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信息传递改变着我们的生活教学目标1.了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。2.了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。3.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。教学重点：1.了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。2.逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。教学准备：1.老师提前布置学生搜集一天中全家人所接触到的信息及获取信息的渠道。2.学生搜集有关网络英雄或沉迷于网络的事例。教学过程：一、激发兴趣，揭示主题同学们，现在我们已经进入了21世纪，也进入了一个信息时代，真可以说信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。那么，我们应该怎样去获取更多的信息？从古至今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？从今天开始，我们将开展综合性学习，让我们一起走进信息世界，去了解信息传递是怎样地改变着我们的生活。（板书课题）二、浏览教材，交流感受1．自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。2．交流浏览教材后的感受。（1）浏览了教材，你知道了一些什么？（2）你产生了哪些困惑或疑问？（3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？三、明确要求，制定计划1．默读“活动建议”。思考：本次活动都有哪些要求呢？2．结合学生回答，教师课件展示：（1）了解现代社会传递信息都有哪些方式，和以前传递信息有何不同。（2）学习并掌握调查、记录、分析信息的方法。（3）就怎样通过电视、网络等媒体获取信息，发表自己的看法。（4）通过其他活动，体会信息传递方式的变化给我们学习、生活带来的影响。3．分组讨论，制定计划。（1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？（2）组内达成共识，填写活动计划表。___________小组：“走进信息世界”活动计划小组成员：__________________________________活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果4.交流、修改各组的计划。四、交流调查，展示信息家庭信息调查表调查时间：年月日调查人：家庭成员获得的信息获得信息的渠道爸爸妈妈伙伴1．根据我们分好的小组，先在组内交流你所搜集的《家庭信息调查表》，看看一天中全家人所接触到的信息及获取信息的渠道有哪些。2．组长汇报：投影出组员所填的表格后小结：从搜集的数据可以看出获取信息的方式主要有：（1）亲自看到或听到。（2）电话或短信。（3）报刊和书籍。（4）广播和电视。（5）网络。…………3．总结过渡：从这些数据可以看出信息无处不在，它在无形中改变着我们的生活。那么古代人是怎么传递信息的？五、探究古人传递信息的方式（一）学习“古人传递信息的故事”。（出示课件）1.这三则“材料”分别讲了些什么？2.你还知道哪些从前人们传递信息的故事？（二）自学交流。（1）自主学习，勾画批注。（2）分组学习，交流讨论。（3）集体汇报，相互启迪。（三）师生共同归纳：“烽火戏诸侯”：讲我们先人用烽火传递信息。“我们胜利了”：讲希腊人用跑步传递胜利消息。“装在瓶子里的信”：讲哥伦布用漂流的瓶子传递信息。（四）你还知道哪些古人传递信息的方式，通过什么方式知道的？学生交流:（1）“信使”，从书上看到的。“信使”，也就是《“我们胜利了”》所说的用“长跑”来传递信息。（2）用“响箭”传递，从网上查到的。（3）用“信鸽”，听过“飞鸽传书”的故事。（4）孔明灯，从书上看到的。…………六、走进现代信息时代通过大家的努力，搜集到了这么多关于古人传递信息的资料，我相信还会有一些方式是我们没有发现的，希望以后大家留心这方面的信息。接着让我们走进现代信息时代，说说从阅读材料《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》中你了解到现代哪些信息传递的方式。1．自读“阅读材料2”，思考：从古至今，传递信息的方式都有哪些变化？引导归纳：驿差传信──交通传信（汽车、轮船、火车、飞机）──邮差传信（信件、报刊）──电报传信──电话传信2．除了阅读材料中讲到的这些，你还知道现代哪些传递信息的方式？（1）有网络，有短信。（2）广播、电视。（3）信件、报刊。（4）有亲眼看到的，听到的。……2．自读“阅读材料3、4”，思考：（1）为什么说多媒体电脑是个神奇的魔术师？（2）苏珊怎样呼救？桑恩怎样施救？除了课文介绍的内容外，你还知道哪些类似的故事，把这些故事介绍给大家。七、对比阅读，了解特点1．课件展示表格，学生浏览材料2—4后填写表格。2．学生自学与合作学习。（在阅读材料上作批注）3．展示学生所填的表格：时间古代现代信息传递方式①烽火②人报信③漂流瓶①广播、电视②电话、报刊③网络特点①不精确②速度慢①速度快②多媒体③不受地域阻隔4．说说现代信息传递影响生活的实例：（1）积极影响。（2）消极影响。八、学习“把握自己”1.学生自主阅读：作者介绍了一个什么故事？2.沉迷于上网给我们带来了哪些危害？请大家再读读课文，用自己喜欢的符号画出来。3.你想对那些整日沉迷于网吧的人说点什么？4.谈谈你对上网的认识，同时理解：把握自己，就是把握好自己的人生航向；把握自己，就是给自己的未来一片蔚蓝晴空！5.教师和同学补充相关的资料。九、举行小型辩论会辩题：正方──多看电视、多上网好处多。反方──多看电视、多上网坏处多。1.明确辩论赛细则。（1）开篇立论：由于本次比赛辩题大都富有生活色彩，所以开篇立论无须在理论的层面上过多纠缠。立论要求逻辑清晰，言简意赅，由双方一辩执行。（2）反驳:论证：结合本方观点，针对对方观点和论据进行反驳。（3）攻辩环节：攻辩由正方开始，正反方交替进行。（4）自由辩论：这一阶段，正反方辩手自动轮流发言。2.自由选择正反方，将全班分成两组，分头准备辩论材料。3.指导学生从生活、学习等多方面组织材料，收集典型事例。4.指导学生分别对各组收集到的材料进行评选、整理，选出好的形成观点。5.每组选出3—5名辩手，分工准备。6.开展辩论。7.评选最佳辩论能手并颁奖。十、拓展活动1．上网查阅几则当天国内外的信息，并作简要记录和分析。2．练习用手机给远方的亲人或你敬佩的人发一个信息。3．结合信息技术课，在电脑上欣赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。板书设计：信息传递改变着我们的生活烽火传信──跑步传信──瓶子传信──驿差传信──交通传信──邮差传信──电报传信──电话传信──电脑传信原始──现代落后──先进慢速──快捷