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第一课爱在屋檐下（一）自学范围：爱在屋檐下——我知我家自学目标：1、知道家的特点，了解家庭关系的确立。2、理解与父母关系不可选择。自学过程：一、认真学习4页内容——家庭关系的建立。问题1：什么是家庭？问题2：读了上述关于关于家的故事，结合下面有关家庭的说法，你能说说家是什么吗？二、阅读教材内容，归纳：1、家庭关系确立的多种情形：2、家庭结构的类型：三、自学6页教材“与父母的关系不可选择”问题1：子女与父母的亲情，会因家境状况父母地位甚至父母缺陷而改变吗？问题2：你如何理解与父母的亲情？四、填写教材中的“家庭树”，了解自己与家人的血缘关系。1、想一想，自己的家庭属于什么类型？4、你的家庭（或家族）成员有什么值得称道的地方？5、在你的的家庭（或家族）中有什么好的家风和传统？构建知网家庭关系的建立：家庭的含义：家庭关系的确立：家庭结构的类型：第一课爱在屋檐下（一）学效测试一、选择题1、“民族之间的较量，就是母亲与母亲之间的较量”，“好母亲抵得上一百个教师”，“父母是孩子的第一任教师”，这些说明（）①母亲的爱对我们一生有极其重要的影响。②只要有了母爱就会成功③父爱与母爱相比，父爱的影响非常小。④对我们不起什么作用⑤父母是我们的第一教师，家庭是我们的第一所学校。A①②B③④C②③D①④2、下列可以确立家庭关系的是（）①小赵和小张到民政部门领取结婚证。②“十月怀胎，一朝分娩”，小宝宝的降生使家庭喜添新成员③老陈夫妇结婚多年，膝下无子，经人介绍，到孤儿院收养了一个两岁的小女孩。④丧妻的李医生带着女儿同离婚三年的王老师结婚了。A①②③B②③④C①③④D①②③④3、小红是一名七年级的学生，她与父母一起生活。去年的六月，她的爷爷加因病去世，她的父母便将她奶奶从叔叔家接过来一起生活，小红的家庭在家庭结构上属于（）A联合家庭出身B核心家庭C主干家庭D单亲家庭二、材料分析：小王的爸爸在政府部门工作，由于工作关系经常出差；妈妈是位老师，教毕业班，对小王的照顾十分有限。没办法，爸爸、妈妈请了一位保姆帮助收拾房间、做饭。小江的爸爸、妈妈一直在外经商，小江是在爷爷奶奶的呵护下长大的。爸爸、妈妈对一同生活的爷爷、奶奶也很孝顺，小江长大后，也尽了自己的能力照顾爷爷、奶奶，一家人生活的很和睦。请你判断同学小王和小江各自的家庭类型。第一课爱在屋檐下（二）自学范围：爱在屋檐下——我爱我家自学目标：认识自己的家庭，辩证的看待家庭中父母与子女权利与义务的关系。自学过程：一、认真学习教材P8页内容——大人讲我小时候。问题1：回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光，把自己的童趣讲给同学听问题2：在你的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如:生病、惹祸、得到的夸奖等）是什么？父母当时是怎么做的？归纳：我们与家庭的关系：二、自学教材P9页内容——无悔的奉献问题1：在你家下列事情通常由谁来做？（填写P8页表格）问题2：说说家人对自己家庭的主要贡献。问题3：夸夸自己的父母（我父母的优点）讲给同学听归纳：为什么说父母的奉献是无悔的奉献？父母对子女有抚养教育的义务：说说连接中秀怡的做法对不对？为什么？三、自学教材P10——11页内容——感受家庭的温暖问题1：谈谈你对这句话的理解“家庭不单是身体的住所，也是心灵的寄托处”问题2：与同学交流自己在家庭中感受到的温暖和激励。归纳：你从哪些方面感受到了家庭的温暖四、给父母寄言：在感激父母抚育、理解父母的心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来（见P11页）构建知网第一课爱在屋檐下（二）学效测试一、选择题1、小杰说，他要与父亲脱离关系，因为他之所以生活在这样的家庭中，都是父亲的缘故。小杰能与父亲脱离关系吗？（）A不能，父母子女的血缘一经确立。