儿童文学2

儿童文学1、“五四”以后曾经普遍流行的“儿童本位论”认为。儿童文学是用“儿童本位组成的文学”，其艺术构成都必须以儿童本位心理特征为依据和标准。2、由魏寿镛、周侯宇合著，商务印书馆1923年出版的中国现代第一部系统的儿童文学理论著作《儿童文学概论》。3、（理解）儿童文学的概念的基本含义：（1）儿童文学是为了儿童创作的各类文学作品的总称。（2）儿童文学是具有特殊艺术个性和审美价值的语言艺术。（3）儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品。（4）儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。4、儿童文学儿童读物5、儿童文学的美学特质（1）纯真：儿童，尤其是幼儿证处于人生的黎明时期，在广袤而复杂的大千世界里儿童世界总是显得那么的稚嫩纯真和美好。美国作家阿诺德·洛贝尔的童话集《青蛙和蛤蟆是朋友》讲述了性情开朗、性格外向的青蛙和性情忧郁、性格内向的蛤蟆之间的纯洁、动人的友情。其中的《寄给蛤蟆的信》所洋溢的纯真、友爱之情令人感到快乐和温暖。（2）稚拙：对于儿童文学来说，稚拙就是它的一种艺术本能、一种美学天性、当然，也具有一种富有魅力的美学特质和形态。日本作家小春久一郎的童话故事《虎助的尾巴》，里面的虎助活脱脱就是一个粗心而可爱的儿童的化身。（3）欢愉：儿童文学是一种快乐的文学。儿童不喜欢枯燥的故事和乏味的讲述，需要有趣的东西。例如木子的《长腿七和短腿八》运用夸张和变形的手法，使读者在被作品的趣味性和做着的幽默感吸引的同时，会有一种真切的感动。（4）变幻：儿童的生理和心理特点，决定了儿童是更好动、更富于幻想和探究性的。瑞典作家林格伦的童话《长袜子皮皮》，通过主人公皮皮的言行，反映了现实生活中孩子们的自由、自主的愿望，展现了儿童的种种神奇的幻想和向往。（5）质朴：质朴没就是本色的自然、淳朴之美。加拿大诗人丹尼斯李的儿童诗《进城怎么走法》，取材、构思十分平实，但在看似朴素平常的意象中，却蕴藏着一种奇巧和意蕴。6、不少学者把1697年贝洛的《鹅妈妈的故事集》的出版，看作是西方儿童文学自觉形态的开始。7、一直到20世纪初，随着“五四”新文化运动的推进，儿童解放才随着“人的解放”的话题一起被提了出来，中国儿童文学也从这里开始走上了自觉发展的道路。8、丹麦作家安徒生以自己独特、丰富的童话故事创作，开创了现代作家创作童话的新纪元。9、审美形态的发展：（1）体裁样式的分化（2）题材领域的拓展：（3）艺术手法和艺术风格的多样化10、新媒介对儿童文学发展的意义：（1）新媒介为儿童文学提供了新的创作空间（2）新媒介为儿童文学提供了新的传播载体（3）新媒介加强了儿童参与儿童文学创作与接受的主动性11、儿童文学作家的特殊性：儿童文学作家主要包括成人和少年儿童。毋庸置疑，儿童文学的接受对象主要是儿童。这就造成儿童文学作家的创作心理普遍存在着两种审美意识，一种是作者自我的成人审美意识，另一种是来自接受者的儿童审美意识。这两种审美意识的对立统一和互融互渗，创建了特有的艺术张力，使儿童文学独具魅力。12、儿童读者文学接受能力的特殊性：（1）生理层面：儿童读者的文学接受是以儿童生理器官的感觉、运动机能为生物条件和基础的。（2）心理层面：儿童读者的文学接受能力不仅需要生理机能作为基础和背景，而且更需要心理层面提供的心灵的力量。（3）文化层面：儿童文学作品是一种特定文化背景的产物，其中蕴藏着丰富的社会文化内容。13、儿童的特殊艺术形式：摇篮歌、对数歌、连锁调、颠倒歌、数数歌、绕口令、时序歌、对数谣、物象歌14、儿童诗：儿童诗是儿童创作的，符合儿童的心理和审美特点。它是用最富于感情、最凝练、有韵律但又具有陈述性特点的文字语言来抒写儿童情感的文学形式，也包括儿童自己为抒怀而创作的诗。15、童话的文学特征（1）传统童话的文学特征：固定的叙事程式“从前……”；鲜明的主题：贝洛的《仙女》以鲜明的形象来凸显作品的道德主题（2）现代童话的文学特征：（1）日常生活进入幻想世界：《夏洛特的网》和《时代广场的蟋蟀》；（2）个性化、多样化的趣味和风格：长袜子皮皮充满了游戏的快乐，创造了童话荒诞不经的狂野气息。