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第一学期八年级单元测试卷物理（第一章《声现象》）一、选择题（10小题，每小题3分，共30分）1、关于声现象的说法中正确的是（）A．在钢铁中的声速小于在水中的声速B．在水中的声速小于在空气中的声速C．声音传播不需要介质，在真空中也能传播声音D．人唱歌时歌声是声带振动产生的2、以下几个实验现象，能说明声音产生原因的是（）A．放在玻璃罩中的电铃正在发声，把玻璃罩内的空气抽去一部分，铃声明显减弱B．把正在发声的收音机密封在塑料袋里，然后放在水中，人们仍能听到收音机发出的声音C．拉小提琴时，琴弦的拉紧程度不同，发出的声音不相同D．拨动吉他的琴弦发出声音时，放在琴弦上的小纸片会被琴弦弹开3、“如果声音在空气中的传播速度变为0.1m/s，则我们周围的世界会有什么变化？”关于这一问题的讨论，一名学生提出了下列四个有关的场景，不正确的是（）A．教室内学生能更清楚地听到教师的讲课声B．汽车的喇叭不能再起到原来的作用C．管乐队在会场内的演奏效果将变差D．我们听到万米高空传来客机声时，却不能看到该飞机4、唐朝诗人李益有一首诗叫《喜见外弟又言别》，其中描写道：“十年前乱后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容”，从“问姓”中想到起初见的“旧容”，可见声音中有一钟特征让诗人唤起了十年前的记忆，这种特征是（）A．音调B．响度C．音色D．振幅5、如图1所示，8个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击他们，可以发出“1、2、3、4、5、6、7、i”的声音来。这些声音产生的原因和决定音调的因素分别是（）A．水振动，水的高度B．水振动，瓶内的高度空气柱C．瓶和瓶内水的振动，水的高度D．瓶内空气振动，瓶内的高度空气柱6、关于声波的说法正确的是（）A．声波是靠介质传播的，它在真空中不传播B．正常人耳能听到振动频率范围约为20Hz到2×103HzC．声波在空气中的传播速度在15℃时约为346m/s，比在水中传播要快D．声波在不同媒质中传播的速度不同，但保持原有的振幅不变图17、在如图2所示的图文对应关系中正确的是（）8、下列关于声的现象的说法中正确的是（）A．声在固体中传播的速度比液体中的声速大B．声可以在固体、液体和气体等介质中传播，声也可以在真空中传播C．中考、高考期间要求学校周围噪声大的单位停工是从声源处减弱噪声D．声是由于物体的振动产生的，从环保角度看，噪声一定是由物体无规则振动产生9、控制噪声是城市环保主要项目之一，下列哪一种措施不能减弱噪声（）A．市区内禁止机动车鸣笛B．减少二氧化碳气体的排放C．在汽车的排气管上装消声器D．在城市街道两旁种草植树10、人对声音的感觉有一定频率范围，大约每秒钟振动20次到20000次范围内，在此范围内能听到声音的条件是（）A．只要有发声器——声源就可以B．必须具有声源和空气C．必须有声源和传播声音的介质D．只要有发声物和传播介质，人在任何位置都可以听到声音二、填空题（29空，每空1分，共29分）11、如图3所示，医生正在用听诊器为病人诊病，听诊器运用了声音（填“具有能量”或“传递信息”）道理，来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵，这样就可以提高声音的（填“音调”或“响度”）12、把一条橡皮筋扣在椅背上，用手拉紧，并且拨动它，如图4所示，这时可以听到所发出的声音，它是由引起的。因此，在人听觉的范围内，任何物体的振动都可以发出。13、人们用来划分声音的等级，为了保护听力，声音不能超过。14、有一物体正在振动，其每分钟振动900次，则这种物体振动是频率是Hz，此声音（选填“能”或“不能”）被人耳听到，因为人耳能听到声音的频率范围在。（图2）图3图415、向一个暖水瓶里灌水，注意听暖水瓶里空气柱发出的声音，实验证明，随着空气柱由长变短，空气柱发出的音调越来越。16、现代城市在主要街道上装有噪声监测设备，若某一时刻装置显示的示数为50.62，这个数字的单位是，当有几辆重型汽车并排通过时，显示屏上的数据将会。（填“变大”、“不变”或“变小”）17、登上月球的宇航员面对面站着也不能交谈，这是因为月球上没有空气，这说明声的传播需要，采用可以使宇航员互相交谈。