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一、声音是什么【学习目标】1、知道声音是由物体振动产生的；知道什么是声源；2、知道声音传播的条件；3、知道声音是以波的形式传播的，声波具有能量；4、领略声音的和谐美；乐于探究身边的声现象。【课前准备】1、利用一张纸、一根橡皮筋、一杯水，怎样才能使它们发出声音？你能采取多少方法？2、思考：物体在发声与不发声时有生么不同？物体发声时有什么共同特征？3、做一做：你能通过哪些小实验来证明声音能在空气、固体和液体中传播？声音能在真空中传播吗？4、通过水波的传播形式对比了解声音是以声波的形式传播的；5、通过怎样的实验和身边的一些事例来证明声音具有能量？6、完成下列概念填空：①、声音是由于物体产生的；我们把叫做声源。②、声音传播的条件：声音可以在、和中传播，但不能在中传播。③、声音是以的形式向外传播的，声波还能使其他物体振动。④、举例说明声波具有能量：如、。【课堂例题】例1、你们怎么做才能让老师的音叉发声？敲打音叉时使音叉发生了什么变化？用怎样的方法才能看到音叉发生了振动？你们有办法让音叉的声音马上停止吗？分析：例2、如图，把振动的音叉移近一个用细绳吊着的很轻的塑料球，音叉并没有碰到球，球发生了运动，发生这种现象的原因是：音叉的_____通过____传给___。在这个实验过程中，可以听到由音叉发出来的声音。当把音叉放在真空的瓶子中，音叉仍然振动，但音叉所发出的声音却听不到了，原因是_______________。分析：例3、吹笛子发声的主要是（）A.笛子本身（竹管）振动发声B.笛子中空部分的空气柱振动发声C.演员的嘴唇振动发出的声音D.以上说法都不正确分析：例4、如右图所示，将薄橡皮膜绷紧在杯口上，在上面撒一些泡沫塑料屑，敲动上方的盆子，你可能看到什么现象？解释其中的原因.分析：【巩固练习】1、你知道下列各种声音分别是由什么振动发出的吗？将答案填在横线上.（1）人说话、唱歌声；（2）吉他发出优美的音乐声；（3）雷声；2、我们平时听到声音一般是靠______传声的，敲击鱼缸会发现水中的鱼会受到惊吓，这说明_____能传声，“隔墙有耳”说明______也能传声。可见声音可以在____、______、_____中传播，但不能在______中传播。3、小学生聂利为了探究“蜜蜂靠什么发声？”她剪去蜜蜂的双翅，蜜蜂依旧发出“嗡嗡”的声音，结果表明：蜜蜂并不是靠发声的。她用大头针捅破了蜜蜂翅膀下的小黑点，蜜蜂就不发声了。聂利认为蜜蜂的发声器官就是小黑点，不管聂利的发现是否正确，我们应该学习她的。4、学习了声音的产生和传播规律后，下面说法中，正确的是：()A.只要有物体的振动和传递的物体，就一定能听到声音B.有声音，就一定有振动物体C.在声的传递中，声源的位置并没有移动，只是通过传播物向外传播的D.声音在空气中传播方式就像水波一样,使空气上下波动向外传播的5、在敲响大古钟时，有的同学发现，停止对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其原因是（）A．一定是大钟的回声B．有“余音”说明大钟仍在振动C．是人的听觉发生“延长”的缘故D．大钟虽已停止振动，但空气仍在振动6、表明固体能够传声的现象是（）A．敲击音叉听到的声音B．听到收音机发出的声音C．耳朵贴在铁轨上听到火车车轮撞击铁轨的声音D．水中的鱼听到脚步声逃走7、如图所示把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料，逐渐抽出罩内的空气，闹钟的声音会逐渐变小，直至听不到声音．这个实验说明了（）A．声音是由物体振动产生的B．声音必须通过介质才能传播C．声波在玻璃罩中发生了反射D．声波在传播过程中能量逐渐减少8、下列说法中不正确的是（）A、声音是由声源向四处传播的B、物体振动也不一定能发出声音C、声音借助物质以波动形式传播D、用录音机放音乐磁带是磁带振动产生声音9、如图所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。根据这一现象，你可以提出一个什么样的问题？