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信息化教学设计模板作者信息姓名Xx电话13888888888学科数学年级三年级邮件youjian@qq.com单位Xxxxxxxx教学设计教学主题分数的初步认识一、教材分析本课注重学生应用意识和实践能力的培养，从整数到分数，对学生来说是认知上的突破，为了给学生搭建突破的台阶。本课开始就创设了一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境“分月饼”，分物品是学生生活经常遇到的实际问题，教师就从学生的生活经验和已有知识出发，充分利用现代教学技术，再现生活中“分月饼”的场景，让学生从感性上认识了“平均分”，为下面教学几分之一的意义作了铺垫。二、学生分析《分数的初步认识》是人教版数学教材三年级上册的内容.这部分内容是在整数知识的基础上进行的，是数的概念一次扩展，这是学生在数学领域中第一次接触“分数”这个概念，而且知识较为抽象。无论在意义和写法上与整数都有很大差异，学好这节课才能为今后继续学习分数等有关知识打下坚实的基础。学生初次学习分数会感到困难，而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念、理解概念。因而我在教学时让学生体会到分数来源于生活，而且是在“平均分”的情况下才能产生分数。三、教学目标知识目标：能力目标：网上搜很多情感目标：四、教学环境√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字《义务教育数学课程标准》中指出:数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术,要注意信息技术与课程内容的整合,使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。在教学过程中以这一标准为指导方向，我使用了PPT的教学技术。在PPT设计的分月饼几乎贯穿了整个课堂。从开始的导课到最后的练习，把PPT技术融入到了全部的教学过程。集中了学生的注意力，活跃了课堂气氛，达到了预期的教学效果。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、创设情境，引出问题引入本课内容回答问题PPT二、动手操作，探索交流教师提出要求折纸，找出二分之一展示台三、读写分数分数的读写学习PPT四、反馈练习。出示练习题讨论回答PPT七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右在现代教育理论指导下探讨信息技术与小学数学有效整合的途径、模式、方法和策略。为信息技术环境下教学活动的设计、实施和评价提供了理论的实践依据。优化整合教学活动促进学生的学科素养与信息素养的同步发展。为学生成长，为培养创新性人才打下了良好基础。本课利用PPT技术，实现了教学内容的双向交流，建构了新型的教学模式。使学生扩展了感知时空，激发质疑探索，从而培养了学生的学习兴趣，引导学生善于分析比较，有效地促进学生自主学习能力的提高。