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2015-2016高三生物必修一习题009编制人:李振清审核人:高三生物备课组使用时间:2016年9月班级姓名:层次教师评价得分1内容：专题育种一、单项选择题：1.下列不属于诱变育种的特点的是（）A．具有不定向性B．突变频率较高C．多数有害D．多数有利2.杂交育种中，杂交后代的性状一出现就能稳定遗传的是（）A．优良性状B．隐性性状C．显性性状D．相对性状3.诱变育种一般不使用以下哪项作为诱变因素？（）A．X射线B．硫酸二乙酯C．亚硝酸D．抗生素4.下列各项中，可能产生新基因的是（）A．用花药离体培育玉米植株B．用低温处理诱导染色体数目加倍C．通过杂交培育抗病小麦品种D．用X射线处理链孢霉5.从理论上分析，下列各项关于染色体“倍性”的判断，正确的是（）A．单倍体育种得到的植株不一定含有2个染色体组，但都是单倍体B．高原地区经常出现多倍体和二倍体“嵌合”在一体的植株C．三倍体和三倍体杂交，二倍体和四倍体杂交都能得到三倍体D．两种二倍体植物通过体细胞杂交得到的细胞可通过组织培养成二倍体植株6.在某作物育种时，将①、②两个植株杂交，得到③，将③再作如图所示处理。下列分析错误的是（）A．由③到④过程一定发生了非同源染色体上非等位基因的自由组合B．由⑤×⑥的育种过程中，依据的主要原理是染色体变异C．若③的基因型为AaBbdd，⑩则植株中能稳定遗传的个体占总数的1/4D．由③到⑦过程可能发生突变和基因重组7.下列有关变异的说法正确的是（）A．染色体中DNA的一个碱基对缺失属于染色体结构变异B．染色体变异、基因突变均可以用光学显微镜直接观察C．同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组D．秋水仙素诱导多倍体形成的原因是促进染色单体分离使染色体加倍8.诱变育种与杂交育种的不同之处表现为（）①能大幅度改变某些性状②能形成新基因③能形成新基因型④一般对个体生存有利A.①②B.①③C.②③D.②④9.用纯种的高秆(D)抗锈病(T)小麦与矮杆(d)易染锈病(t)小麦培育矮杆抗锈病小麦新品种的方法如下，下列有关此育种方法的叙述中，正确的是（）A.过程①的作用原理为染色体变异B.过程③必须经过受精作用C.过程④必须使用生长素处理幼苗D.此育种方法可选出符合生产要求的品种占1/410.下图表示培育高品质小麦的几种方法，下列叙述正确的是()A．图中涉及的育种方法有杂交育种、单倍体育种和诱变育种B．a过程能提高突变频率，从而明显缩短育种年限C．a、c过程都需要用秋水仙素处理萌发的种子D．要获得yyRR，b过程需要进行不断自交来提高纯合率11.下列关于作物育种的叙述，正确的是()A．把两个小麦优良性状结合在一起常采用植物体细胞杂交技术B．改良缺乏某种抗病性的水稻品种常采用单倍体育种C．培育无子西瓜可用适宜浓度的生长素处理三倍体西瓜雌蕊柱头D．袁隆平培育的高产、抗逆性强的杂交水稻是基因突变的结果12.关于萝卜（2n=18）和甘蓝（2n=18）杂交的叙述，从理论上讲正确的是（）A．二者进行体细胞杂交，得到的是不育的四倍体B．二者进行有性杂交，得到的是可育的二倍体C．二者进行有性杂交，得到的一定是不育的二倍体D．二者进行有性杂交，所得个体用秋水仙素处理，得到的是不育的四倍体二、非选择题1.下图是三倍体西瓜育种及原理的流程图：2015-2016高三生物必修一习题009编制人:李振清审核人:高三生物备课组使用时间:2016年9月班级姓名:层次教师评价得分2（1）用秋水仙素处理________时，可诱导多倍体的产生，因为这个部位的细胞具有________的特征，秋水仙素的作用在此为________。（2）三倍体植株需要授以二倍体植株的成熟花粉，这一操作的目的在于________。（3）四倍体母本上结出的果实，其果肉细胞为________倍体，种子中的胚为________倍体。三倍体植株不能进行减数分裂的原因是________，由此获得三倍体无子西瓜。（4）三倍体西瓜高产、优质、无子，这些事实说明染色体组倍增的意义在于________，上述过程需要的时间周期为________。2.用基因型为AaBb的玉米花药培养出来的单倍体幼苗，经过染色体加倍后，培养成多倍体纯合子。其过程如下图所示。（1）进行①的生理过程是________，②可能的基因型是________。（2）③过程叫做________，这个过程需要在一定的________上进行。（3）进行④过程用的化学药剂是________，这个过程叫做________。（4）利用这种方法育种与杂交育种相比，其优点是________。3.下图为4种不同育种方法的示意图，据图回答：（1）图中A至D方向所示的途径表示______________育种方式，A→B→C的途径表示______________育种方式。