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教学教案1学科健康课题1、人体的循环系统课型新授备课时间2.27授课时间3.1课时一课时教学目标了解心脏的结构、位置和功能教学重点出示心血管系统图，讲解心脏的结构、位置、功能及其保护方法。教学难点出示心血管系统图，讲解心脏的结构、位置、功能及其保护方法。德育点学会爱护自己的心脏教学准备挂图特色教学模式整体感知—探究强化--巩固拓展教学过程一、整体感知动脉——壁厚,弹性大,将血液从心脏输到全身血管毛细血管——连接动脉和静脉,壁薄，利于物质交换,静脉——壁薄,弹性小,将血液从全身输回心脏血液右心房左心房循心脏瓣膜（防止血液倒流）环右心室左心室（壁最厚）系统红细胞—多、无核、运输氧气—“贫血”（缺铁）血细胞白细胞—少、有核、吞噬病菌—“发炎”“化脓”“白血病”（多）血液（45%）血小板—少、无核、止血凝血—“血友病”（出血不止）运输养料（葡萄糖、蛋白质、水、无机盐）和废物（尿素、二氧化碳等）血浆（90%）（55%）运载血细胞二、探究强化*①血液循环途径肺静脉左心房左心室主动脉动脉肺毛细血管网毛细血管网肺动脉右心室右心房上、下腔静脉静脉肺循环体循环教学教案2静脉血（含氧少）变成动脉血（含氧多）动脉血（含氧多）变成静脉血（含氧少）*②输血原则：以输同型血为原则：即A型A型B型B型O型O型AB型AB型在紧急情况下：即O型A型B型AB型三、巩固拓展义务献血：200~400毫升/次/人输血易传染的疾病：乙肝、爱滋病。学科健康课题2、青春期的身体变化课型新授备课时间2.27授课时间3.11--3.15课时一课时教学目标学生了解青春期的生理、心理知识，掌握最基本的青春期健康卫生常识，帮助学生形成健康的道德观念。教学重点学生了解青春期的生理、心理知识，掌握最基本的青春期健康卫生常识，帮助学生形成健康的道德观念。教学难点青春期的健康生理、心理和道德观念。德育点青春期的健康生理、心理和道德观念。教学准备挂图特色教学模式整体感知—探究强化--巩固拓展教学过程教学教案3（一）、整体感知导语：同学们想一想，进入四年级以来，我们的身体都发生了哪些变化？我们心里想的又和过去有什么不一样？（可让学生讨论，教师按照生理和心理两大类进行分类）（二）、探究强化1、什么是青春期？师：人的一生如同我们家里养的花草一样，春天发芽，夏天茂盛，秋天结果，冬天衰败。同学们现在正是春天的季节，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角来，是个非常美丽的时期。但是这个的发展变化很快，所以我们今天我们就要来认识一下我们自身的发展--青春期。师：什么叫青春期呢？青春期就是由儿童发育到成年的过渡时期。这个时期一般为10年左右，即从10岁到20岁。其中，10到15岁这五年发展速度最快。2、青春期有什么特征呢？师：青春期有两大特征：一是身体和心理发展变化迅猛，二是男女第二性别特征开始出现。那么第二性特征都有哪些呢？第二性特征：男：胡须-声音-喉结-肌肉；女：声音-喉结-乳房-骨盆-皮肤脂肪。3、青春期的男女发展差异：师：青春期的生理发育一般是女学生比男学生提前两年左右，所以我们经常发现小学生中女孩子比男孩子个子高，这是因为女学生发育提前的缘故，一般是到了初中，男孩子的发育速度就加快了。（三）巩固拓展青春期是个第二性特征开始发展的时候，在这个发展过程中还伴随着心理问题的变化，下节课我们将继续讲解青春期的生理变化和心理变化。学科健康课题3、遗传与疾病课型新授备课时间2.27授课时间3.25--3.29课时一课时教学目标了解遗传病的种类，发病机制。教学重点了解遗传病的种类，发病机制。教学难点了解遗传病的种类，发病机制。德育点了解自己的家族病史，关心得病的家人和朋友。教学准备挂图特色教学模式整体感知—探究强化--巩固拓展教学过程教学教案4一、整体感知疾病简介：遗传病是指由遗传物质发生改变而引起的或者是由致病基因所控制的疾病。