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1第1课鸦片战争教学目标知识与能力1、了解和认识英国向中国走私鸦片，给中国社会带来严重危害，并由此发动侵略中国战争的基本史实。2、掌握林则徐维护中华民族利益，进行虎门销烟的壮举。3、简述中英《南京条约》的主要内容，认识其对中国的影响。过程与方法1、通过对中英《南京条约》、鸦片战争影响的分析，初步形成认识、分析历史问题的能力。2、通过对林则徐的评价，培养学生初步掌握科学评价历史人物的方法。情感、态度与价值观1、认识到资本主义发家史的肮脏与血腥，揭露资产阶级道德的虚伪和唯利是图的本质。2、体会林则徐虎门销烟，维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神。3、认识到“落后就要挨打”的道理，培养忧患意识和振兴中华的历史使命感。教学重点1、重点：林则徐虎门销烟：《南京条约》的内容及影响。突出重点方法：林则徐的虎门销烟维护了中华民族的民族英雄。通过补充林则徐的相关材料，从感性方面增加对林则徐的了解，结合史实得了结论去评价林则徐，从而让学生掌握评价历史人物的方法。对于《南京条约》的内容可归纳为割地、赔款、开埠、协定关税四个方面去掌握。通过对内容的分析，得出割地使中国领土主权不完整；赔款增加了人民的2负担；开埠、协定关税有利于外国资本主义的商品输出。结果是中国开始沦为半殖民地半封建社会。从而使学生开成分析问题、认识问题的能力。2、难点：中国社会性质的变化。突破难点方法：用概括和分析讨论的方法突破难点。鸦片战争以后，中国从封建社会开始沦为半殖民地半封建社会。通过分析《南京条约》的主要内容，认识到条约签订后，中国虽然形式上是独立的国家，但共独立自主的政治已开始受到外来的干预；以自然经济为特征的封建社会也受到外来资本主义的冲击，已不是完整的封建社会，因此中国的社会性质发生了变化，开始沦为半殖民地半封建社会。但应注意中国半殖民地半封民地半封建社会的形成是一个有发展过程的，《南京条约》的签订仅仅是开始而已/教学设计课程准备课前制作多媒体课件：鸦片和罂粟图片、英国向中国输入鸦片激增图、炮子谣资料、今天我国吸毒人口增长表和今天吸毒人口的图片、虎门销烟图片、影音资料、鸦片战争电影片段、鸦片战争的文字资料、鸦片战争过程的动画素材、《南京条约》的内容、鸦片战争影响的动画等素材。指导学生搜集“毒品的危害”素材，准备讨论“今天面对毒品的再次肆虐，我们应该怎样做？”教学过程课程导入材料一英国第一任印度总督哈斯丁斯在1773年宣称：“鸦片不是生活必需品，而一种有害的奢侈品，除仅仅为对外贸易的目的外，它是不被容许的，明智的政府应该严格地限制鸦片的国内消耗。”材料二1829年，英国侵华利益集团代言人柏金汉说过：“中国有庞大的人口，富有积极的消费的性格。英国华在那个市场的销量应占世界总量的一半以上。”3材料三清朝嘉庆时，国势始衰，政治腐败，官吏昏庸，财政危机的现象日益明显。清政府靠加税卖官来增加收入。官吏奉行的做官诀是“多磕头，少说话”。通过三组材料的对比，认识资本主义发家史肮脏和血腥，揭露资产阶级道德的虚伪和唯利是图的本质。得出在世界资本主义迅猛发展的时代浪潮中，清政府的腐败与中国落伍的结论，引发同学们对清王朝命运的思考，从而导入新课。设计意图：此设计通过案例的分析，可以迅速激起学生学习探究的兴趣，从而引入本课的主题，同时也体现历史学科论从史出的学科特点。讲授新课（一林则徐虎门销烟1、英国向中国输入鸦片的原因探究一：中英两国远隔重洋，为什么把侵略矛头指向中国？出示《鸦片战争前中、英国国情对比表》。教师设疑：表格中中国和英国社会状况有何不同？从对比中你感受到什么？教师指导学生通过讨论，总结归纳出英国向中国走私鸦片的原因。英国对市场的需求和与中国的贸易中的逆差，促使英国向中国走私鸦片。其根本目的是为了打开中国市场、掠夺原料、推销工业品。