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1探究凸透镜成像规律设计理念体现课标体现“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者”这一教学理念，让学生经历基本的科学探究过程，从中找出问题，解决问题，总结规律教学目标：（一）、知识与技能1．探究凸透镜成像的规律；（二）、过程与方法1．在探究过程中，培养学生学习的兴趣；2．通过探究活动，获得提出问题和解决问题的能力。3．通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。（三）、情感、态度与价值观1.培养学生探究自然现象和日常生活的物理道理的意识教学重点1．探究凸透镜成像规律教学难点1．凸透镜成放大虚像的条件及像的性质教法学法1．实验探究法教学准备凸透镜、光屏、蜡烛、火柴、放大镜、光具座、小手电筒、多媒体课件教学过程引入新课通过上节课的学习，我们知道了照相机、投影仪的镜头都是凸透镜，而放大镜本身就是一个凸透镜，它们都是利用凸透镜来成像的。（展示投影片）小实验：下面请同学们利用凸透镜观察课本字的成像情况通过实验，大家已经明白了凸透镜能成像，且像有正倒、大小、虚实之别，2凸透镜的成像大小、正倒、实虚跟什么有关系？新课教学探究凸透镜成像的规律提出问题凸透镜的成像大小、正倒、实虚跟什么有关系？大家想一想，大胆的猜一猜。猜想与假设同学们说的很好，但是刚才的猜想说距离的远近不好描述，我们可以给他找一个标准，即以透镜的焦距为标准，如：当u＞2f时，称之为远，当2f＞u＞f时，称为近，当uf时，称之为很近。设计实验介绍实验器材及器材在实验中的作用（利用课见展示）基本概念物距：物体到透镜的距离，用符号u表示。像距：像到透镜的距离，用符号v表示。焦距：焦点到透镜光心的距离，用符号f表示。进行实验（1）实验注意1.在“探究凸透镜成像规律”的实验中，必须把蜡烛、光屏分别置于凸透镜两侧，调整凸透镜和光屏的高度，使它们的中心跟烛焰的中心大致在同一高度。2.实验过程中应记录哪些现象和数据？如何设计记录表格3.实验时先固定透镜，然后使物距为一数值，固定好蜡烛，再来回移动光3屏，直到光屏上出现最清晰的像为止，观察像的特点，并记录物距和像距。（2）实验步骤1．测定凸透镜的焦距f并做好记录。方法：平行光聚焦法，小手电筒代替平行光源或在阳光下或很远的灯光下测定凸透镜的焦距f。2．把蜡烛放在较远处，使物距u＞2f，使烛焰在光屏上成清晰的实像，观察实像的大小和正倒，测出物距和像距。3．把蜡烛向凸透镜移近，使物距u=2f，重复以上操作，进行观察和测量。4．把蜡烛向凸透镜移近，使物距在2f和f之间，即2f＞u＞f，重复以上操作，进行观察和测量。5．继续移近蜡烛，使物距（u=f）u＜f，在屏上还能得到蜡烛的像吗？怎样才能观察到蜡烛的像？是虚像还是实像？观察像的大小、正倒、测出物距，估测出像距。按上述计划操作，把数据和观察结果填入下表中。透镜焦距f=_____cm物距u/cm像的性质像距v/cm正倒大小实虚12345用flash动画展示凸透镜的成像规律，引导学生逐步发现大小的分界点，实像与虚像的分界点。分析归纳：1、凸透镜在什么条件下成实像？在什么条件下成虚像？2、凸透镜在什么条件下成缩小的实像？在什么条件下成放大的实像？3、凸透镜所成的像有没有正立的实像？有没有倒立的虚像？得出结论：凸透镜成像规律物距倒正大小虚实像距应用U2f倒小实fv2f照相机4U=2fv=2ffU2f倒大虚v2f投影仪U=f不成像获得平行光Uf正大虚物像同侧放大镜结论:当物距于一倍焦距时,成______像,当物距小于一倍焦距时,成_____像;当物距大于2倍焦距时,成_______像,当物距小于2倍焦距时成_______像;凸透镜成像规律记忆口诀分界点：一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小；实像的位置：物在外（二倍焦距以外）、像在间（焦距与二倍焦距之间）；物在间、像在外。实像的变化：物近像远像变大。总结归纳学生谈谈本节课的收获课堂反馈1动手动脑学物理2补充习题板书设计凸透镜成像规律物距与焦距的关系像的性质像距与焦距的关系应用正倒大小虚实u2f倒立缩小实fv2f照相机2fuf倒立放大实V2f投影仪uf正立放大虚/放大镜课后反思：通过这节课的教学，使学生初步了解凸透镜成像的基本规律。但是学生对于有关物距，像距的概念不是太清楚，所以造成学生在实际应用时判断成像的大小、虚实时常出现错误。因此在下次教学中进行概念教学时一定要强调这一点。