搜索
新拨中学八年级历史导学案编写人：李晓东审核人：使用时间：课题第14课难忘九一八学习目标1.掌握九一八事变的原因、经过和严重后果；西安事变的背景、经过及其和平解决的历史意义。2.讨论西安事变发生后各界的态度及中共主张和平解决西安事变的原因，学会从历史角度、用历史的眼光认识历史问题和解决历史问题的能力；通过评价张学良、杨虎城，学习初步掌握评价历史人物的方法。3.体会九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛感受，了解日本帝国主义侵略的野心，激励自己好好学习、勇于承担实现中华民族伟大复兴的历史重任；探究张学良、杨虎城发动西安事变的爱国行为和中共和平解决西安事变的正确选择，接受爱国主义、热爱中国共产党的教育。学习重点九一八事变；西安事变。学习难点西安事变的和平解决。课前预习（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）（阅读课文，完成导学提纲中的内容，并在课本上勾画出重要的内容。）一、九一八事变：1.年9月18日夜，日军有预谋地制造事件，并以此为借口，进攻中国东北军驻地，炮轰城，九一八事变爆发了。2.九一八事变爆发后，中国各界有何反应？蒋介石：下令。全国人民：反对蒋介石的，要求。东北人民和未撤走的东北军：组织起，抵抗日军的侵略。中国共产党：派等在东北组织，开始游击战争，中国抗战开始。二、西安事变：1、日军占领东北后，又将侵略的魔爪伸向，民族危机加剧。中国共产党提出建立的主张，要求国民政府停止内战，。2.为了，1936年12月12日、联合行动，扣押了蒋介石，实行“兵谏”。他们通电全国，要求。这就是震惊中外的西安事变，又称“”。1、认真阅读课本第1—5页，用蓝色或黑色笔独立完成课前预习，并用红笔在书中画出相关知识要点。合作探究（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）分组展示1.日本侵略军侵略中国东北，为什么先制造柳条湖事件呢？2、九一八事变爆发的原因是什么？3、九一八事变以后，为什么蒋介石政府执行不抵抗政策？4、张学良、杨虎城为什么要对蒋介石实行“兵谏”？对此，你如何看待？5、西安事变发生后，中共为什么主张和平解决，释放蒋介石？以小组为单位探究达标测评（我达标我快乐）选择题1.震惊中外的九一八事变发生于（）总结板书：复习巩固检测达标6、从共产党促成西安事变的和平解决这件事看，我们从中能看到什么？【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力）。认识：九一八事变是日本阴谋发动的侵华事件，由于蒋介石不抵抗政策，东北三省很快沦于敌手。九一八事变后，全国掀起了抗日救亡浪潮，中国人民的局部抗战开始了。随着日本侵略的加深，民族矛盾激化，张学良、杨虎城接受中共建立抗日民族统一战线的主张。他们在劝谏蒋介石失败后，发动“兵谏”，目的是逼蒋抗日，“争取中华民族生存”，因而发动西安事变是爱国进步之举。中共以民族大义为重，主张用和平方式解决西安事变。经过中国共产党和各方面的努力，西安事变得到和平解决。从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。西安事变发生后的形势西安事变发生后，国民政府掌握实权的军政部长何应钦在日本帝国主义支持下积极准备讨伐张、杨，调兵遣将，准备对西安发动军事进攻，企图置蒋介石于死地。国民党内亲英美派竭力主张和平解决，宋子文、宋美龄等为营救蒋介石展开紧张斡旋，并飞赴西安和张、杨谈判。西安事变后，中国共产党估计事变发展有两种可能前途：或者爆发内战……或者和平解决……中共以民族大义为重，主张用和平方式解决。应张、杨的邀请，周恩来率中共代表团赴西安参加谈判A.1930年B.1931年C.1932年D.1933年2.九一八事变后，由于蒋介石政府实行不抵抗政策，不到半年日本就占领了中国（）A.西南三省B.西北五省C.华北五省D.东北三省3.中共提出和平解决西安事变方针的出发点是（）A.改善国共双方的关系B.打击国民党内部亲日派C.联合国民党内的亲英美派D.为了全民族利益实现共同抗日4.西安事变成为扭转时局的关键，这里的“时局”主要是指（）A.日本扩大侵华B.美日争夺激烈C.抗日高潮出现D.国共分裂对峙5.下图是中共中央派往西安谈判的代表，图片中右边第一个人是中共代表团团长，他是（）A.叶剑英B.秦邦宪C.周恩来D.刘少奇6.设计表格介绍九一八事变和西安事变。7.阅读下列材料，结合所学知识回答问题。埃德加·斯诺在《红星照耀中国》一书中写道：“不论我们对这一事件的动机及政治背景作如何评论，都必须承认这一点，在西安进行的这场军事政变时机抓得很好，执行得也十分利落……使中国最终站到了即将来临的世界反法西斯斗争一边。”请回答：（1）埃德加·斯诺所说的“这场军事政变”发生在哪一年？是谁发动的？（2）“这场军事政变”的动机是什么？（3）“这场军事政变”的结果如何？