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妥甸中学TUODIANJUNIORMIDDLESCHOOL阳光合作高效八年级（上）语文教学案系列编号：20120903班级：八年级个班姓名：课题：阿长与《山海经》主备：何瑞娴审核：韩高斌时间：2012年9月第4周学习目标：1．了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。2．了解课文的记叙线索。3．分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。学习重、难点：1、分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。2、理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。一、课堂前置1、简要了解作者、作品。2、读准、写对下列词语：惧惮震悚诘问渴慕孤孀3、认真阅读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事，重点写的是什么？4、长妈妈给人的初步印象是什么?5、长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？6、文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情？有感情地朗读出来。二、学习探究1、简要了解作者、作品（学生口头介绍）。2、读准、写对下列词语：惧惮震悚诘问渴慕孤孀3、认真阅读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事，重点写的是什么？明确：文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等；最后写了长妈妈为“我”买《山海经》的事，而且叙述得很详细，是课文记叙的重点。4、长妈妈给人的初步印象是什么？长妈妈迷信、喜欢饶舌多事、不拘小节。5、长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？（分角色朗读6－17自然段）明确：（1）．元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜……（2）．说人死了必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……（3）．长妈妈讲“长毛”的故事，令人捧腹……这就是鲁迅笔下的长妈妈，她虽然多事饶舌，有些令人厌烦的规矩，但她真诚、善良淳朴、关心孩子，尽自己的可能帮助孩子。6、文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情？有感情地朗读出来。明确：最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵！”这正是作者深沉怀念的真实写照三、反馈练习：完成《成功学习》上的练习。亲爱的同学：成绩的好坏主要取决于你、为了你的进步，请你在课前认真预习，并完成教学案中的问题。完成教学案后组长签名。二次备课妥甸中学TUODIANJUNIORMIDDLESCHOOL阳光合作高效八年级（上）语文教学案系列编号：20120906班级：八年级个班姓名：课题：背影主备：何瑞娴审核：韩高斌时间：2012年9月第5周学习目标：1.抓住某一感情（即背影）的聚焦点展示人物心灵的写作方法。2.了解散文的特点3.领会朴实的语言风格。4.体会文章中表现的父子深情。难点：1.朴实而饱含深情的语言是本文的教学重点；2、课文第二、三段对表达中心的作用是本文的难点。一、课堂前置.1、扫除文字障碍，了解课文内容。（1）给下列加点的字注音：差．使（）狼藉．（）簌簌．．（）迂．腐（）踌躇．．（）拭．（）颓．唐（）琐屑．（）举箸．（）交卸．（）奔丧．（）典质．（）赋．闲（）蹒跚．．（）触．目伤怀（）（2）本文写于1925年10月，是一篇回忆性散文，作者抓住父亲在车站送别儿子时的“背影”细节描写，表现父亲的爱子之情。2.学生查找有关朱自清及《背影》的有关资料进行交流。3.划分段落层次、归纳中心意思；理解二、三两段在全文中的作用。4.文中出现几次“背影”？着重写的是什么时候、在什么地方看见的背影？5、本文通过写车站送别，表现了父子间的什么样的感情？（中心意思）6、教师引导学生体会作者写“父亲”爬月台时运用几个动词所包含的感情。这几个动词是：“攀”、“缩”、“倾”。为什么用“攀”而不用“抓”？7、描写人物的肖像，常常以正面描写为主。作者为什么不写父亲的正面，比如“皱纹很深”、“两鬓苍苍”，而只是写父亲的背影呢？8、本文的语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。父亲一共说了几句话？二、学习探究1.学生交流课下查找的有关朱自清及《背影》的有关资料。明确：（1）朱自清――散文家、诗人、民主战士（2）《背影》写于1925年10月，发表在当时的《文学周刊》上。文章发表后，广为传诵，并一直作为语言教材，在当时和以后感动了许许多多的读者。2.划分段落层次、归纳中心意思；理解二、三两段在全文中的作用。明确：本文以“背影”为线索，以车站送别为中心展开。划分段落层次并概括段意层意。第一部分:（第一段）开篇点题，最难忘父亲的“背影”。第二部分:（第二――六段）追忆与父亲在车站离别的情景，具体写“背影”，表现父亲的爱子之情。（1）第一层（第二、三段）写送别时的家境，为写“背影”渲染悲凉的气氛。（2）第二层（第四、五段）写离别前父亲对“我”的细心关照，为写“背影”作铺垫。(3)第三层（第六段）描写父亲过铁道买橘子时的“背影”，表现父亲爱子深情。亲爱的同学：成绩的好坏主要取决于你、为了你的进步，请你在课前认真预习，并完成教学案中的问题。完成教学案后组长签名。二次备课妥甸中学TUODIANJUNIORMIDDLESCHOOL阳光合作高效第三部分:（第七段）写别后思念，再现“背影”，抒发深切的思念之情。理解第二、二段在全文中的作用：这两段写父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。当时，祖母去世，父亲失业，祸不单行。父亲还帐缺钱，只好变卖典质；办丧事要用钱，只好再去借钱。家中境况可想而知。丧事一毕，父子又要离家分手，各奔前程，真是人亡家破。父亲背着学生的精神负担，还细致入微地关照儿子就更为感人。3、文中出现几次“背影”？着重写的是什么时候、在什么地方看见的背影？（文中四次写“背影”。开头写难忘“背影”，送别一段两次写“背影”，结尾忆“背影”。着重写的是在车站看见父亲爬月台买橘子时的“背影”。）4、本文通过写车站送别，表现了父子间的什么样的感情？