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八年级下册生物学系与检测参考答案注：本答案只应参考第五单元生命的起源第一章生命的起源和进化第一节生命的起源导学提纲一、1．水蒸气氢气氨甲烷氧气紫外线闪电有机小分子物质原始海洋2．有机大分子物质原始的蛋白质核酸原始界膜新陈代谢个体增殖二、米勒生命化学进化课堂自测1．C2.C3.A4.D5.B6.B7.化学进化生命非生命物质化学进化米勒生命化学进化8．氨基酸结晶牛胰岛素简单的有机物核酸知能提升1.D2.D3.D4.B5.A6.（1）米勒（2）原始大气氧气闪电能量（3）氨基酸原始海洋（4）冷凝器降雨(5)化学进化第二节生物进化的证据导学提纲一、1．地层古代生物遗体遗物生活痕迹最直接2．简单复杂二、来源解剖结构外形功能亲缘关系共同的原始祖先三、分子生物学蛋白质1%氨基酸亲缘关系生物进化近远课堂自测1．D2．C3．A4．B5．化石顺序进化6．外形功能来源同源同源生活环境功能7．黑猩猩马果蝇、向日葵知能提升1．C2．B3．B4．C5．没有生命从无到有6.（1）凡是具有同源器官的生物，都是由共同的原始祖先进化而来的（2）在进化过程中，由于它们的生活环境不同，同源器官适应于不同的生活环境，逐渐出现了形态和功能上的不同（3）化石、胚胎学、生物化学、遗传学、生物地理学等方面的证据第三节生物进化的历程导学提纲一、1．藻类苔藓蕨类输导种子2．两一两一隔膜两两3．简单复杂水生陆生低等高等二、1．苔藓植物蕨类植物2．原始单细胞动物无脊椎动物脊椎动物爬行类哺乳类课堂自测1．D2．C3.B4.C5.A6.B7.（1）叶绿体原始的单细胞藻类植物（2）原始的苔藓植物原始的蕨类植物种子植物原始的裸子植物原始的被子植物（3）水生陆生简单复杂低等高等知能提升1．D2.B3.C4.D5.B6．C7．D8.（1）熊（2）大熊猫（3）这些生物是由共同的祖先经过漫长的时间逐渐进化而来的，它们之间有着或远或近的亲缘关系9第四节生物进化的原因导学提纲一、自然选择生存斗争适者不适者过度繁殖生存斗争足够的食物空间同种不同种自然条件适者生存不适者被淘汰二、需求爱好不断选择人快得多课堂自测1．B2.C3.C4.D5.A6.D7．(1)有翅变异大风(2)自然选择生存斗争知能提升1．D2．A3．B4.C5．B6.B7．(1)差异(2)颈长有利变异不利变异(3)颈长颈短(4)遗传物质(5)生存斗争自然选择8.（1）个体差异不定向（2）选择定向（3）生存斗争第二章人类的起源和进化第一节人类的起源导学提纲一、1．赫胥黎比较解剖人猿同祖2．达尔文长臂猿猩猩大猩猩黑猩猩共同的祖先古猿3．化石二、树栖稀树草原地面下移增长短宽弓“S”四足直立行走课堂自测1．C2．D3．B4．B5.D6．比较解剖人猿同祖7．古猿化石8．重心下移骨盆变短增宽下肢骨增长脊柱由弓形变为“S”形知能提升1.C2.B3．B4．D5．（1）树栖地面森林大量消失（2）直立行走上脑制造（3）黑猩猩利用树枝，不具有创造性（4）A→B→C→D→E→F→G第二节人类的进化导学提纲一、1．1929裴文中从猿到人2．南方古猿能人直立人智人二、1．体质特征蒙古利亚人高加索人尼格罗人澳大利亚人2．基因极其微小物种智人体质特征地域自然选择课堂自测1.B2.D3.D4.C知能提升1．C2．Ｂ3．Ｄ4．C5．南方古猿制造取火关键智人南方古猿单元检测五一、选择题1.B2.B3.A4.B5.C6.A7.C8.B9.B10.C11.D12.B13.B14.C15.B16.D17.D18.D19.C20.D二、非选择题21.（1）黑猩猩金枪鱼（2）金枪鱼、响尾蛇、鸡、狗、猕猴、黑猩猩（3）D（4）各种生物之间有着共同的起源和一定的亲缘关系22.（1）在越早形成的地层中，成为化石的生物越简单、越低等，水生生物越多；在越晚形成的地层中，成为化石的生物越复杂、越高等，陆生生物越多（2）由水生到陆生，由简单到复杂，由低等到高等（3）无脊椎动物（4）最可靠的证据23.（1）e（2）b（3）e（4）d24．（1）哺乳类被子植物两栖类复杂高等水生（2）爬行类生物化石（3）保护色Ｄ25.