18、弦乐器的音调高低跟弦的、、都有关系，拉二胡时，手指在琴弦上来回移动，是通过来改变音调高低的。19、一切正在发声的物体都在，停止发声也停止，声音靠传播；在一根足够长的钢管一端敲击，在另一端可以听到次响声。20、声音的特性有三个要素，分别是、、；其中声音的音调与发声体振动的有关，越高，音调越。三、简答题（3小题，共15分）21、动画片《星球大站》中，神鹰号太空船将来犯的天狼号击中，听到天狼号“轰”的一声被炸毁，神鹰号宇航员得意地笑了。你觉得这段描写符合科学道理吗？说出你的理由。（4分）22、夜间某校学生已入睡，校园附近有一歌舞厅还在营业，娱乐的人们情绪越来越高涨，歌声吵醒了一些同学，其中晓芸同学起身关上了窗户，小鸣同学索性用被子蒙住头，小飞同学气不过，穿好衣服到歌厅去要求将音量放小，请你分析她们减弱噪声的方法是什么？（6分）23、用录音机录下一段自己朗读课文的声音，和同学一起听听这段录音。你认为录来的声音和自己的声音一样吗？别的同学认为一样吗？想想看，这是为什么？（5分）四、探究实验题（2小题，共10分）24、如图5所示是探究声现象时常用的装置。（1）图中所示的实验现象说明（2）乒乓球在实验中起什么作用？答：（3）加大力度敲音叉，根据发生的现象，你又可得出什么结论？答：25、探究：声音是由物体的振动产生的，声音的音调可能跟物体振动的某一因素有关。设计与实验：分析总结：五、创新实践题（2小题，共10分）26、小明想比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。在本实验中适合做声源的是；小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料，他设想了两种实验方案，你认为最佳的是。A．让人站在距鞋盒一定距离外，比较所听见声音的响度。B．让人一边听声音，一边后退，直至听不见为止，比较此处距鞋盒的距离。通过实验得到的现象如表所示，则待测材料隔音性能由好到差的顺序为。材料衣服锡箔纸泡沫塑料距离较长长短响度较响较响弱27、大军和小欣在鱼缸边玩耍，鱼儿被吓跑了。小欣认为是他们的动作吓跑了鱼儿，大军却提出是他们发出的声音惊走了鱼儿。请你设计一个实验方案帮助他们作出判断。六、计算题（本题6分）28、人在空旷的山谷中唱歌能听到回声，若从发出声音到听见回声用了0.8s，则反射声音的山峰离唱歌的人有多远？图552008~2009学年度第一学期八年级单元测试卷物理（第一章《声现象》）参考答案一、选择题（10小题，每小题3分，共30分）题号12345678910答案DDACCDBBBC二、填空题（19空，每空1分，共29分）11、传递信息、响度12、橡皮筋、橡皮筋振动、声音13、分贝、90dB；14、15、不能、20HZ~20000HZ。15、高16、分贝、变大；17、介质、无线电18、长短、粗细、松紧；改变振动琴弦长度。19、振动、振动、介质、二。20、音调、响度、音色，频率，频率，高。三、简答题（3小题，共15分）21答：不符合科学道理，因为声音在真空中不能传播，而太空中是真空，故无法听到“轰”的声响。22、答：晓芸是在传播过程中减弱噪声；小鸣是利用在人耳处减弱噪声；小飞是利用在声源处减弱噪声。23、答：我认为录来的声音和自己的声音不一样，听录来的声音是空气传导的，听自己的声音主要是骨传导的，而别的同学听我的录音和我的声音都是空气传导的，传声途径相同，所以别的同学认为一样。四、探究实验题（2小题，共10分）24、（1）发声的物体在振动；（2）将音叉的振动放大，便于观察。（3）乒乓球弹得更远，发声越响，说明振幅越大，声音的响度越大。25、用硬纸片快刮梳齿和慢刮梳齿，听声音有什么不同；物体振动越快，发出的音调越高，振动越慢，发出的音调就越低。五、创新实践题（2小题，共10分）26、机械闹钟；B；泡沫塑料＞锡箔纸＞衣服。27、只做动作不发声观察鱼的情况；只发声不做动作观察鱼的情况，从而比较得出结论。六、计算题（本题6分）解：∵t=0.8s÷2=0.4sv=340m/s∴由v=S/t得S=vt=340m/s×0.4s=136m答：反射声音的山峰离唱歌的人有136m第一节声音的产生与传播：一、声的产生1、声是由物体的振动产生的；一切正在发声的物体都在振动；6振动停止，发声也停止，但声音并没立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）。