（中心意思）（本文通过写车站送别，表现了父亲对儿子深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的思念。）5、教师引导学生体会作者写“父亲”爬月台时运用几个动词所包含的感情。这几个动词是：“攀”、“缩”、“倾”。为什么用“攀”而不用“抓”？（因为无物可抓，用手按住，然后用力支撑起身体。）这需要力量，而一个上了年纪的“父亲”，这一攀多么令儿子揪心啊！“缩”说明脚无处可蹬，是悬空的。这样，全身的力量就全在手上了，如果手支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该是多么紧张。“父亲”的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便。他“向左微倾，显出努力的样子”。这一个“倾”字写出了“父亲”艰难努力的样子。这是一个艰难的背影！6、描写人物的肖像，常常以正面描写为主。作者为什么不写父亲的正面，比如“皱纹很深”、“两鬓苍苍”，而只是写父亲的背影呢？（学生的答案可能是多方面的，教师应予以适当肯定。然后明确，朱自清先生的散文特点擅长选取表达感情的聚焦点。“背影”就是这样的聚焦点。作者避开了父亲的正面形象，正好给读者留下了广阔的想象空间，容易获得以少胜多的阅读效果。）7、本文的语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。父亲一共说了几句话？（五句。第一句，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”说明父亲担心儿子过分悲痛。其实，此时最难过的就是父亲，但他怕影响儿子的学业，便把悲痛之情压在心底，表面上显得比较想得开。这是一个多么善良的父亲啊！第二句，“不要紧，他们去不好！”说明父亲担心茶房照顾不周，还是自己去放心。第三句，“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”说明父亲对儿子的关心，担心儿子路上口渴。第四句，“我走了，到那边来信。”说明父亲关心儿子是否顺利抵达北京。第五句，“进去吧，里头没人。”说明父亲担心行李的安全。第五句把父子之间深厚的感情表达出来了。语言朴实，感情真挚，值得学习。）规律总结父母对子女的爱是真挚无私的。这种爱体现在日常生活的方方面面。这篇散文以朴实的语言，真切表达了父子间深厚的感情。作者以“背影”为贯穿全文的线索，先作铺垫，后到高潮，感情自然。全文结构合理，思路清晰，是一篇典范的叙事散文。三、反馈练习：1、完成课后习题。2、反复朗读第六自然段。3、完成《成功学习》上的有关练习。妥甸中学TUODIANJUNIORMIDDLESCHOOL阳光合作高效八年级（上）语文教学案系列编号：201209010班级：八年级个班姓名：课题：台阶主备：何瑞娴审核：韩高斌时间：2012年9月第5周学习目标：1、体会领悟父亲的情感与性格。2、让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。3、教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。教学难点：领悟父亲的情感与性格。一、课堂前置1、作者简介。2、记住下列重要的字：尴尬．．（）烦躁．（）微．不足道（）大庭．广众（）二、学习探究1、个人的家乡都有些独特的风俗，那么，本文中一个独特的风俗或讲究是什么？台阶高，就意味着屋主人的地位高。这是其毕生的奋斗目标。2、那么父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？（或他都作了哪些准备工作？）每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。3、但奇怪的是，造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什么？详略是由中心而定的。题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。（这个问题，好学生可以回答出来。）4、但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。找出来，看看他有什么特色？（这里要找出不难。但是，我明白去中的道理，孩子可能阅历浅，还不能很完善的回答出来。5、在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲却感到怎样？为什么？不对劲。台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。6、具体来理解两个句子：1）、“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描写？一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。另一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。2）、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解？父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。7、简述一下父亲造屋的前因后果、故事梗概，他为此付出的代价是什么？新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。9、理解父亲这个人物形象。父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。三、反馈练习：亲爱的同学：成绩的好坏主要取决于你、为了你的进步，请你在课前认真预习，并完成教学案中的问题。完成教学案后组长签名。二次备课妥甸中学TUODIANJUNIORMIDDLESCHOOL阳光合作高效八年级（上）语文教学案系列编号：20120913班级：八年级个班姓名：课题：老王主备：何瑞娴审核：韩高斌时间：2012年9月第6周学习目标：：1、品味作者平淡简捷而富有表现力的语言。2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。3、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。4、从文章中联系实际感悟其中的真情。教学难点1、学习通过几个生活片断表现人物的方法。2、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。一、课堂前置1、从画像上看，你觉得这是一个什么样的人？有何依据？2、文章中最能打动你的是哪个片断？在这个片断中打动你的又是哪些细节？3、假如你是老王的邻居或一个熟识的人