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郑州二中八年级物理导学案主备人：周伟参加备课：物理组全体成员审核：于卫东年月日1§3.1温度计课型：新授课时:1课时【学习目标】知识与技能:1、理解温度的概念；2、了解并记住生活环境中常见的温度值；3、会用温度计测量温度过程与方法:1、通过观察和实验了解温度计的构造。2、通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。情感态度与价值观:通过学习活动，激发同学们的学习兴趣和对科学的求知欲，使同学们乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。【教学重点难点】重点：温度计的使用。难点：温度计的使用。【预习导学】1、温度是表示物体的物理量，要准确地判断或测量物体温度要用_________，常用温度计是根据液体的规律制成的。温度计上的字母C或℃表示的是温度。在一个标准大气压下，的温度是0摄氏度，的温度是100摄氏度。人的正常体温是℃左右（口腔温度），读作。2、常用温度计的使用方法，使用前，观察它的，判断是否适合用于测量待测物体的温度；然后看清它的，以便准确读数。使用时，温度计的全部浸入被测液体中，不要碰到；温度计玻璃泡浸入被测液体中一会儿，待温度计的示数再读数；读数时要继续留在被测液体中，视线要与温度计中液柱的上表面。3、体温计是测量范围是℃到℃；分度值是℃。体温计的结构特点：在体温计的玻璃泡和直玻璃管之间很细的。这一特点决定了体温计可以读数；也决定了体温计每次测量之前，都要拿着体温计把水银。【课堂探究】（一）自学课本P47第一段。什么是温度？想想做做：桌面上有冷、温、热三杯水，先把左右两只手分别放入热水和冷水中，然后，把左手放入温水中，再把右手放入温水中。两只手对温水的感觉相同吗？只凭感觉判断温度可靠吗？（二）温度计A、观察实验室常用的温度计。郑州二中八年级物理导学案主备人：周伟参加备课：物理组全体成员审核：于卫东年月日2（1）了解温度计的结构：（2）把温度计先放入热水中，观察温度计中的液柱的变化情况。（3）把温度计再放入冷水中，观察温度计中的液柱的变化情况。分析：为什么会出现这样的情况？，你能找出温度计的工作原理吗？（4）观察温度计上的字母C或℃，它表示温度。温度计的量程是℃，分度值是℃，现在读数是℃，读作。B、练习温度计的读数：读出教材“动手动脑学物理”中图3.1—7中各个温度计的读数分别是多少？甲℃，乙℃，丙℃，丁℃。（三）观察体温计1、体温计的使用：用一只读数是39.5℃的体温计去测一正常人的体温，测量前没有甩体温计，若当时的气温是18℃，则测量后体温计的读数为（）A、37℃B、39.5℃C、18℃D、36.8℃【课堂反馈】1、摄氏温度是这样规定的：在一个标准大气压下，把的温度定为0℃，沸水的温度定为，在0℃与100℃之间，分成等份，每一等份就是1摄氏度。使用温度计时，首先要估计被测物体的；观察选用温度计的量程和认清它的。如图4—1—3所示的是用温度计分别测得的冰和水的温度，那么冰的温度是℃，水的温度是℃。2、某温度计的读数是“—2℃”，正确是读数是（）A、摄氏零下2度B、零下2度C、负2摄氏度D、负摄氏2度3、以下是用温度计测某液体温度的实验步骤，合理的顺序是（选填字母序号）。A、选取温度计，观察温度计的量程和分度值B、估计被测液体的温度C、取出温度计D、让温度计与被测液体充分接触E、观察温度计的读数4、小丽测量烧杯中热水温度时，将热水倒入另一烧杯中很少，然后像图中所示的那样去测量和读数，她这样做被小宇找出了一些错误，但有一条找得有点问题，请你把它挑出来（）A、不应倒入另一烧杯，这会使温度降低图1郑州二中八年级物理导学案主备人：周伟参加备课：物理组全体成员审核：于卫东年月日3B、水倒的太少，温度计玻璃泡不能完全浸没C、读数时，视线应该与刻度线相平，而不应斜视D、应该将温度计取出读数，而不应该放在水中读数5、给体温计消毒，下列哪种方法是可行的()A．放入沸水中煮B．放人温水中泡C．用酒精棉花擦洗D．在酒精灯上烧【总结】这节课你学到了什么？【课后巩固】1、用温度计在课间测出每个课间的温度。