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1第一课国家的主人广泛的权利总第1课时第一框人民当家作主的国家1课时【教学目标】1、情感态度价值观目标：树立认真学法、守法，依法维权的法律意识和法制观念。初步树立国家主人的意识。2、能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。3、知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。【教学重点】掌握人民的概念，公民的权利及保障【教学难点】人民与公民的区别【教学方法】尝试教学法【教学过程】一、导入1949年10月1日，毛泽东主席用他那带着湖南口音的洪亮声音，向全世界庄严宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”中华人民共和国的成立，结束了少数剥削者统治广大劳动人民和帝国主义奴役中国各族人民的历史，中国人民从此当家作主成为国家的主人，中华民族的发展从此开启了新的历史纪元。今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家的知识。二、出示学习目标1、了解我国国家性质和人民的范畴。2、懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别。3、知道公民基本权利的含义、我国公民权利的保障体制。4、树立认真学法、守法、依法维权的法律意识和法制观念。三、出示尝试题，学生自读课文，同桌相互讨论完成。自学教材第4――5页“人民是国家的主人”、完成第1、2题。1、我国的国家性质是什么？（p4）我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。22、现阶段我国的人民包括哪些？（p4）工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者，社会主义事业的建设者，拥护社会主义的爱国者，拥护祖国统一的爱国者。3、（人民）是我们国家和社会的主人。（p4）（主人翁地位的表现：平等地享有国家和社会事务的权力）自学教材第5――7页“法律确认、保障权利”、完成第4――6题。4、什么是公民权利；什么叫公民的基本权利？(p5)公民权利指的是由宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益。由于宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利5、人民和公民有何异同，我国的公民包括哪些人？（p6）人民是政治概念，在不同的国家和同一个国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容公民则是法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。中国公民：必须要有中国的国籍才能算是中国公民。（有些超生的中国人口没有中国国籍，所以不能算是中国公民）6、我国公民的权利是如何得到保障的(p7)我国建立了以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。立法保障：就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。司法保障：是指通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。四、合作研讨任务一人民是国家的主人【活动一】阅读教材第4页材料,并相互交流回答:1、所有的公共和私人场合都能悬挂国徽吗？为什么？2、你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？国徽是一个国家的象征和标志。不是任何场合都可以悬挂的，国徽的图案体现了我们国家的性质，即：我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。我们每一个公民都要维护国徽的尊严。3、谁是我们国家的主人？包括哪些人？哪些人不属于这个范畴？我国是人民民主专政的社会主义国家。人民的范畴包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。人民当家作主的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。任务二法律确认、保障权利【活动二】阅读教材第5材料,并相互交流回答:上述情景表明了什么？我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代3表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。）【活动三】自主探究，结合教材第6页的漫画，相互交流回答：1、人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？2、在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务。3、教师引导学生区别公民与人民的概念：（1）含义不同。公民是指取得某国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。人民是指国家的主人，在不同的历史阶段，人民有着不同的含义。在我国现阶段，人民是指全体社会主义劳动者、拥护祖国统一的爱国者和拥护社会主义的爱国者。（2）范围不同。公民的范围比人民大，公民包括全体社会成员，人民却不包括全体社会成员。被依法剥夺政治权利的人和其他敌对分子不属于人民，但属于公民。（2）性质不同。公民是法律概念，人民是政治概念。大家都属于人民，我们自己就是国家的主人。在我国作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。【活动四】阅读教材第6页小寒的案例，回答：1、小寒的哪些权利受到了侵害？（抚养的权利、受教育的权利）2、小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？（没有得到家庭的保障）教师小结：我们享有的权利，只有通过家庭、学校、社会以及他人来保障才能落到实处。其中，最重要、最有效的是法律保障它包括立法保障和司法保障。我国通过建立以宪法为核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。【活动五】阅读教材第7页六名中学生的故事，相互交流回答：1、傅某把六名学生带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？什么权利？人身自由权利——公民的人身包括肉体和精神，由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。2、六名学生该如何维护自己的合法权利？通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障）课堂小结：法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。五、当堂练习练习册配套练习六、课后作业尝试题4板书设计：人民当家作主的国家一、人民是国家的主人1、我国的国家性质2、我国现阶段人民的构成3、确保人民当家作主的地位不被动摇二、法律确认、保障权利1、公民基本权利的含义2、人民和公民的区别3、法律保障公民权利反思：