（人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动发声，管制乐器靠里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟靠钟振动发声）2、振动的物体叫声源（发声体）。发声体可以是固体、液体和气体。二、声音的传播1、声音的传播需要介质，（介质包括固体、液体和气体介质）；真空不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈；一般情况下，声音在固体中传得最快，液体中次之，气体中最慢（软木除外）；声音在固体中传播时损耗最少（在固体中传的最远）2、声音以波（声波）的形式传播；3、声音在介质中传播的快慢用声速来表示，它的大小等于声在每秒内传播的距离。声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关，同种介质，温度变高，声速变大。S声速的计算公式是v=ts；4、在15℃时，声音在空气中的传播速度为340m/s;5、回声①定义：声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声②听见回声的条件：回声和原声至少相差0.1s以上（或者距离在17m以上），才能感觉有回声。（教师里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是因为原声与回声重合）；③回声的利用：测量距离（车到山，海深，冰川到船的距离）；第二节我们怎样听到声音1、人耳构造：2、人耳能听到声音的条件：发声体，介质，健康的耳朵3、人能听到声音的途径（过程）：（1）空气传导过程（即人耳听声）：声音→鼓膜振动→听小骨及其他组织→听觉神经→大脑；（2）骨传导过程：声音→头骨、颌骨→听觉神经→大脑4、在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍（例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏），人都会失去听觉。耳聋:分为神经性耳聋和传导性耳聋（非神经性耳聋）.5、骨传导:声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。这种声音的传导方式叫做骨传导。非神经性耳聋的人可以用这种方法听到声音。6、双耳效应第三节声音的特性（声音的特性包括音调、响度、音色）71、音调：声音的高低叫音调。声音的音调跟发声体振动频率有关，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。频率：物体在1秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹（Hz））人能感受的声音频率范围：20Hz—20000Hz，高于20000Hz的声音叫超声波（如蝙蝠），低于20Hz的声音叫次声波（如大象、地震、火山喷发、台风、海啸）。2、响度：声音的强弱叫响度。（响度跟发声体的振幅和距发声体的远近有关）物体振幅越大，响度越强，振幅越小，响度越弱；听者距发声体越远，响度越弱，距发声体越近，响度越强振幅:(1)物理意义:描述物体振动的幅度(2)(2)定义：物体在振动时偏离原来位置的最大距离。3、音色：是指声音的品质。与发声体本身（材料、结构）有关。人们能听声辨物是根据音色不同第四节噪声的危害和控制1、当代社会的四大公害：噪声污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染。2、噪声：（1）物理学角度：物体做无规则振动时发出的声音叫噪声（2）环境保护角度，凡是妨碍人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声；3、乐音：从物理学角度上讲，物体做有规则振动发出的声音；4、噪声来源：（1）交通运输噪声（2）工业生产噪声（3）建筑施工噪声（4）社会生活噪声5、噪声的等级：表示声音强弱的单位是分贝。符号dB超过90dB会损害健康；0dB指人耳刚好能听见的声音；6、听到声音的三个阶段：声源振动产生声音→介质中传播→鼓膜振动引起听觉7、控制噪声的方法：（1）防治噪声产生即在声源处较弱噪声(安消声器)；（2）阻断噪声的传播即在