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《香港和澳门的回归》说课设计一、教材、学情分析【教材分析】本课的主题是港澳回归。具体问题有两个：一是“一国两制”的伟大构想；二是港澳回归。港澳回归是中华民族历史上的大事。顺利回归说明，中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题。同时也为台湾问题的解决、最终实现祖国的统一大业提供了一个成功的范例。通过本课的学习能激发学生的民族自豪感、自信心，能激励学生为祖国的复兴而努力读书。本课是对学生进行爱党、爱国、爱人民等思想政治教育的良好素材。本课重点：香港和澳门回归的历史意义。本课难点：“一国两制”构想的基本含义。相对而言，教材上的内容较少，这就要求老师要对教材进行深入挖掘，以便丰富教学内容。【学情分析】初中八年级的学生具备了一定的历史学习能力，但正处于活泼好动的成长阶段，缺乏自主学习的习惯，尤其对文字性、理论性的东西不感兴趣。因此，为了激发学生的学习兴趣，我精心制作了一个多媒体课件，集声、色、图、像于一体，尤其是一些视频、歌曲，学生一定会非常感兴趣，从而会主动的投入到学习当中来。基于以上对教材、学情的分析和理解，再加上《课标》的要求，我确立了以下的教学目标：二、教学目标【知识目标】1、了解香港、澳门问题的由来；2、理解“一国两制”提出的背景和含义；3、掌握香港、澳门回归的时间，并分析回归的意义；4、深入探究港澳回归的原因【能力目标】1、通过引导学生回忆学过的知识，总结出香港、澳门问题的由来，培养学生的历史归纳能力。2、通过引导学生分析“一国两制”的历史意义、港澳回归的历史意义和原因，培养学生的综合分析能力。3、通过问题讨论、小组合作等方式，培养学生团结协作的意识【情感态度与价值观】通过香港、澳门被割占的历史，让学生懂得“落后就要挨打”的道理；通过香港和澳门的回归，让学生认识到只有坚持中国共产党的领导，中国人民才能真正走上独立自主的发展道路，才能最终解决台湾问题，完成祖国的统一大业，才能实现中华民族的伟大复兴。。根据教学内容和学生情况，我选择了以下的教法、学法：三、教法、学法【教法】1、多媒体展示法2、问题导学法3、讲授法、归纳法等。【学法】1、自主学习、合作探究法2、问题讨论法3、课前预习、搜集资料【课前准备】将全班学生分成若干组(视人数而定)：每组推选一名组长。给学生说明：本节课将采用模拟知识竞赛的形式进行学习。每答对1题得1分。看哪一组能成为本节课的学习冠军。设计意图：采用模拟知识竞赛的形式，可以调动学生的积极性，活跃课堂气氛，还可以培养学生的团队意识，懂得“团结就是力量”的道理。为了达到最好的教学效果,，我设计了以下的教学过程：四、教学过程【导入新课】情境导入法：播放歌曲《公元一九九七》设计意图：通过优美动听的歌曲，可以营造一个宽松愉快的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，更重要的是通过这首歌能十分自然的将学生引入新课的学习，达到事半功倍的效果。【学习新课】一、香港、澳门问题的由来教学环节设计：设计意图：通过引导学生回忆旧知识，可以达到“温故而知新”的目的。通过分组讨论、代表发言，可以培养学生的“团结协作”意识以及语言表达能力。在学生回答的基础上，老师再进行归纳总结，有利于学生对“港澳问题”的系统理解和掌握。通过读诗、唱歌或听歌，既可以活跃课堂气氛，又可以让学生深刻体会“港澳同胞迫切期盼回归祖国的心情”，而且会十分自然的引发学生对下一个问题即“怎样解决香港和澳门问题？”的思考。二、“一国两制”的伟大构想这是本课的难点，为了轻松的突破该难点，我设计以下几个环节：设计意图：指导学生带着问题去自学课本，就使学生的自学具有了目标，可以尽可能的1、引导学生回忆近代史上有关香港、澳门的知识，小组内讨论、归纳出香港、澳门问题的由来。（合作探究）2、每组选派代表汇报讨论的结果3、老师多媒体演示英国侵占香港、葡萄牙侵占澳门的过程（演示、归纳法）4、展示《七子之歌》中的香港篇和澳门篇。