遗传病是指完全或部分由遗传因素决定的疾病，常为先天性的，也可后天发病。如先天愚型、多指（趾）、先天性聋哑、血友病等，这些遗传病完全由遗传因素决定发病，并且出生一定时间后才发病，有时要经过几年、十几年甚至几十年后才能出现明显症状。如假肥大型肌营养不良要到儿童期才发病；慢性进行性舞蹈病一般要在中年时期才出现疾病的表现。有些遗传病需要遗传因素与环境因素共同作用才能发病，如哮喘病，遗传因素占80%，环境因素占20%；胃及十二指肠溃疡，遗传因素占30%～40%，环境因素占60%～70%。遗传病常在一个家族中有多人发病，为家族性的，但也有可能一个家系中仅有一个病人，为散发性的，如苯丙酮尿症，因其致病基因频率低，又是常染色体隐性遗传病，只有夫妇双方均带有一个导致该疾病的基因时，子女才会成为这种隐性致病基因的纯合子（同一基因座位上的两个基因都不正常）而得病，因此多为散发，特别在只有一个子女的家庭，偶有散发出现的遗传病患者，就不足为奇了。二、探究强化主要类型疾病类型：由于遗传物质的改变，包括染色体畸变以及在染色体水平上看不见的基因突变而导致的疾病，统称为遗传病。根据所涉及遗传物质的改变程序，可将遗传病分为三大类：其一是染色体病或染色体综合征，遗传物质的改变在染色体水平上可见，表现为数目或结构上的改变。由于染色体病累及的基因数目较多，故症状通常很严重，累及多器官、多系统的畸变和功能改变。其二是单基因病，目前已经发现5余种单基因病，主要是指一对等位基因基因的突变导致的疾病，分别由显性基因和隐性基因突变所致。所谓显性基因是指等位基因（一对同源染色体同位置上控制相对性状的基因）中只要其中之一发生了突变即可导致疾病的基因。隐性基因是指只有当一对等位基因同时发生了突变才能致病的基因。第三是多基因病，顾名思义，这类疾病涉及多个基因起作用，与单基因病不同的是这些基因没有显性和隐性的关系，每个基因只有微效累加的作用，因此同样的病不同的人由于可能涉及的致病基因数目上的不同，其病情严重程度、复发风险均可有明显的不同，且表现出家族聚集现象，如唇裂就有轻有重，有些人同时还伴有腭裂。值得注意的是多基因病除与遗传有关外，环境因素影响也相当大，故又称多因子病。很多常见病如哮喘、唇裂、精神分裂症、无脑儿、高血压、先心病、癫痫等均为多基因病。三、巩固拓展那么，遗传病能够治疗吗？以前，人们认为遗传病是不治之症。近年来，随着现代医学的发展，医学遗传学工作者在对遗传病的研究中，弄清了一些遗传病的发病过程，从而为遗传病的治疗和预防提供了一定的基础，并不断提出了新的治疗措施。教学教案5人类遗传病是染色体异常所致：结构异常：猫叫综合征（5号染色体部分缺失）数目异常：常染色体：21三体综合征性染色体：性腺发育不良（X0,XXY,XYY)基因异常：单基因：显性：1.常染色体：软骨发育不全，多指症2.性染色体：抗维生素D佝偻症隐性：1.常染色体：白化病，苯丙酮尿症，黑尿症，先天性聋哑2.性染色体：色盲，血友病多基因:兔唇，精神分裂症，哮喘学科健康课题4、疲劳与休息课型新授备课时间3.30.授课时间4.8--4.12课时一课时教学目标了解疲劳的种类，知道如何休息教学重点知道如何休息教学难点知道如何休息德育点了解疲劳的种类，知道如何休息教学准备挂图教学教案6特色教学模式整体感知—探究强化--巩固拓展教学过程一、整体感知因为产生疲劳的性质不同，所以消除疲劳的方式也该不同，否则不仅不见效，还可能使疲劳加重。二、探究强化体力疲劳：主要表现为四肢乏力、肌肉酸疼，但精神尚好。产生体力疲劳的原因是代谢产物在血液里堆积过多，使肌肉不能继续进行有效的活动，信息传到中枢神经，人就产生了疲劳感。消除体力疲劳的最佳方法是睡眠，临睡前洗一个热水澡或用热水泡泡脚，这样更易入睡。一般较轻度的疲劳，坐一会或躺一会儿即可消除，如再配合保健按摩，效果则更好。脑力疲劳：因长时间用脑，引起脑的血液和氧气供应不足而使大脑出现疲劳感，主要表现为头晕脑涨、食欲不振、记忆力下降、注意力不能集中等。消除脑力疲劳的最好方法是适当参加一些体育活动，如打打球、做做操、散散步等。