动以及自主学习，使学生的互助合作精神和主动探究精神得到了充分的体现，学生的学习动机和兴趣被充分调动。二、遵循语言教学原则，积极整合教学资源。比如对Part4的内容不是直接让学生利用教材内容进行对话，而是考虑到学生的实际情况，把长句对话内容改为利用while和when进行填写，既可以降低学生的学习难度，又可以让学生通过填写练习掌握while和when用法，极易达成学习目标。三、整体目标灵活、开放，切合学生实际，并且内容由浅入深，由知识向能力过渡，突出以实践能力为基础的教学理念，课堂教学效果明显。四、充分利用多媒体直观展示教学内容，吸引学生参与课堂。五、组织课堂过程中，体现出基本功扎实。教学指导语清楚明了，有激情，语言有感染力，能很好驾驭课堂教学。不足方面，老问题依然存在，就是个别基础较差的学生未能收到明显效果，时间安排环节仍有不合理的地方。在以后的教学中还要不断摸索，在这个难题上多费心思，总结出行之有效的解决办法。