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11第六章质量和密度6.1节质量一.目标导学：学习目标1、知道:质量的概念、国际单位、常用单位及换算，并理解质量是物体的固有属性，它不随位置、温度、状态、形状改变。2、知道：一个鸡蛋的质量为50克（1两），一把面的质量为1千克（1公斤），一个中学生的质量为50kg3.质量测量的常用工具是天平，还有各类秤也是测质量的工具4、天平的使用方法和注意事项5、学会合作，沟通与互助、互动重点4、天平的使用方法和注意事项难点5.会用天平称固体液体微小物体的质量导课：平时我们说：买2斤面，1斤糖，这就是说的质量的多少。大铁块比小铁块含的铁多，这些都是说的质量。今天这节课我们就来学习质量及相关知识。二,自学质疑（一）自主看书，完成以下题目，提出不明白的地方和问题1．质量（1）物体与物质的区别环顾我们生活的这个世界，有各种各样的东西，如：楼房、桌椅、汽车、轮船……，所有这些东西叫做物体。物体是由空气、水、金属、木头……等材料构成的，这些材料叫做物质.因此我们通常说:由物质组成的实物叫物体.例如:桌子是物体，而桌子是木头做的，木头则称之为物质。（2）质量是物体所含的多少（3）质量是物体本身的一种属性质量不随物体的、、、的改变而改变.例如:一块冰由于温度升高，化成了水，它的形状、状态、体积都改变了，但它的质量.又例如:一副杠铃，无论是放在地球上还是带到月球上，其质量并不随地理位置的改变而质量（变、不变。）2．质量的单位(1)在国际单位制中，质量的单位是，其它单位有等。(2)不同单位之间的换算关系:(千进位)1吨=千克1千克=克1克=毫克1、(3)对质量的单位要形成具体的概念.如5分硬币的质量约为2克，1个鸡蛋的质量约为50克，成人的质量约为60千克等。一把面的质量为1千克（1公斤），一个中学生的质量为50kg4．质量的测量.质量测量的常用工具是天平，还有各类秤也是测质量的工具（2）托盘天平的构造及工作原理托盘天平的实质是一个等臂杠杆，由左、右托盘、底座、横梁（含平衡螺母）、分度盘、指针、标尺、游码组成（3）托盘天平的使用方法①把托盘天平放在桌面上，把游码放在标尺左端的处.②调节横梁右端的，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡.③把被测物放在盘里，在盘里加砝码，按“先大后小”顺序选择适当砝码，用向右盘里增减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁平衡.④盘里砝码的总质量加上游码所对的刻度值，就等于被测物体的质量.三.智慧碰撞1、小组学习222、班级学生答疑与师点拨重点点拨：读游标尺时，读游码左侧所对刻度物码放反时：物体的质量等于砝码的质量减游标的读数（2）使用托盘天平的注意事项①防止损伤被测物体的质量不能超过天平的最大称量；往盘里增减砝码时要轻拿轻放，用后及时将砝码放回砝码盒里.②防止锈蚀要保持天平干燥、清洁；不要用手摸天平盘，不准把潮湿的东西或化学药品直接放在天平盘里；砝码要有镊子夹取，不准直接用手拿.（3）如何调平天平?（4）液体质量的测量①用天平称出容器的质量m1.②将容器灌上适量的液体后，用天平称出液体和容器的总质量m2.③液体的质量m液＝m2－m1。如果先测容器与液体的总质量，倒去液体后再测容器的质量，那么由于容器内还有残留的液体，测量误差就较大，因此这种方法一般不可取.（5）微小物体质量的测量可采用“聚少成多，测多算少”的方法.如课本上提到的如何称出一张邮票的质量，则可将100张（或适量的张数）相同的邮票放在已调节好的天平上、测出这100张相同的质量m克，那么一张邮票的质量m1＝m/100克.四.自主测评1.在下列数字后面填上适当的质量单位①一袋奶粉的质量约为0.5_____；②一卡车煤的质量为4___；③一名中学生质量是50____；④一只鸡蛋的质量约为50____；⑤一枚大头针的质量大约是50____.2.一块铁放在炉火上加热，它的_____不变，体积_____，密度_____.