（3）儿童与成人共享童年梦想：《彼得潘》在某种程度上本质违背潘》在某种程度上本质违背了儿童想要快快长大成人的自然心理，所赞颂的永存不灭的童年也是作者的儿童崇拜心理和童年情绪，同时也受到了成人世界的认可。16、童话的主要表现手法：拟人：亦称人格化，是指人类以外有形或无形、具体或抽象的客观存在及主观意识，被赋予了人的思想、情感和言行能力。例如英国米尔恩的《小熊温尼菩》夸张:是将描写对象的某些特征进行有意识的放大和强调，从而突出其本质特点以增强艺术效果的一种修辞手段。例如《胆大包天的睡鼠和胆小如鼠的巨人》颠倒：就是违反既定的现实逻辑，对事物特性及事物之间的关系进行一定程度的倒转。例如狐狸可以反过来打猎人，把猎人吓得晕死过去的金近的《狐狸打猎人的故事》象征：通过某种具体的可视可触的事物，表现抽象的观念、思想或情感。法国作家圣埃克絮佩利的《小王子》17、童话的形象类型：超人体的童话形象：之那些以超自然面貌出现的、具备创造奇迹的超常能力的童话角色，如神仙、妖魔、巫师；拟人体的童话形象：人类以外各种有生命无生命的事物，经过拟人手法人格化之后，就成为童话中的拟人体形象。例如《驴子的回忆》、《坚定的锡兵》、《小布头奇遇记》常人体童话形象：指以寻常人的面貌出现在童话中的任务。《小红帽》灰姑娘、阿拉丁……18、寓言与童话的联系与区别：它们是各自成熟独立的文学样式，有着艺术特征上的差异。首先，寓言和童话主题设置的重心有所不同。寓言训诫意味强，童话通过想象的故事来建造童年的家园。其次，寓言和童话的虚构、幻想的思维方式不同。再次，主题呈现以及幻想方式的差异，最终造成了寓言和童话在文体特质上的不同。19、作家了解格林兄弟：雅各布格林与威廉格林，德国19世纪寓言文化学者，民间童话收集大师。汉斯克里斯蒂安安徒生：19世纪著名的童话作家。《打火匣》、《海的女儿》、《皇帝的新装》阿斯特丽安娜艾米利娅林格伦：跨时代作家，20世纪60年代就已经在世界儿童文学中占据突出的地位，成为20世纪二厅文学作家的杰出代表。《长袜子皮皮》《米奥，我的米奥》《狮心兄弟》，其中长袜子皮皮是格林伦的第一部作品，塑造了一个独特的儿童形象，颠覆了童话中的人物形象，写出了儿童内心狂野的梦想，代表了儿童对快乐、力量、自主、创造的渴求，把儿童和儿童文学从传统、迷信、权威和道德主义的束缚中解放出来，成了自由人类的象征。马克吐温：美国作家，最著名的是两部以儿童为主人公的长篇小说《汤姆索亚历险记》（描写了顽童汤姆及其小伙伴的生活、游戏、冒险经历）和《哈克贝利费恩历险记》是姊妹篇。20、儿童故事的类型：民间故事：一种流传于民间，具有一定传奇性和幻想成分的题材广泛的叙事性口头文学形式；生活故事：取材于儿童的生活，反映在他们身边的生活实践的短小故事，一般分为以些人为主的生活故事和以写事件为主的生活故事。改编故事：以古今中外的文学名著为依据而改编的适合儿童阅读欣赏的故事，也称文学名著故事。历史故事：以史实为依据编写而成的、适合儿童欣赏和聆听的故事。《李世民的故事》动物故事：取材于动物世界以动物为主人公，描写他们的生态、习性、或借动物形象象征人类社会生活和社会关系的故事。21、儿童小说的构成元素：人物、故事、主题、细节、题材、寓言、艺术手法等。人物、故事、主题占主导地位。22、儿童小说的分类；按篇幅长短：长篇儿童小说、中篇儿童小说、短篇儿童小说按题材内容：生活小说、历史小说、惊险小说、动物小说、武侠小说等按体裁样式：传记体儿童小说、日记体儿童小说、系列体儿童小说等。23、童话书的艺术特征：可视性画面形象：《猜猜我有多爱你》；儿童式画面造型：《要是你给老鼠吃饼干》；连续性画面叙事：图画书的内容是故事，形式是绘画，故事是动态、完整、有相对长度的，而绘画则是静态、凝固、表现瞬间的。这就要求图画书作家通过画面与画面的衔接组合来营构故事的情节，并最终形成内容连贯、情节完整的故事，这使图画书在意义表达方面具有了连续性画面叙事的特征。《逃家小兔》新奇的画面创意：《疯狂星期二》简洁的画面语言：《100万只猫》