前者由学生朗诵，后者由学生演唱或老师播放歌曲1、多媒体展示问题，指导学生带着问题自学课本（问题导学法）2、以知识竞赛抢答的方式，检查学生的自学情况，3、针对学生的不足，老师进行重点讲解，（讲授法）4、组织讨论：解决香港和澳门问题为什么要实行“一国两制”政策？预计问题：有学生可能会提问《七子之歌》中的“七子”是指哪七子？预计问题的处理：老师通过多媒体给出明确的答复，并可以通过闻一多先生的事迹对学生进行爱国主义教育。减少学生自学的盲目性，提高学生自学的有效性。还有利于学生自主学习习惯的养成。通过抢答环节，既可以增强课堂的趣味性，还可以培养学生的竞争意识。通过学生的回答，老师明确了学生的不足之处，接下来老师的讲解就有的放矢，十分具有针对性（预计重点讲解5、7）。这样就可以大大提高课堂的有效性。我个人的教学理念是：学生会的一律不讲，学生不会的一定要重点讲，而且还要讲透彻。三、香港、澳门的回归这是本课的重点，为了解决该重点，我设计了以下几个环节：环节设计：设计意图：通过展示中英、中葡谈判签约的图片资料，让学生明白“港澳回归经历了一个艰难的历程”，党和政府做出了极大的努力，培养学生的爱党情感。通过《香港回归》、《澳门回归》的视频片段，让学生深刻体会“那激动人心的历史时刻”，学生的民族自尊心、自豪感会受到极大的感染，从而将本课推向高潮。关于香港、澳门回归的意义和原因，老师先给学生提示考虑问题的角度，再组织学生讨论探究，这样就大大降低了难度。老师视学生的回答再给予补充、讲解，从而解决本课的重点。【课堂小结】根据板书进行小结，可以使学生形成一个完整的知识体系。【板书设计】1、指导学生自学，找出四个时间2、出示关于中英、中葡谈判签约的图片资料3、播放《香港回归》、《澳门回归》的视频片段，4、指导学生自读课后资料，由学生来讲解港澳区徽区旗的含义5、组织学生分组探究香港、澳门回归的意义和原因（启发法）6、老师在学生回答的基础上，加以补充、归纳、总结（归纳法）预计问题：4（原因是教材中未提及此问题）预计问题的处理：多媒体补充下面一段材料，指导学生阅读，明确指出一国两制最初是针对台湾问题提出来的。“1979年元旦，全国人大常委会在《告台湾同胞书》中，宣布了和平统一祖国的方针。1981年9月30日，叶剑英在关于台湾问题的九条建议中，明确指出台湾在祖国统一后作为特别行政区享有高度的自治权。80年代初，邓小平同志针对针对台湾问题提出了“一国两制”的伟大构想。后来，他又在多次谈话中，对“一国两制”的构想进行了全面阐述。”一、历史由来1、香港问题的由来2、澳门问题的由来二、伟大构想1、提出背景：2、提出时间：3、提出者：4、含义：5、意义：三、回归祖国1、谈判签约：2、回归：3、回归的意义：4、回归原因：板书设计理念：板书设计力求简单明了，给学生一个清晰、完整的知识体系。为了开拓学生的视野，我对教材做了以下拓展：【课堂拓展】环节设计：设计意图：通过补充香港、澳门回归后的部分图片资料，能使学生更加深刻的认识到“一国两制”的伟大性和正确性，也更加坚信了“台湾必将回归祖国怀抱”的信念。为了检查学生的学习效果，及时对课堂教学进行查漏补缺，我设计了以下的课堂练习：【课堂练习】练习题见课件为了配合课堂教学，培养学生对历史的学习兴趣，我设计了以下两种课外活动：【课外活动】1、组织学生收看《香港回归》、《澳门回归》的专题片2、组织学生出一期关于香港和澳门的专题板报结课设计：让各组组长统计各自的得分情况，评出本节课的冠军。将掌声和动听的歌曲一同献给冠军组以及全体学生。歌曲是：《七子之歌》中的台湾篇，祝愿台湾早日回到祖国的怀抱！总之，我的教学设计理念是“以生为本”，将“教室”变成“学堂”，充分体现“学生的主体地位”，充分发挥“老师的主导作用”，最大限度的提高课堂教学的有效性，最终达到“教得轻松”，“学得愉快”的教学效果。1、多媒体展示香港、澳门回归后的部分图片资料2、出示幻灯片：不完整的ch1na，引导学生展望台湾的发展趋势