提出问题：二、声音的特征（1）【学习目标】1、能说出声音具有不同的特征；2、知道响度是声音的特征之一，响度跟发声体的振幅有关；3、知道音调是声音的特征之一，音凋跟发声体的振动频率有关；【课前准备】1、举例说出生活中有哪些声音，并区分这些声音有哪些不同的基本特征？2、通过动手实验比较声音具有强弱之分，探究声音的强弱与振动幅度大小有什么样的关系？了解两个物理名词——响度和振幅。3、通过动手实验比较声音具有高低之分，探究声音的高低与振动快慢大小有什么样的关系？了解两个物理名词——音调和频率。4、举例区别声音的响度和频率有什么不同？5、频率的单位是是什么？其物理量符号是什么？6、完成下列概念填空：①、声音的强弱叫做，物体振动的幅度称为。②、声音的响度与声源振动的幅度有关，越大，响度越大。③、声音的高低叫做，物体振动的快慢用表示，频率的单位是。④、声音音调的高低决定于声源振动的；频率越高，声音的音调越。⑤、响度表示声音的强弱或大小，音调表示声音的高低或清脆、浑厚。【课堂例题】例1、敲鼓时撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响纸屑跳得越高；将发声的音叉接触水面能溅起水花，且声音越响溅起的水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音越响纸盆振幅越大。根据上述现象可归纳出：（1）声音是由物体的_______产生的；（2）_____________。分析：例2、音调高指声音听起来“尖”“细”“脆”等，所以女学生的音调比男学生的高，下列声音音调最高的是()A．隆隆的雷声B．老鼠的吱吱叫声C．声如洪钟的演讲声D．牛的叫声分析：例3、每一个物体都有它固有的频率．现有一个音叉，它的频率是400Hz，它表示的物理意义是______________；它的振动频率会不会因为重敲或轻敲而改变？答：_________。分析：例4、昆虫在飞行时抖动翅膀发出声音，苍蝇每10s翅膀振动3520次，蜜蜂每20s翅膀振动3800次，蚊子每5s翅膀振动3200次，那么它们翅膀振动频率最大的是_______，音调最高的是_________。分析：点拨：频率表示物体每秒钟振动的次数。【巩固练习】1、在声音的传播过程中，声音的高低决定于____，声音的大小决定于_____。2、如图所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，划得快时，发出的声音的音调_______，这说明音调跟发声体的_____________有关。3、某种苍蝇在飞行时4s内翅膀振动1400次，则频率是，而蝴蝶的振动频率是8Hz，即它每秒振动次。4、下面四例是形容声音的“高”：①这首歌音太高，我唱不上去；②引吭高歌；③她是女高音歌唱家④请勿“高声喧哗”其中指音调的有________，指响度的有________。(只填序号)．5、声音“震耳欲聋”是指它的()A．响度很大B．音调很大C．发声体的振动时间长D．振动频率高6、“女高音歌唱家”和“男低音歌唱家”，这里的“高”与“低”指的是（）A、音调高低B、响度大小C、振幅大小D、以上都不是7、下列日常用语中所讲的“高”指的是音调的是（）A、“喂，我听不到，你的声音再高一些”B、“你的声音很高，我听得很清楚”C、“请勿高声喧哗”D、“这音太高，我唱不上去”8、学校乐队的鼓手，在敲鼓的时候，为什么用力越大，声音越响。9、计算题：一物体振动的频率是25Hz，那么它在两分钟振动了多少次？10、小红同学利用一把钢尺在课堂上进行了如图所示的实践活动，请你仔细观察这图，想想，并回答下面的问题。（1）小红的实践活动目的是探究什么？（2）利用该图还可以进行哪些有关声音的探究实验（举2例）二、声音的特征（2）【学习目标】1、知道音色是声音的特征之一，不同发声体发出声音的音色不同；2、知道声音在不同介质的传播速度不同，记住声音在空气中的传播速度。3、掌握声速的测量方法。4、能分析一些常见的声现象。【课前准备】1、用几种不同的乐器先后演奏同一首乐曲，你能区分开这些乐器吗？它们发出的声音有什么不同？