但活动的强度不宜过大，时间不宜过长。大脑在运动中得到放松，消除疲劳。心理疲劳：这是因为心理受到劣性精神刺激而引起的一种消极心理，主要表现为精神焦虑、情绪抑郁、意志消沉等。对待心理疲劳靠单纯的睡眠休息是解除不了的，应及时宣泄自己的不良情绪，可找几个知心朋友聊聊天或参加一些健康有益的文体娱乐活动。同时，应讲究心理卫生，加强品德修养，调整好自己的精神状态，开阔心胸，以减少产生心理疲劳的诱因。适当和恰当的休息能很好地缓解人体疲劳，保持精力旺盛、身体健康，但并非人人都会休息，下列几种不正确的休息方法，不但无法使身体得到休息，反而有害健康。娱乐不一定就是休息：适当的娱乐，能使人身心放松，精神愉悦，应该说是一种较好的休息，但如果过度欢娱，那就失去了休息的意义，甚至反受其害。比如，玩扑克、玩电脑游戏至深夜或通宵达旦，跳舞、看电视时间过长等，都会损耗人的精力，使身心疲劳，健康遭受损害。静止不动不等于休息：不少人以为坐在沙发上或躺在床上静止不动就是休息，其实不然。因为休息的含义是指暂时停止工作。如果一个脑力劳动者，虽然是坐着或躺着，但是还在那里动脑筋继续思考问题，那根本就不算休息。相反，与人聊天说笑，浏览报刊或聆听一下音乐等方式，才是真正的休息。况且，一个人总是坐或躺，长时间静止不动，不但影响消化功能，教学教案7还有碍人体气血的流动循环，促使下肢老化，步履艰难，行走不便。三、巩固拓展疲劳过度休息效果差：不少人连续工作几个小时，甚至夜以继日，直到疲劳不堪后才休息。其实，这种干劲不值得提倡。因为这样长期下去，会使人积劳成疾。许多中年人早逝，就是这一原因引起的。正确的做法是：提前主动休息，即使还没有感到疲劳也稍作休息一下，这是预防疲劳过度、保持精力旺盛的诀窍。根据轻重缓急安排工作，提高工作效率，缩短工作时间。工作一段时间后，可采用伸伸臂、弯弯腰、哼哼歌曲、听听音乐等方式争取时间适当小憩。休息时间越长越好是误区：休息是大脑的休整，好比是“充电”，主要方式是睡眠。适度的睡眠能消除疲劳，恢复精力。而睡眠时间的长短，应根据疲劳程度而定学生朗诵《新编孝道歌》提倡孝道都夸好，因为人人皆有老。青壮时光容易过，夕阳岁月困难绕。老来挣钱无力气，老来吃饭吃得少。老来睡觉难入眠，老来疾病痛难熬。如有孝顺儿女在，照顾生活有欢笑。都想教育儿女孝，要知身教重言教。只有你把父母孝，老时才有儿孙孝。大家都唱孝道歌，行孝莫待亲去了！学科健康课题5、防治贫血课型新授备课时间3.30授课时间4.22--4.26课时一课时教学目标通过学习让学生明白什么是贫血，贫血的原因是什?我们应该怎样预防贫血。教学重点我们应该怎样预防贫血。教学难点我们应该怎样预防贫血。德育点爱护自己的身体，防贫血从饮食做起。教学准备挂图教学教案8特色教学模式整体感知—探究强化--巩固拓展教学过程一、整体感知什么是贫血：是血液中红血球的数目减少，或是红血球所含的血红素不够。二、探究强化讲解贫血的症状以及危害性。造成贫血的原因：最常见的是体内缺乏铁质引起的缺铁性贫血。此外，还有一种是先天遗传因素造成的，治疗起来比较困难。三、巩固拓展告诉学生怎么预防贫血：一要普及营养知识，改善膳食结构，多吃含铁的食物。二要平衡膳食，合理搭配食物，纠正偏食、挑食的不良习惯。学科健康课题6、心肺复苏课型新授备课时间3.30授课时间4.22--4.26课时一课时教学目标学会判断在事故现场伤员意识、呼吸和心跳是否存在的方法教学重点学会在心肺复苏模型上进行人工呼吸和胸外心脏按压的操作教学难点学会在心肺复苏模型上进行人工呼吸和胸外心脏按压的操作德育点学生更加珍爱自己和他人的生命教学准备挂图特色教学整体感知—探究强化--巩固拓展教学教案9模式教学过程整体感知案例1：2006年7月10日，河南电视台都市频道女记者曹爱文赴山区现场采访落水儿童事件，在120急救车未抵达现场之前，现场围观的当地村民无人懂得急救知识的情况下，对小女孩实施急救，但因施救不得当最终未能挽回女孩的生命。案例2：某校03届学生夏某某，2003年的一天，因在家中洗澡发生煤气中毒事件，其父立即把