(填“变大”“变小”或“不变”)3.体积相等的水银和水比较，_____质量大；质量相等的铜和铝比较，____体积大.4.使用托盘天平时，应先把天平放在_____台上，把游码放在标尺左端的________处，此时如果天平横梁不平衡，应调节横梁右端的_________，使指针指在标尺的中央.某同学用调节好的天平称一金属块的质量，金属块应放在天平的___盘里，如果他在另一盘里放有砝码20g的2个，10g的1个，游码拨到如图3-3-6所示的位置时，天平恰好平衡，这一金属块的质量为_____g.5、如图为测一金属块质量时天平平衡后所用砝码和游码的情况，则此金属块的质量为。6、下列哪种情况质量发生了变化()A铁钉拿到月球上去B密闭容器里的水结成了冰C粉笔在写的过程中D橡皮泥由方的变成圆形7、2008年6月3日，北京奥运圣火在湖南开始传递，“杂交水稻之父”袁隆平院士手举“祥云”火炬传递了第一棒。“祥云”火炬的质量是（）A．985tB．985kgC．985gD．985mg8、关于托盘天平的使用，下列说法中错误的是（）A．称量粉末状的固体的质量时，直接将固体放在天平的左盘即可B．使用天平称量物体时，被称量物体质量不能超过天平的称量C．在称量物体质量时，不能移动横梁右端的平衡螺母D．在右盘加减砝码时，不必从最大的砝码开始【教学反思】：336.2节密度铁块和海绵谁的质量密集程度大呢？先看学习目标【实验探究】：同种物质，质量跟体积有什么关系呢这里有两个由不同物质组成的物体，一个是铜块，一个是铁块，它们的体积相同，质量相等吗？答，用工具可称出质量铁块体积越大，质量就会越，长粉笔比短粉笔的体积大质量也。但质量与体积的比值是一定的。这就是我们要说的密度。二.自学质疑（一）自主看书，完成以下题目，提出不明白的地方和问题1密度定义：叫做这种物质的密度。2密度的公式：，密度的国际单位：，常用单位：3换算：1克/立方厘米=千克/立方米，2.7g/cm3=kg/m3水的密度为1000kg/m3=g/cm3意思是4密度是物质的一种，同种物质的密度一般（相同否）5看15页“密度小资料”，你能发现些什么规律？6完成教辅上该节的基础题7、我的疑问：三.智慧碰撞1组内答疑2班级答疑与点拨：点拨：1）提到同种物质就意味着它的密度相同；可用密度鉴别物质2）计算时提到什么物质就要查密度表把密度作为已知；3）利用密度公式ρ=m/v公式时单位要对应统一：千克与立方米搭配，克与立方厘米搭配。4）体积单位1L=1000Ml=1000cm35)从密度表中得出的规律：………6)比较密度与速度有哪些方面相似？（投影出示表格3）密度速度定义一.目标导学学习目标1.复述密度的定义,写出密度公式,说出公式中的各个字母所代表的意义，写出并读出密度的单位“千克/米32.会换算克/厘米与千克/米的关系。3.会用公式ρ=m/v计算物质的密度4、学会合作与互动。重点3.会用公式ρ=m/v计算物质的密度难点4.认识用实验、比较的方法建立密度概念的过程，认识用比值定义密度的方法44公式单位生：①定义：叙述方式相似。②公式：物理学中常常用两个物理量的比值来第一新的物理量，这种方法叫做“比值定义法”。板书：比值定义法。③单位组成方法相似，以后遇到用比值定义的物理量也可以用同样的方法来确定它的单位。7）密度的计算：例题讲解与练习：教材17页1、3、4、5题（做在作业本上）8）小组长检查：教辅该节“基础过关精练”五.自主测评1．一杯水和一桶水的密度哪个大？一个小铁钉和一个大铁块的密度哪个大？答2．一块砖分成大小不相等的两块，则（）A．小块的密度的大。B、大块的密度大C．密度一样大。D、无法判断。3．有人说，同一种物质的密度跟质量成正比，与体积成反比，这种说法对吗？为什么？4、一枝粉笔用掉了一半，剩下的一半与原来的相比()A、质量减小，密度不变B、质量不变，密度减小C、质量不变，密度不变D、质量减小，密度减小5、人们常说：铁比木头重。