就无可选择、无法改变B能，父母已离婚，小杰随母亲生活，与父亲没有关系了C不能，小杰现在还小蓄养父亲给予生活费，长大了就没有关系了D能，只要小杰不愿意见父亲，就可以脱离关系2、（不定项）未成年人孝敬父母，应该做到（）A辍学外出打工，赚钱赡养父母B关心体贴父母，主动与父母沟通C帮助父母做力所能及的家务D努力学习，不辜负父母的期望3、为弘扬孝敬父母这一中华民族的传统美德，某班开展了“学会感恩，孝敬父母”的主题班会，同学们各抒己见。下列观点正确的是（）A我们现在还小，没能力孝敬父母B父母能照顾自己，无需我们孝敬C我们现在只管学习，孝敬父母以后再说D给父母倒杯水、捶捶背，也是孝敬父母二、材料分析：1、甲同学认为，在家庭生活中，妈妈每天很早就起床为一家人准备早餐，几乎所有的家务活都由妈妈一人承担，并且对我的关怀无微不至，因而母爱大于父爱。乙同学认为，在家庭生活中，爸爸整日在外奔忙，承受着巨大的压力，为了家里的日子能够更加宽裕，十分辛苦，因而父爱大于母爱。以上观点你认同吗？请说明理由。2、对家庭的评价，有人说：“别人的金窝银窝，不如自家的草窝”请你谈谈对这句话的理解。第二课我与父母交朋友（一）学习范围——《严也是一种爱》学习目标：知识目标：与父母产生矛盾的原因。产生代沟的直接原因和实质。逆反心理的具体表现和造成的实际危害。能力目标：正确认识自己的自知能力、理解家长心情的知人能力。辨证分析逆反心理。情感、态度与价值观目标：体会父母对自己的心情和期待，正确看待父母教育的情感。学习过程：一、自主学习“成长也会有烦恼”一目内容活动一：自主探究：教材19页说说：1、为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入？2、要改变这种状况，我们该如何努力？活动二：自主探究教材20页相关链接：我眼中的爸爸(1)、比较我们与父母的差异（表格见教材20页），探讨造成两代人隔阂的原因(2)、我们应如何正确认识与父母之间的矛盾？二、自主学习“逆反心理有危害”一目内容活动三：合作探究：（1）、逆反心理的表现：（2）、逆反心理产生的原因：讨论：所有的逆反心理都不对吗？我们要怎样看待逆反心理？（3）、结合自己经历过的与家长的冲突和当时的感受，说说逆反心理造成亲子隔阂、导致种种不快等危害。三、材料分析:爱的冲突丽丽离家出走了，爸爸和妈妈急得到处寻找也不见人，最后找到了丽丽的好朋友小娜，小娜给了丽丽妈一个日记本,其中一篇这样写到：“昨晚又和爸妈吵了一架，上网是导火索，结果炸弹就这样引爆了……我不明白他们为什么不理解我，为什么总干涉我的思维，总让我按他们的意志去干。我不是躯壳，我有灵魂，我会感觉，我有大脑会思考……他们总这样教训我，像你这么大，我早一个人到田地里干活去了……可我们毕竟是不同年代出生的人，有不同的理想。也许我现在的逆反在他们的眼中叫“混”，现在的标新立异叫“胡来”……年龄产生的代沟越来越深越来越大，好像东非大裂谷，我决定离家出走”。讨论分析：⑴仔细体会材料，是爸爸妈妈不爱我们吗？⑵“丽丽离家出走”这种逆反心理和逆反行为有何危害？⑶假如你是丽丽最好的朋友，你想对她说些什么？⑷你和父母赌气或吵架后结果怎样、你事后的感受怎样？在你对这件事是怎样想的？四、认真聆听，用心体会：来自父母的心声——《孩子，我为什么会打你？》……在所有苦口婆心都宣告失败，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打你我还有没有别的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚。但我知道，责罚不可以替代，也无法转让，它如同饥饿中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。回答：从材料中你体会出了什么？构建知网：学效检测：第二课我与父母交朋友（一）学效检测一、选择题：1、有这样一则公益广告:画面里妈妈给奶奶洗脚,孩子看到了,也颤颤巍巍地端来一盆水给妈妈洗脚。这则广告说明（）A父母是孩子的第一任老师B孩子非常孝敬妈妈C妈妈非常孝敬奶奶D孩子没有孝敬奶奶,这是不对的2、李静为班级出黑板报而放学迟归了，妈妈不由分说的数落了她一顿。