（1）原始材料（2）生存斗争动力（3）定向选择（4）遗传种群26．（1）变异遗传（2）适者生存定向方向（3）自然选择27．（1）人类（2）现代类人猿（3）人类的颅腔比类人猿的颅腔大，所以脑的容量也大28.（1）前肢后肢短小下肢（2）半直立行走直立行走29.遗传变异自然选择古猿南方古猿能人直立人智人30．（1）树栖野果（2）直立行走上肢简单工具（3）适应者不适应者自然规律和谐相处第六单元生物与环境第一章生态系统第一节生态系统的组成导学提纲一、1．生物无机环境2.生物圈全部生物无机环境二、1．非生物成分生物成分2．阳光空气水土壤能量营养生存空间3．生产者消费者分解者生产者课堂自测1．C2．D3．A4．B5．C6．绿色植物基本关键7．细菌真菌无机物知能提升1．B2．C3．A4.D5．（1）非生物成分（2）生物成分树光合有机物（或营养物质）和能量（3）分解者将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物（4）联系依存6．（1）有光（或阳光）（2）光合呼吸腐生细菌（3）藻类和水草小鱼（4）水、空气、泥沙等第二节食物链和食物网导学提纲一、1．生物食物2．铅汞铜食物链增加二、食物网复杂课堂自测1．B2．D3．C4．D5．A6．（1）草兔和鼠狐、蛇和鹰（2）5草→鼠→蛇→鹰（3）鹰知能提升1．A2．B3.C4．D5．D6．C7．（1）4（2）草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰（3）捕食竞争（4）草鹰（5）分解者（或腐生的细菌、真菌）8．（1）非生物成分（2）1绿色植物、蝉、螳螂、黄雀、蛇（3）绿色植物螳螂蛇（4）分解者将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物第三节能量流动和物质循环导学提纲一、1．食物链2．（1）太阳能（2）输入传递散失（3）逐级递减10%～20%二、1．生产者消费者分解者2．周而复始课堂自测1．D2．C3．B4．A5.B6．食物链食物网7.物质循环能量流动知能提升1．A2．B3．C4．A5．（1）［A］生产者（2）消费者分解者（3）光合呼吸6．（1）呼吸作用②（2）腐生的细菌、真菌将动植物残体等含有的有机物分解成二氧化碳、水等无机物（3）乙→丙→丁丁(4)太阳能(单向流动)逐级递减第四节生态系统的类型导学提纲一、1．陆地生态系统水域生态系统2．森林生态系统草原生态系统荒漠生态系统森林生态系统3．海洋生态系统淡水生态系统二、1．人2．科学管理课堂自测1．D2．A3．B4．A5．C6．气候温度降雨量7．森林生态系统知能提升1．C2.D3．B4．A5．B6．（1）人工（2）农作物（3）人7．(1)捕食(2)细菌(3)太阳能（或阳光）(4)能量利用(5)鱼（人）第五节生态系统的自我调节导学提纲一、1．结构功能2．自我动态二、1．多复杂大(强)2．限度课堂自测1．D2．B3．B4．C5．A6．增加减少减少由于蟾蜍数量减少，黏虫因为缺少天敌而大量繁殖，导致小麦减产可采用生物防治害虫的方法，人类活动要保持生态系统的相对稳定，维护生态平衡知能提升1．A2．A3．B4．C5．D6．（1）植物田鼠（2）增加植物第二章生物多样性及保护第一节生物多样性导学提纲一、生物种类遗传（或基因）生态系统二、直接使用价值间接使用价值潜在使用价值课堂自测1．A2．C3．B4．A5．B6．鱼类鸟类哺乳动物7．基因基因库基因遗传（或基因）知能提升1．A2．C3．A4．D5．（1）裸子植物（2）两栖类、爬行类（3）遗传（或基因）的多样性第二节生物多样性的保护导学提纲一、栖息地的丧失滥采乱伐滥捕乱杀外来生物二、就地保护迁地保护加强教育法制管理课堂自测1．A2．C3．C4．D5．D6．就地保护建立自然保护区7．保护对象保护管理捕杀采集8．中华人民共和国森林法中华人民共和国野生动物保护法中国自然保护纲要知能提升1．D2．D3．B4．C5．A6．