2、思考：班级里的同学在讲话时，即使他们的响度和音调相同，我们仍能区分开是谁的声音，这是他们声音的什么特性不同？3、反映声音特性的三个物理量叫做声音的三要素，是哪三要素？4、声音在空气中传播需要时间吗？根据课本内容想一想如何测量声音传播的速度？几个同学联合设计实验方案做一下。5、声音在不同的介质中传播的速度是否相同，有什么特点？6、完成下列概念填空：①、我们能区分开不同物体发出的声音是因为它们的不同。②、声音的三要素是指、和。③、通常情况下，声音在空气中的传播速度约为m/s，在水中的声速约为m/s，在钢铁中的声速可达m/s。④、在学校运动会上记录百米赛跑成绩时，你是在听到发令枪的响声开始计时还是在看到发令枪冒烟时开始计时？为什么？【课堂例题】例1、电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模仿得逼真，其关键要求电子乐器所发声音与所要模仿乐器发声的哪一项特征尽可能的一致?()A．音调B．频率C．响度D．音色分析：例2、下列关于声音的说法中，表示的物理意义分别是什么。①小孩子的尖叫声刺耳，说明声音的__________。②你的声音真好听，说明声音的__________。③雷声震耳欲聋，说明声音的__________。分析：点拔：从声音的三要素方面来回答。例3、对着远处的大山喊一声，2秒后听到了回声，人与山的距离是多少？分析：【巩固练习】1、童话故事中，狼为了吃掉小兔子，学着兔妈妈的声音说：“小兔乖乖，把门儿开开。”小兔们都回答：“不开，不开，就不开！”小兔子知道这不是妈妈的声音。这是利用他们的_____和_____不同而辨别出来的。2、小明把耳朵贴在长铁管的一端，小芳在另一端敲击铁管，小明先后听到两个响声，先听到的声音是由_____传播来的响声，这说明声音在_____中的传播速度比在_____中的要快。3、下列不属于乐音的特征的是（）A、音调B、响度C、音色D、频率4、声音在空气、酒精、钢管这几种介质中传播的速度从快到慢的顺序是（）A、空气、酒精、钢管B、钢管、空气、酒精C、空气、钢管、酒精D、钢管、酒精、空气5、下列距离不能用声波来测量的是（）A．海洋的深度B．相距很远的两座高山之间的距离C．地球与月亮之间的距离D．很长的一根钢管的长度6、在班级进行的物理知识抢答赛中，坐在前排座位的同学，不用回头，根据说话的声音就能判断出是谁在抢答，这是因为不同人的声音具有不同的（）A．振幅B．频率C．响度D．音色7、三位同学在铁路边议论，用哪种方法能尽早听到远在视野外的火车开过来的声音A、在路基上，全神贯注，侧耳细听（）B、趴在路基上，把耳朵紧贴在枕木上听C、趴在铁轨上，把耳朵紧贴在铁轨上听D、三种办法都不行。8、声音在空气中的传播速度约为340m/s，一个人面对高山喊了一声，4秒后听到回声，那么人距离山有（）A、340mB、680mC、60mD、条件不足，无法判断9、声音在空中的传播速度是335米／秒。一架在2680米高空飞行的飞机发出来的声音，传到地面所用的最短时间是多少？10、平时人们所说的“风声、雨声、读书声、声声入耳”，其中涉及到些声学的知识有哪些？答：三、令人厌烦的噪声【学习目标】1、从物理学和环境保护的角度认识噪声；2、知道噪声的来源及危害；知道减弱噪声的途径和方法；3、通过分组活动及分组实验，养成采集信息和实践活动的能力，培养合作意识。【课前准备】1、通过课本中的“信息快递”，了解乐音和噪声的物理学上的意义，及了解从环境保护角度上的意义各是什么？2、通过课本中的图示，说说噪声的来源有哪些？再调查了解一下你周围中的噪声有哪些？3、小组同学一起调查和讨论，探究噪声对人的危害有哪些？4、人们对声音的强弱是怎样分级的？声音强弱的单位是什么？符号是什么？5、通过自学课本P17，了解一下人们是怎样控制噪声的？总结一下减少噪声的主要途径有哪些？6、小组同学合作做课本中“活动1-6”，比较不同材料的隔声性能的强弱，什么材料隔声性能较好？生活中有哪些应用？7、完成下列概念填空：①、从物理意义上说，乐音是指，噪声是指；从环保角度上说，凡是都使噪声。②、招生对人的危害有等几方面。③、表示声音强弱的单