对此，李静应该（）A跟父母争吵，与妈妈的主观主义斗争B显得若无其事，对妈妈既不理也不睬C跟妈妈明说，我的事情你根本管不着D说实情，领心意，表示会让妈妈放心3、分明是妈妈因误会错怪了小刚，爸爸却要小刚向妈妈道歉。小刚应该（）A好汉不吃眼前亏，三十六计走为上B笑向妈妈道个歉，冤枉因爱不计较C这样道歉没面子，不理不睬自清高D既然你们不讲理，别怪为儿动干戈4、“我妈一件事能叮嘱七八遍。”“我妈每天都要唠叨两句话：早上是好好念书，晚上是吃晚饭去写作业。”对于母亲的唠叨，以下看法正确的是（）A唠叨是妇女更年期的通病B唠叨是锻炼抗干扰的良药C唠叨也是爱，其中藏箴言D唠叨让人烦，顶撞解心宽5、小雪在日记中写了这样一段话：“随着知识的丰富，我发现老爸老妈变得越来越迂腐，看法越来越陈旧，简直俗不可耐。”你认为下列对这种现象的评价中最有道理的是（）A小雪不懂事，导致两代人在某些问题上产生差异B爸妈越来越迂腐，导致两代人在某些问题上产生差异C代际差异导致两代人在某些问题上产生差异D小雪说的这种代际差异现象是个别的二、非选择题（运用所学知识回答下列问题）1一个男孩与父母吵架后，离家出走了。他四处流浪，过着风餐露宿的生活。一次，饥寒交迫的他在一家馄饨店门口徘徊着，热心的老板给了他一碗馄饨。狼吞虎咽之后，他噙着泪真诚的感谢老板。老板猜测到了他的经历，说：“我只给了你一碗馄饨，你就如此感激，而从小到大，你的父母又给了你多少碗馄饨，你感激过他们吗？男孩的泪顿时流落下来。（1）、男孩离家出走的原因是什么？（2）、离家出走带给男孩及其父母的是什么？（4）、这件事告诉我们，与父母有了矛盾应该怎么办？第二课我与父母交朋友（二）学习范围：《两代人的对话》学习目标：知识目标：与父母沟通的程序及基本要领。能力目标：学会遇到事情和父母沟通商量及对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力。情感、态度、价值观目标：崇尚与父母平等，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。学习过程：一、自主学习“架起理解的桥梁”一目内容活动一：读图（P23页），1、思考讨论：这两种观说法有道理吗？说说你的想法？2、我们怎样对待父母和我们之间产生的矛盾和代沟呢？活动二：读图，动脑筋，出主意（见教材P23页）1、分析讨论：让我们一起帮小冰正确处理这件事，寻求解决冲突的方法。2、自主阅读：仔细体会处理家庭冲突六步法（P24页）活动三：（见教材P24页）面对这种情况，小莉应该怎么办，请你帮小莉出出主意，说说解决办法。归纳：与父母沟通的基本要领二、自主学习“交往讲艺术”一目内容活动四：读一读，想一想——体验与父母交往的窍门（P26页）（1）你有过毛毛的体验吗？（2）谈谈对“你想让父母怎么待你，你就怎么待父母”这一与父母交往黄金法则的理解。（3）你与父母交往有哪些窍门？请你介绍给大家听。（4）、认真阅读：细心体会与父母交往三字经（P27页）活动五：认真阅读“都是我的错”（P27页）1、想一想：为什么团结寺人人都说“是我的错“，可可他们却都很快乐？而方丈的寺庙人人都对，却都不开心呢？2、这个故事告诉我们什么道理？三、课后练习：了解与父母沟通的方法（P25页）构建知网学效检测第二课我与父母交朋友（二）学效检测一、选择题：1、目前，许多初中生总觉得与父母之间隔着一堵“心墙”，要拆除这堵“心墙”正确的做法是（）A主动和父母沟通B拒绝与父母交流C凡事依赖父母D事事自作主张2、进入八年级，同桌李斌又有了新的苦恼：“父母常常对我唠叨，真烦！我只好进了家，就‘砰’的关上自己的房门。”郝好告诉他，要与父母有效沟通，就必须注意（）①了解、理解和尊重父母②与父母发生矛盾时，要冷静，心平气和③换位思考，求同存异④学会赞赏父母，认真聆听父母的意见，为父母分忧A①②B③④C②③④D①②③④3、毛泽东曾说过：“我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。”下列关于处理家庭冲突的正确方法有（）①和家长沟通②“冷处理