它的真实含义是()A、铁的密度比木头大B、铁的质量比木头大C、木头比铁轻一些D、铁的质量和木头的质量实际上是一样的6、对于密度公式ρ=m/V,下列说法正确的是()当质量不变的时候，密度与体积成正比B、当体积不变的时候，密度与质量成正比C、物质密度一定，质量与体积成正比D、密度与体积成正比，密度与质量成正比7、一根均匀的铁棒，去掉1/2，剩下的一半是原来的质量的，剩下的一半体积是原来的，剩下的一半密度与原来的。8、铝的密度是2.7×103kg/m3,读作。它表示的意思是。9、一个烧杯质量是50g，装体积是100mL的液体，总质量是130g.求这种液体的密度？10、下列说法中的物体，质量和密度都不变的是（）A、被“神六”从地面带人太空的照相机B、密闭容器内的冰熔化成水C、一支粉笔被老师用去一半D、矿泉水喝掉一半后放人冰箱冻成冰11、当一铝条升温后，下列物理量不发生变化的是（）A、质量B、密度C、体积D、上述三个量12、甲、乙两个物体质量之比为3∶2，体积之比为1∶3，则它们的密度之比为（）A、9∶2B、2∶9C、1∶2D、2∶113、如图所示是甲、乙两个物体质量M和V的关系图象，根据图象可知（）A、ρ甲＜ρ乙B、ρ甲＞ρ乙C、ρ甲＝ρ乙D、无法确定【布置作业】：教材116页1、3、4、5题（做在作业本上）教辅该节题【识记反思】:556.3节测量物质的密度一.目标导学：学习目标1通过实验进一步巩固物质密度的概念；2尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象；3学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法重点测量物体的密度难点测量形状不规则的固体的体积【自学质疑】与【互动学习】结合一、巩固与知新通过上一节课学习，我们知道密度是物质的一种特性。在实际应用中有重要的意义。1密度定义：叫做这种物质的密度。2密度的公式：，密度的国际单位：，常用单位：3.1g/cm3=kg/m3;1L=dm3=m3,1ml=cm3=m3（一）自主看书，完成以下题目，提出不明白的地方和问题1、问：攸密度公式可知：要计算物质密度必须知道哪两个物理量？2、出示一块长方体铁块，问：要测这铁块的密度，需要测哪些量？用什么器材测量？记录哪些量？怎样求出铁块的密度？3、再出示一块任意形状的石块和装在小碗的盐水问：能否用测长方体铁块密度的方法测这块石块的密度和小碗里的盐水？用刻度尺不行，那么用什么仪器来测定形状不规则的石块和盐水的体积？出示量筒，指出液体的体积可以用量筒来测量二、量筒的使用指出：量筒中液面呈凹形时，读数时要以凹形的底部为准，且视线要与凹液面相平，与刻度线垂直。【实验探究】1、探究怎样用量筒测量不规则形状物体的体积方法：先在量筒中装入适量的水(以待测体积的物体放入量筒后能完全浸没，且量筒中的水上升的高度不超过量筒的最大刻度值为准)，读出此时量筒中水的体积V1；将不规则形状物体浸没在量筒中，读出此时量筒中水面所对应的刻度值V2。V2与V1的差值就是被测不规则形状物体的体积。2、了解这种测量方法的原理：利用等量占据空间替代的方法进行测量。3、尝试测量一个塑料块的体积。4、探究怎样用量筒测量一些形状不规则且无法浸入量筒之内的固体的体积。可采用“溢杯法”测量其体积。所谓“溢杯法”即将物体浸入盛满水的容器内，同时将溢出的水接到量筒中，读取的数值便是该物体的体积。但现有量筒一次不能盛取石块溢出的水量，可用较大容器盛接溢出的水，再分若干次用量筒测量所接到的水，多次读取数据，最后相加得到石块的体积。由生活现象创设情境，引入本节课解决的问题。66图5cm35040302010cm350403020105、探究怎样用量筒测量密度小于水的不规则物体的体积。压入法：用一根细而长的铁丝将蜡块压入水中。蜡块投进量筒和压入水中后量筒中水面所对的刻度的差值就是整块的体积。沉锤法：用细线将一个钩码系在蜡块下面，用细线吊着蜡块和钩码放入量筒，钩码先浸没在水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V1，然后钩码和蜡块一起浸入水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V2，V2与V1的差值就是蜡块的体积。三、测量形状不规则的塑料