并以时间为横轴，温度为纵轴，分别在教材图3.1—8的坐标上描点画出一天的温度——时间图像。2、查阅资料，了解热力学温度【反思】这节课你还有哪些不明白？郑州二中八年级物理导学案主备人：周伟参加备课：物理组全体成员审核：于卫东年月日4§3.2熔化和凝固课型：新授课时:1课时【学习目标】知识与技能：1、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。2、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。过程与方法：1、通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。2、了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。3、通过探究活动，使同学们了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。情感态度与价值观：通过学习活动，激发同学们对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。【教学重点难点】重点：通过观察晶体和非晶体的熔化、凝固过程，培养观察能力、实验能力和分析概括能力。难点：通过对实验的观察，分析概括、总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图像表示出来。【预习导学】1、阅读课文P.53——55.页，初步了解晶体与非晶体在熔化和凝固时的规律，以及发生熔化和凝固时与热量的关系。回答下列问题：（1）例如海波、冰、各种金属等，这类固体确定的熔化温度，叫做晶体；例如蜡、松香、玻璃等，只要不断地吸热，温度就不断地上升，这类固体固定的熔化温度，叫做非晶体。（2）晶体熔化时的温度叫做。非晶体确定的熔点。晶体凝固时的温度叫做点。非晶体确定的凝固点。同一种晶体的熔点和它的凝固点。晶体在熔化过程中要热，凝固过程中要热，但是温度。非晶体在熔化过程中要热，凝固过程要热，但是温度。【课堂探究】1、探究固体熔化时温度的变化规律（1）在教师指导下了解图3.2—1中各仪器的作用。（2）通过观看课件或光碟认识固体熔化过程。A、记录固体熔化过程中时间与对应的温度，以及物质的状态。B、在坐标上描出温度——时间的图像。C、总结固体熔化时的规律：3、找出晶体与非晶体，熔化与凝固的区别。并完成下列试题：郑州二中八年级物理导学案主备人：周伟参加备课：物理组全体成员审核：于卫东年月日5（1）海波是晶体，石蜡是非晶体．小华同学通过查阅资料收集到海波和石蜡的熔化图象如图9，诲波的熔化图象是________(填写序号)．分析图象A可获得的信息有：①_______________________②_______________________……分析图象B可获得的信息有：___________(填一条即可)．【课堂反馈】1、同学们看表——几种物质的熔点，然后回答下列问题：（1）奈的熔点是℃，奈在60℃时是状态；奈在90℃时是状态；80.5℃的奈是状态。（2）为什么灯丝要用钨丝？水银能用作寒暑表中的液体吗？（3）在标准大气压下，冰水混合物的温度为什么是0℃？（4）俗话说：真金不怕火炼。真金真不怕在化铁炉里烧吗？2、请同学们列举生活中利用熔化吸热，凝固放热的实例。0℃的水一定会结冰吗？【总结】这节课你学到了什么？【课后巩固】1、如图是某物质的熔化图象，从图象可知，此物质是（选填“晶体”或“非晶体”），它的熔点是℃的；图像中段表示该物质处于熔化过程（选填“AB’、’BC’、”CD”），熔化过程中，物质处于状态，物质吸收热量但温度。2、小红将一杯常温的开水放入正常工作的冰箱的冷冻室中，经过一段较长时间后，杯中的水发生了物态变化，图2四个图像中能正确反映这杯水的物态变化过程的是（）图9郑州二中八年级物理导学案主备人：周伟参加备课：物理组全体成员审核：于卫东年月日6六、课后提升1、奈的熔点是80℃，则80℃的奈（）A、一定是固态B、一定是液态C、一定是固、液共存状态D、都有可能2、关于晶体的熔化过程，下列说法中正确的是（）A、要不断吸热，温度不断升高B、要不断吸热，温度保持不变C、要不断放热，温度不断降低D、要不断放热，温度保持不变3、某同学把装有冰水混合物的容器放在火炉上加热，当加热到冰水混合物中只剩下很小一块冰时，同学用实验用的温度计测其温度，其发现让他大吃一惊（）A、温度已降低到-5℃B、温度已升高到100℃C、温度已升高到80℃D、温度仍为0℃4、积雪对公路行车的危害主要表现中路况的改变。