（1）偷猎、栖息地丧失（2）栖息地丧失（3）保护生物的生存环境；保护生物栖息地不被破坏；建立自然保护区；迁地保护、设立科研机构，进行人工繁殖；加大保护宣传力度；制定法律等等（4）单元检测六一、选择题1．D2．A3．C4．C5．B6．C7．D8．A9．C10.B11．D12．D13．B14．C15．B16．D17．D18．A19．C20.B二、非选择题211）5（2）草→鼠→蛇→鹰（3）非生物成分分解者（4）兔22．（1）非生物成分分解者（2）太阳能(单向流动)逐级递减（3）5三、四(4)农作物→食草昆虫→食虫鸟(5)蛇23．(1)生产者分解者(2)二氧化碳呼吸(3)(单向流动)逐级递减24．（1）生产者（或稻）固定的太阳能（2）稻（3）细菌、真菌分解者（4）稻→猪（5）使有毒物质随着食物链传递，最终会导致人中毒，严重时会引起死亡25．(1)太阳能（或阳光）藻类(2)捕食竞争(3)藻类→小鱼→大鱼(4)细菌、真菌(或分解者)26．（1）［甲］生产者（2）光合（3）甲和乙（4）二氧化碳第七单元生物技术第一章生活中的生物技术第一节发酵技术导学提纲一、1.温度无氧乳糖乳酸2.酸奶二、1.温度无氧酒精2.酿酒课堂自测1.C2.D3.A4.D5.A6(1)(2)两（3）酵母菌无氧71）杀死材料中的杂菌（2）酸奶中有乳酸菌（3）防止空气进入容器，抑制乳酸的活动（4）乳酸菌将乳糖等分解为乳酸（5）略知能提升1.D2.C3.C4.D5.（1）细胞壁细胞膜液泡细胞质细胞核（2）成形液泡（3）葡萄糖二氧化碳（4）叶绿体第二节食品贮存导学提纲一、微生物的大量繁殖二、微生物微生物呼吸三、1.糖渍酒泡2.脱水添加防腐剂课堂自测1.B2.A3.C4.C5.B6(1)—C(2)—B(3)—A(4)—E(5)—D知能提升1.D2.C3.B4.（1）杀菌（2）不让微生物进入（3）微生物（4）低温能抑制细菌繁殖从而使食品保鲜（5）适宜的温度水分有机物第二章现代生物技术第一节基因工程导学提纲一、分子基因拼接组合另一种生物遗传性状新品种二、抗虫棉利用大肠杆菌生产的胰岛素三、《21世纪议程》《生物多样性公约》《农业转基因生物管理条例》课堂自测1.B2.A3.D4.C5.（1）转入的是草鱼生长激素基因。（2）略。知能提升1.A2.B3.（1）老鼠体型的大小大鼠生长激素基因显微注射器（2）大鼠生长激素基因输卵管体型小（3）基因（4）控制性状的基因4．（1）可以减少或不再使用农药杀虫，从而避免农药对环境造成污染（2）BB或Bbbb（3）Bb或bb第二节克隆技术导学提纲一、生殖细胞无性生殖遗传物质二、营养繁殖三、社会伦理课堂自测1.C2.B3.C4.（1）三只（2）性状容易辨别(3)白面绵羊细胞核是遗传的信息中心（4）作为哺乳动物的母亲，应该为子代提供一个完整的卵细胞以及胚胎发育的场所，而这三只母羊，一只提供细胞质，一只提供细胞核，另一只提供子宫，所以，这三个母亲都不是“多利”生物学意义的母亲。知能提升1.A2.A3.D4.（1）体外子宫（2）免疫抗原（3）卵细胞体外受精子宫内膜（4）能卵巢能正常分泌雌性激素单元检测七一、选择题1．A2.B3.C4.A5.B6.D7.A8.D9.C10.C11.D12.D13.D14.A15.C16.D17.A18.D19.D20.A二、非选择题21．（1）变浑浊酵母菌分解葡萄糖时产生了部分二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊（2）酵母菌分解葡萄糖时产生了酒精淀粉被酵母菌分解了（3）把有机物分解成酒精和二氧化碳（4）不会，酵母菌的生长要有适宜的温度，温度太低不利于它的生长和繁殖22．（1）细菌杆真菌（2）分裂出芽或孢子（3）乳糖等乳酸葡萄糖酒精23．（1）转基因技术(2)人工（体外）授精胚胎移植（3）五花毛色（或与亲本甲、乙牛相似）（4）乳汁中含有乳铁蛋白24．（1）瓶子预测实验现象甲无变化无现象乙无变化无现象丙膨大膨大得小丁膨大膨大得大戊无变化无现象（2）能，因为丙、丁瓶上的气球膨大，说明酵母菌能利用糖进行生命活动，释放气体。（3）不能，因为乙没变化，说明酵母菌不能利用盐进行生命活动。25．（1）双亲产生的