这两种育种方式中后者的优越性主要体现在_____________________。二者利用的原理分别是______________和______________。（2）B常用的方法为_________________。C、F过程中常采用的药剂是_________________，其作用的原理是______________。（3）E方法所用的原理是______________，所用的方法有_________________________。（至少写出两种类型），该过程通常选用萌发的种子或幼苗而非休眠的种子的原因是____________________。（4）通过F途径获得的新品种应属于多倍体，它们往往表现为___________________________等特点。玉米（AaBb）—①→花药中的花粉②—③→单倍体幼苗—④→多倍体植株2015-2016高三生物必修一习题009编制人:李振清审核人:高三生物备课组使用时间:2016年9月班级姓名:层次教师评价得分3【答案与解析】一、单选题1【答案】D【解析】诱变育种的原理是基因突变，基因突变具有不定向性、低频性、多害少利性等特点，诱变育种利用物理或化学方法来诱导突变，从而使突变频率大大提高，而突变多数是有害的。2【答案】B【解析】能稳定遗传的个体一定是纯合子，而只有当隐性性状出现时才一定是纯合子。当个体表现为显性性状时，其基因型可能是纯合的也可能是杂合的。3【答案】D【解析】诱变因素中的物理因素有射线、激光等，化学因素有亚硝酸和硫酸二乙酯等，一般不用抗生素作为诱变剂。4【答案】D【解析】A项是单倍体育种，原理是染色体变异；B项是多倍体育种，原理是染色体变异；C项是杂交育种，原理是基因重组；D项是诱变育种，原理是基因突变，可产生新的基因。5【答案】B【解析】单倍体育种是指通过花药离体培养形成的单倍体经秋水仙素处理而变为纯合子的过程，最终获取的应为正常个体而并非单倍体；在高原上经常出现低温而抑制纺锤体的形成，使正在分裂的细胞内染色体数目加倍而成为多倍体，原有细胞中染色体数目应为二倍体，所以可能出现多倍体与二倍体“嵌合”的植株；三倍体是高度不育的，它们之间不能发生有性杂交；两种二倍体植株通过体细胞杂交培养而成的植株为四倍体，这样的四倍体是异源四倍体。6【答案】A7【答案】C【解析】A项叙述是基因突变，基因突变是分子水平上遗传物质的改变，是不能用光学显微镜直接观察的；C项是基因重组的一种情况；秋水仙素诱导多倍体形成的机理是抑制有丝分裂时纺锤体的形成使染色体加倍。8【答案】A【解析】基因突变是诱变育种的原理，它可产生新基因，即产生了新基因型，能大幅度改变生物性状，但它是多害少利的，杂交育种的原理是基因重组，它也会产生新基因型。9【答案】D10【答案】D【解析】a属于单倍体育种，此过程因无种子，所以只能用秋水仙素处理单倍体幼苗，因该过程未利用诱变因素，所以这种育种方法不能提高突变频率，但能明显缩短育种年限；b过程为杂交育种，需要进行不断自交提高纯合率；c为多倍体育种，可用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，得到多倍体植株。11【答案】C【解析】选项A应为杂交育种，选项B应采用基因工程，选项D应该是基因重组，选项C一般采用花粉刺激，如果用生长素处理亦能达到目的。12【答案】C【解析】二种不同物种的二倍体植物体细胞杂交，得到的是可育的四倍体；二种不同物种的二倍体植物有性杂交得到的是不育的二倍体，要想可育必须用秋水仙素处理得到可育的四倍体。二、非选择题：1【答案】（1）萌发的种子或幼苗有丝分裂抑制前期细胞形成纺锤体（2）通过授粉为子房发育成无子果实提供生长素（3）四三同源染色体联会紊乱（4）促进基因效应的增强2年【解析】无子西瓜是三倍体植株，获得无子西瓜所利用的原理是多倍体育种。多倍体育种常用的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗获得多倍体，然后再与二倍体植株杂交获得三倍体无子西瓜的种子。2【答案】（1）减数分裂AB、aB、Ab、ab（2）花药离体培养培养基（3）秋水仙素人工诱导多倍体（4）明显缩短育种年限【解析】本题考查单倍体育种的过程。单倍体育种包括两步：一是花药离体培养；二是秋水仙素处理单倍体幼苗，即诱导产生正常的二倍体生物。优点是其后代都是纯合子，能明显缩短育种年限。3【答案】（1）杂交单倍体明显缩短育种年限，较快获得纯合体；基因重组；染色体变异（2）花药离体培养秋水仙素在细胞分裂时，抑制纺锤体的形成，使染色体数目加倍（3）基因突变X射线、紫外线、亚硝酸、硫酸二乙酯、秋水仙素等萌发的种子或幼苗有丝分裂时进行DNA在复制，该过程是基因突变的有利时机；（4）茎秆粗壮、叶片、果实、种子较大，糖类、蛋白质含量丰富，发育迟缓、结实率低，抗逆性强。