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1课题走进实验室：学习科学探究教学内容走进实验室：学习科学探究课时序号教学要求观摩物理现象，初步了解、掌握观察的科学方法观察常用实验仪器，认识测量工具对科学探究的重要性培养学生学习物理的兴趣、培养学生对物理科学的求知欲望掌握科学探究的主要环节让学生认识到物理与生活的密切联系、乐于探索自然现象和规律教学重点让学生对科学探究活动形成一个概貌性的认识激发学生的学习兴趣教学难点物理源于生活，服务于社会教学准备铅笔、直尺、放大镜、量筒、温度计、气球、秒表、课件等具体内容教师活动学生活动设计意图一、复习二、走进科学探究的基地——奇妙的物理现象三、科学探究一、复习1、物理学的含义是什么？2、通常情况下物质有哪些状态？3、物体与物质之间的区别有哪些？二、走进科学探究的基地——奇妙的物理现象奇妙的物理现象1、铅笔为什么做成六棱柱？2、树叶被风吹后最终还是要落回地面为什么？3、水面上为什么会产生影？4、图1-1-1┉┉物理实验的显著特点：在一定条件下，物理现象可以有规律地重复出现三、科学探究1、认识科学探究的工具（图1-1-2）并且摆出回顾上节课所讲内容，回答老师提问让学生从生活中找出物理现象，从自然中找出物理现象温量长度测量质量测量时间培养学生从生活中寻找物理现象，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理现象的兴趣使学生感受物理实验的气氛，消除2具体内容教师活动学生活动设计意图四、双基训练一些实物测量工具进行教学2、科学探究的七个要素：提出问题→猜想与假设→制定计划、设计实验→进行实验、收集证据→分析论证→评诂→交流合作3、科学探究：就是要找出其中的原因和规律4、“观察”是科学发现的重要环节5“制定计划、设计实验”是科学探究的重要环节6、测量：是物理实验的基本内容，物理实验的结果都要进行测量才能得到7、走进实验室的首要目的：让同学们认识各种仪器，初步了解仪器的使用规则四、双基训练1、饮料罐里的饮料如何尽快倒出来？2、（2010•盐城）同样的一杯热水，室温高时冷却得慢，室温低时冷却得快．老师要求同学们针对这一现象，提出一个问题．下面是四位同学的发言，其中较有价值且可探究的问题是（B）测量温度测量电流测量电压测量力测量体积8、测量同一物理量的仪器，可有不同的规格和不同的测量方法，应根据实验的需要合理选择，eg:9、实验室的管理规范：《实验室守则》10、自制家庭小实验11、动手试一试12、小制作和小发明开一个或两个小孔大生气压的知识提出的问题要有探究性对仪器的神秘感，培养学生科学探究精神，初步了解常用仪器的名称及作用培养学生只有去探究，才能找到答案的能力3具体内容教师活动学生活动设计意图五、课堂小结六、作业设计A、“热水在室温低时比室温高时冷却得快吗？”B、“热水冷却的快慢与它的质量、它与环境的温差有什么关系？”C、“为什么热水在室温低时比室温高时冷却得快呢？”D、“为什么热水的质量越大冷却得越慢？”五、课堂小结主要讲授本节课的主要教学内容，提出要求。1、奇妙的物理现象2、科学探究的几个主要环节3、科学探究的一些常规知识六、作业设计1、做好复习与预习工作2、做好配套作业学生积极参与老师的课堂练习活动，提出问题培养学生学以至用的能力板书设计教学反思一、奇妙的物理现象二、认识科学探究的工具三、科学探究的七个要素：四、基本概念让学生认识到有趣的现象包含着重要的物理知识，学习物理就是要探索其中的道理，通过课本中提供了大量的资料，我们要从多方面去搜集资料，为学生提供所需的知识