当积雪中5—15cm，气温中0℃左右时，汽车最容易发生事故。因为在这种条件下，路面的冰雪常会呈“夜冻昼化”状态。此时，护路工人常在路面上撒盐，以避免这种现象，使在相同气温条件下，熔化了的冻雪不再结冰，从而减少交通事故的发生。【提出问题】中相同气温条件下，为什么水不再结冰？【猜想与假设】请用学过的物理知识针对这一现象产生的原因提出一个合理的猜想，并说出你猜想的理由。猜想：理由：【设计实验方案】针对你的猜想，设计一个实验方案，验证猜想的正确性。实验方案及主要步骤：【反思】这节课你还有哪些不明白？郑州二中八年级物理导学案主备人：周伟参加备课：物理组全体成员审核：于卫东年月日7§3.3汽化与液化课型：新授课时:1课时【学习目标】知识与技能：了解沸腾现象，知道什么是沸点。知道蒸发可以致冷。过程与方法：观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。情感态度与价值观：通过学习活动，激发同学们的学习兴趣和对科学的求知欲，使同学们乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。【教学重点难点】重点：（1）、蒸发吸热的探究过程。（2）通过设计实验归纳影响蒸发快慢的因素。难点：指导学生通过对实验的观察、分析、概括和表述，总结出沸腾的特点，并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素。【预习导学】1、汽化可分为蒸发和沸腾。蒸发具有的作用，如：夏天在房间洒水降温人出汗降温；发烧时在皮肤上擦酒精降温等。（1）蒸发在下都能进行，且只在发生的、缓慢的汽化现象。（2）沸腾：一定温度下（沸点），在液体的发生的剧烈汽化现象。液体沸腾时的叫沸点。不同液体的沸点一般。液体的与压强有关，压强越大沸点越高。液体沸腾的条件，温度达到沸点还有继续。2、气体液化的方法：（1）降低；（2）压缩。应用：氢的存储与运输。【课堂探究】1、思考：晒在太阳底下的湿衣服一会儿就干了，湿衣服上的水哪去了？2、新课教学[小概念]：物质由变为的现象叫做汽化（用湿布在黑板上写字，一会，水干了。）解释这种现象。体验活动1：用棉球在手背上涂些酒精，观察酒精的变化，思考1：手上有何感觉？为何有这种感觉呢？体验活动2：把温度计放在投影仪下，在玻璃泡上涂一些酒精，引导学生观察温度计的示数有无变化？小结：以上几种情况我们叫蒸发，蒸发具有制冷作用思考3：生活中还有哪些现象蕴含着蒸发的知识，请举例思考4：今天是周日，你妈妈把你的校服洗了，明天周一升起仪式要穿，你一定要确保校服晾干，请问你打算采取什么措施？总结：影响蒸发快慢的因素有：（1）（2）（3）郑州二中八年级物理导学案主备人：周伟参加备课：物理组全体成员审核：于卫东年月日8一则新闻曾经报道过，一家庭主人在家炖汤，由于疏忽大意，导致火灾发生，经查，由于锅里的汤炖干了而引发的，想一想锅里的汤发生了什么变化？沸腾是液体汽化的另一种方式。体验活动3：观察水的沸腾现象并记录相关数据在书上表中。日常生活中看过水的沸腾吗？水沸腾时是什么样子？要观察水的沸腾需要什么器材？我们来一起来探究。并思考以下几个问题思考1：水沸腾前后温度是如何变化的？思考2：水沸腾前和沸腾时的水的声音有何不同？思考3：水沸腾前和沸腾时水中的气泡有何变化？思考4：水沸腾时移开酒精灯，停止加热，水是否继续沸腾？说明什么了问题？展示学生画的水沸腾图像思考1：从图像上看到了什么共同点和不同点？能分析他们不同点的原因所在吗？小结：叫沸点。在标准大气压下，水的沸点是。思考5：汽化有两种方式：蒸发和沸腾。请比较它们的相同点和不同点【课堂反馈】1、使气体液化的两种方式是和。液化过程中要热。液化石油气是利用的方法使其在常温下变成液体储存在钢罐中。2、用质地密实的薄纸做成一个纸锅，在纸锅中盛有适量的水，放在火上加热，过一会儿水沸腾了，而纸锅却不会燃烧，这主要是因为(