素材：鸦片战争前中、英两国国情对比表项目英国中国政治确立了资本主义制度腐朽封建专制统治经济英国完成工业革命，成为世界上最强大资本主义国家落后的自然经济，财政入不敷出军事船坚炮利，装备先进，力量强大军备废弛、装备陈旧外交殖民扩张，成为“日落帝国”闭关自守，愚昧无知2、鸦片输入给中国带来行严重危害4探究二：提供《鸦片输入激增表》、《炮子谣》、《林则徐上书》等史料素材，引领学生分析总结鸦片输入的危害。让学生明白鸦片走私对中华民族就是一场灾难，严禁鸦片，势在必行。即如林则徐上书：“（鸦片）流毒于天下，则为害基巨，法当从严，若犹泄泄视之，是使数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可充饷之银。”“臣以为，禁烟，当务之急也。”走私鸦片完全是一种侵略行为，给英国带来暴利，却给中国带来严重危害，道光皇帝万般无奈任命了主张严禁鸦片的林则徐前往广州查禁。探究三：提供展示今天我国吸毒形势相关素材，让学生通过浏览数字和素材，得出结论：今天我国仍然是毒品的受害国，禁毒任务依然严峻。素材：中国国家禁毒委员会办公室发布的年中国禁毒报告：因仍是我国消费的主流毒品，全国现有海洛因吸食人员70万，占吸毒人员总数的78.3%。其中，35岁以下青少年、农民和无业闲散人员分别占69.3%、30%和51.7%。滥用海洛因等传统毒品人数趋于稳定，连续三年基本保持在70万左右。但滥用新型毒品问题正呈不断扩大蔓延之势。2006年中国禁毒报告，中国登记的吸毒人数大约有116万。中国致力于禁毒的高士其基金会表示，中国吸毒人员每年正以15%到20%的速度增长。探究四：痛定思痛，今天面对毒品的再次肆虐，我们应该怎样做？通过讨论从而得出结论：铭记历史、远离毒品、珍爱生命。设计意图：此设计的目的是用问题激发学生的求知欲，引导学生关注教材中的材料，在分析交流的过程中，体会论从史出的学史方法。联系现实，回顾历史，以史为鉴。3、林则徐虎门销烟虎门销烟是本课重点，播放虎门销烟的电影片断，渲染气氛，增强感性认识。在感知的基础上，可设计《新闻采访》环节，让几位同学扮演林则徐、中国民众、5外国烟贩，同学们通过采访，了解不同人群对待禁烟的态度，同时以记者的身份报道虎门销烟，把整节课推向高潮。教师总结：虎门销烟的壮举表现了中华民族抵御外侮的坚强决心，向全世界昭示中国严禁鸦片的正文立场，振奋了国人的情绪，沉重打击了英国的鸦片走私活动，是中国禁烟斗争的伟大胜利，林则徐是是当之无愧的民族英雄。一个多世纪后的1987年6月，联合国召开部长级禁毒会议，与会代表一致通过，将国际禁毒先驱林则徐领导的“虎门销烟”结束日——6月26日定为国际禁毒日，以引起世界各国的重视，同时号召全球人民共同来解决毒品问题。设计意图：通过采访活动，让学生对久远的历史事件有“亲临”其境的之感，成为历史事件的“参与者”或“见证者”，从而形成正确的是非观和价值取向。（二）中英《南京条约》1、鸦片战争的爆发可播放一段《鸦片战争》的电影片断，更形象直观地展示给学生战争的场面，渲梁气氛，增加感性认识。鸦片战争爆发的原因是一个难点。可出示英国史学家马士的观点：鸦片战争的发生是由于林则徐的禁烟运动而引起的，如果林则徐不禁烟，那鸦片战争就不会爆发。探究一：教师设疑：同学们是否同意马士的观点？鸦片战争爆发的原因到底是什么？如果林则徐不禁烟，战争就能避免吗？素材：中国禁烟运动“给了我们一个战争的机会……可以使我们终于乘战胜之余威，提出我们自己的条件，强迫中国接受。这种机会也许不会再来，是不可能轻易放过的。”通过师生讨论，归纳出鸦片战争爆发的根本原因是英国为了打开中国市场、推销工业品、掠夺工业原料，直接原因是禁烟运动，禁烟运动成为英国发动鸦片战争的借口，最后指出鸦片战争爆发有其历史的必然性。6设计意图：本设计意在造成学生的认知冲突，激发兴趣，培养学生去探究的欲望。鸦片战争的经过头绪复杂，可设计学生自学环节，指导学生自己阅读教材，结合战争示意图整理战争的经过。展示关天培的材料，增加学生的感性认识，形成有血有肉的人物形象。关天培素材：当时驻守虎门炮台的是一位年逾花甲的老将，广东水师提督关天培。此人颇具战略眼光，深得士兵拥戴，拥有一支训练有素的水师。正是这位老将，在战斗打响后，面对敌人的坚船利炮毫无惧色，亲自点烯大炮轰击敌人，仇恨的炮弹一发紧接着一发。战斗进行了七八个小时，我军将士已伤亡过半。而且由于琦善拒发援发，致使英军轻易地占领了虎门的十余座炮台和一千多尊炮位，战斗陷入了困境。杀气腾腾的英军扑面而来炸了炮台，血染战袍的关天培早已把生死置之度外。他拨出腰刀，与敌人殊死搏斗，正当他高举腰刀，砍向敌人时，一颗子弹打中了他的胸膛，他挣扎着，怒目圆睁，在阵地上巍然屹立，连他身边的敌人都惊呆了。关天培早已抱定与炮台同存亡的决心。生前给在江苏的母亲寄去一密封的木匣和一封信，信上嘱咐家人不要急于打开木匣。关天培临终语家丁：“吾上不能报天恩，下不能养老母，逝世有余恨。汝归告吾妻子，但能孝吾亲，吾目瞑矣。”关天培为国殉职后家人打开木匣一看，只有他的几枚掉落的牙齿和旧衣物。关天培舍身弃家思报国的精神打动了千千万万中华儿女。得出结论：关天培也是抗击英国侵略的民族英雄，他的爱国精神永远激励后人。设计意图：学生自主学习环节的设计，提高学生的识图和整理历史信息的能力，使课堂张弛有度、动静得宜。2、鸦片战争失败的原因7探究二：分析中国战败的原因——通过模拟历史场景来突破这个难点：假设你们是清政府的将领，你们怎样来打这场战争？结果会如何？为什么？素材：清军使用的火器，主要是仿造明朝引进的“佛郎机”、“鸟铳”、“红衣大炮”等西方火器样式制作的。清军使用的这些自制的老式的“洋枪洋炮”，就形制样式而言，与英军相比整整落后了200余年……教师在学生分析的基础上总结：英国综合国力强大、清王朝腐朽落后。决定战争胜负的根本原因是制度上的差距，腐朽没落的封建主义不能对抗新兴的资本主义。马克思说：这场命运的决斗是那样不可思议——这正义的失败似乎早已注意……这非正义的成功又似乎是历史的安排。3、鸦片战争的影响《南京条约》是本课又一重点，可采取讨论法来指导学习。提供《南京条约》内容表格。指导学生根据条约内容来分析认识其危害，培养学生论从史出的能力。强调在侵略者炮火的威逼下，清政府俯首求和，被迫签订了中英《南京条约》，由此开创了列强用条约形式“合法”侵夺中国的先例。因此条约有其不平等性和掠夺性。设问：割地对中国有何危害？赔款加重了谁的负担？五口通商是互利的吗？协定关税对中国有何影响？通过分析我们得出什么结论？教师总结：割地破坏中国领土完整和主权；赔款加重了人民的负担；五口通商便利了资本主义国家侵略中国；协定关税破坏了中国的关税自主权。结论是中国的社会性质发生了变化。鸦片战争后，中国开始沦为半殖民地半封建国家，鸦片战争成为中国近代史的开端。课堂小结通过感知历史，学会发现问题、提出问题，初步理解历史问题的价值和意义。从历史的角度了解中国的具体国情，从而在历史和现实的平台上，完成对鸦片战8争的再现和反思，也使我们更为深刻的认识自己所肩负的历史和现实的平台上，完成对鸦片战争的再现和反思，也使我们更为深刻的认识自己所肩负的历史责任和自己所应该选择的人生道路。探究三：教训与启示：从鸦片战争的失败中得到什么教训？对今天有什么借鉴意义？板书设计鸦片走私的危害1、林则徐虎门销烟林则徐虎门销烟鸦片战争2、中英《南京条约》《南京条约》课后反思9第2课第二次鸦片战争期间列强侵华罪行教学目标1.基础知识：火烧圆明园，俄国侵占中国大片领土，太平军抗击洋枪队。2.能力培养：通过教师的指导，学生的自主学习，培养学生分析历史现象的能力。3.情感、态度和价值观：分析民族的强与弱，国家的先进与落后与它们的命运息息相关，从而激发学生的爱国情绪，为民族的振兴、国家的强大发愤学习，努力奋斗。通过太平军抗击洋枪队的史实进行中国人民一贯具有反抗外来侵略的坚强决心和光荣传统的爱国主义教育。教学重点“列强侵华罪行”。教学难点第二次鸦片战争与太平天国运动的关系。教学方法历史情境创意法、互动探究法、媒体展示法。学法指导1.指导学生通过多种途径查询相关资料、图片，并制作卡片。2.指导学生阅读教材，识别地图，使学生能够把历史材料和地图联系起来进行想象，建立正确的历史时空观念。3.引导学生初步掌握